鄭振鐸課文燕子第一課時教學設計范文(已改無錯字)
2025-04-05 12 本頁面
【正文】 指導學生理解生趣一詞，很有生氣，很有情趣。因為春天本身已經很有生趣，很招人喜愛，現在小燕子又飛來，使得春天更有生趣，所以說是增添生趣。（板書：生趣） 在理解內容的基礎上，練習背誦。同學們可以把這段話分成四個層次來背誦：第一句寫季節(jié)、細雨；第二句寫微風吹拂著柔柳；第三句寫草、葉、花；第四句寫燕子?！ 〗處熜〗Y第二段：燕子在春天里飛來，為春光增添許多生趣。小燕子為春天增添什么樣的生趣呢？我們繼續(xù)學習第三段。 四、學習第三段。 認真看書上是怎樣寫的，然后用最少的字概括燕子飛行的特點?！ 。?、美） 課文中哪些詞寫出燕子是怎樣飛行的。 找同學回答，教師抓住重點詞板書。（板書：掠、叫、飛、橫掠、沾） 五、學習第四段?！ ∩弦欢蚊鑼懷嘧语w行的美，實際上燕子停歇時同樣很美。請同學們觀察停在電線上的燕子，這個情景像什么？（出示相關圖片） 提示學生結合課文內容觀察，用書上的話來回答問題?！ 。ㄟ@多么像正待演奏的曲譜啊。譜出一支正待演奏的春天的贊歌。） 為什么說幾對燕子飛倦，落在電線上。這個落字用停來代替好不好？ ?。ú缓?。因為落字把燕子從高處到低處，伶俐輕巧的動作形象地表現出來。） ?。ò鍟郝洌 〗處熤笇W生體會為什么要把電線描寫成幾痕細線像五線譜，把小燕子比作音符？使學生頭腦中形成一幅畫，然后讓學生談對譜出一支正待演奏的春天的贊歌的理解，使學生真正感受到藍天作襯，電線作譜，小燕子是跳動的音符，從而感受自然之美，春天之美?！ 。ò鍟簬缀畚寰€譜音符贊歌） 齊讀第四段，試著背誦?！ ×⒖偨Y全文，理解課文的中心思想?！ ∵@篇課文從燕子的外形寫到燕子在春天里飛來，從燕子飛行的美，動態(tài)美；寫到燕子停歇的美，靜態(tài)美。春天因為有燕子才更美麗，也更有生趣，使人們感受到春天的勃勃生機，充滿活力。課文的字里行間都表達作者熱愛大自然的思想感情?！ 。ò鍟簞討B(tài)美靜態(tài)美） 七、有感情地朗讀課文，結合板書背誦課文。 這篇課文文字優(yōu)美，內容生動形象，感情色彩濃厚。教學時要不斷地指導朗讀，加深學生對課文的理解，激發(fā)學生的想象力和對大自然的熱愛之情，在此基礎上背誦課文，使學生從中受到美的熏陶?！ ∴嵳耔I課文《燕子》第一課時教學設計3 設計理念 教學的本質是“復雜的會話”，學生的學習過程是與文本、老師、同學及環(huán)境的對話過程。本設計試圖變傳統(tǒng)語文教學片面強調教師、課文的單因素為強調教師、學生、課本、環(huán)境四因素的整合，使語文教學變成一種動態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”，使課文的教育性、審美性在學生完全自覺的情形下產生。 教學目標 1閉莆氈究10個生字的音、形，并能正確朗讀課文?！ ?備形蜓嘧庸海的辛苦和艱難，對燕子產生喜愛、敬佩之情。 課前準備 1庇胮owerpoint制成的有關燕子的各種圖片、
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