莫高窟第一課時教學設計范文(已改無錯字)
2024-10-21 13 本頁面
【正文】 個問題解決了嗎？剛才我們說了：莫高窟坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，還有補充的嗎？ D、指導書寫“煌” 四、三讀課文，了解課文主要內(nèi)容。師過渡：剛才我們通過讀課文，了解了莫高窟的位置，現(xiàn)在請同學們默讀課文24小節(jié)，想想每個自然段中主要寫了什么，請用小標題標注在書的旁邊。彩塑。（匯報板書）出示彩塑你能從書中找出具體描寫彩塑的句子嗎？ A、指名讀。B、齊讀。壁畫A、出示壁畫圖。B、這是什么樣的壁畫？（指名讀）C、讀了這樣的壁畫，你想到了什么樣的詞語？（宏偉瑰麗）D、知道“宏偉瑰麗”是什么意思嗎？藏經(jīng)洞A、藏經(jīng)洞里有什么？B、是??！藏經(jīng)洞里有大量珍貴的歷史文物。（板書：大量文物）師：學到這里，你沒看這個問題解決了嗎？那你現(xiàn)在能看看板書簡單地說說這篇課文的主要內(nèi)容了嗎？（指名敘說，看著板書）師小結(jié)：像這樣抓住課文主要自然段，用小標題的形式寫出來就能很容易地概括出文章的主要內(nèi)容了。五、復習鞏固。師過渡：學到這里相信大家對課文也一定相當了解了，老師這有一份關于“莫高窟”的文物檔案資料，不知大家能不能幫老師填好。出示文物檔案。學生按要求完成。六、配樂朗讀全文，積累內(nèi)化。師：（點擊音樂）是啊，莫高窟作為我國最著名的歷史文化遺產(chǎn)，吸引了世界各地的游客?，F(xiàn)在讓我們帶著對莫高窟的向往，在這精美絕倫的音聲聲中，再次走進課文。第四篇：莫高窟 第一課時教學設計莫高窟 主備教師: 教學目的：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2—4自然段。學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用有??有??有??還有??”造句。理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會“敦煌藝術寶庫”在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。教學重點：理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦。教學難點：學習圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法 教學方法:以學生的自讀自悟為主，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生參與自主互動式課堂教學流程，體驗有效學習。教具準備：投影儀錄音機 教學時間：二課時。第一課時教學內(nèi)容：課時編號：053朗讀課文學習生字 課時目標：正確、流利地朗讀課文。學會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。教學過程：一、談話導入，揭示課題。同學們，在我國甘肅東南有一個著名的石窟，叫莫高 窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂開始鑿窟造像。經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建。今天，我們來一起學習《莫高窟》這篇課文，欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術文化。二、初讀課文，整體感知自由讀課文，注意生字的讀音，想想課文主要寫了什么？學生自學課文。檢查自學效果。(1)生字詞正音。(2)指名讀課文中自己認為最難讀的部分。(3)提問：課文描寫了莫高窟里的什么文物？師板書：彩塑壁畫三、精讀課文第二段
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