信息化條件教育教學模式創(chuàng)新探討(已改無錯字)
2025-04-05 12 本頁面
【正文】 運算。信息化手段之下，通過圖形、動畫等方式向學生展示數(shù)量的概念和意義。有助于幫助小學生樹立正確的數(shù)字認識觀念。 信息化條件下教學模式平臺建設 當前我國信息化教學模式的，主要方式有PC端教學模式和手機端便于操作的APP模式。當前我國所運用的實時教學平臺，多為直播平臺和會議平臺。通過線上可以實時進行交流，可視鏡頭的應用，有助于幫助教師實時關注學生動態(tài)，幫助學生更好地觀察到老師的教學重點。PC端的教學模式往往依托于網(wǎng)絡平臺教學，如Moc慕課等網(wǎng)絡教學平臺，依托平臺對于課程進行錄制，在網(wǎng)絡平臺上也可以布置作業(yè)，通過信息化手段的計算，幫助批改作業(yè)，并形成相應的檢驗報告，輔助教師完成線上教學，這一平臺的優(yōu)點在于，在時間上相對自由和寬松，學生可以選擇適合學習的時間和環(huán)境進行學習。在課堂的檢驗方面，慕課等平臺的優(yōu)勢在于，對于線上考試，創(chuàng)造了優(yōu)秀的平臺，在疫情等特殊時期，發(fā)揮了重要的作用。在數(shù)學教學中，依托于各類APP進行線上教學，可以通過釘釘直播平臺，騰訊直播間等軟件進行直播教學，講解數(shù)學的解題方法，和批閱學生提交的線上作業(yè)，對于優(yōu)秀作業(yè)可以進行展評，很好的解決了時空地域的限制，幫助學生更加方便的獲取到教育資源，對于隨時隨地學習具有重要的意義和作用。 信息化條件下教育教學模式發(fā)展中的問題 首先，信息化教學模式之下，對于學生的監(jiān)督和監(jiān)管，成為其中的重要問題。區(qū)別于傳統(tǒng)教學模式之下
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