【正文】 60。 ①六月麥香，父親像個(gè)將軍，一把鐮刀，幾根煙，就把麥子連根拔起。 ②曾經(jīng)，我是父親的影子，像個(gè)散兵游勇，跟在他身后無(wú)所事事。父親從不責(zé)怪我，直到那年高考，我才明白，他對(duì)我有著別樣的期待，在他人生的麥田里，我是一株趕考的麥子。 ③高考前兩天，學(xué)校讓我們自己調(diào)整。我掉轉(zhuǎn)方向，打道回家。半年的閉關(guān)苦讀，我和時(shí)節(jié)完全脫鉤?；氐郊也虐l(fā)現(xiàn)，滿地金黃，漫天麥香，已到收麥季節(jié)。時(shí)間過(guò)得真快，更讓我措手不及的是，在我面前巍峨多年的父親，已經(jīng)沒(méi)有我高了！ ④對(duì)于我的火線回歸，父親很欣慰?！吧详嚫缸颖?，麥?zhǔn)帐歉赣H最重要的戰(zhàn)役，多年來(lái)，我們一直并肩作戰(zhàn)，把時(shí)光打得顆粒歸倉(cāng)。父親拿起一把鐮刀，試試鋒刃，遞給我：今年麥倒伏，要用手割了。我心生忐忑——過(guò)去割麥，是跟在收割機(jī)后，零打碎敲，對(duì)抗性為零，現(xiàn)在回到冷兵器時(shí)代，和麥子打“陣地戰(zhàn)”，我還真有些力不從心的感覺(jué)。 ⑤我接過(guò)鐮刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父親那樣游刃有余。 ⑥六月，陽(yáng)光如織，我是條落網(wǎng)的魚(yú)。 ⑦我不時(shí)直起腰，沿著脊梁溝，汗水一瀉而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁風(fēng)的小麥，那把鐮刀也臨陣倒戈，把我的掌心磨滿水泡。我暴露在麥芒般刺眼的陽(yáng)光里，孤立無(wú)援。父親卻像個(gè)無(wú)堅(jiān)不摧的坦克，所向披靡。在這里，父親總是火力十足。我不得不承認(rèn)，這片麥田是父親的主場(chǎng)，我則是他一個(gè)人的拉拉隊(duì)。 ⑧這是場(chǎng)父親的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，我無(wú)法提供“火力”支持，但可供奉茶水。父親看看我的手：“使不慣？別攥太緊，和拿筆一樣。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。鐮刀是父親的筆，麥子是墨，他可以在田野上揮毫潑墨，只是他沒(méi)能教會(huì)我，而我也從沒(méi)用心學(xué)過(guò)。 ⑨喝罷水，父親問(wèn)我，快高考了吧？我說(shuō)，后天。父親怔住，滿身的汗珠也麥粒般靜止。父親拿毛巾擦拭著我的額頭，似乎要把我濕漉漉的疲憊趕走。很快，他督促道：“快回家歇著吧！別累著，高考才是你該干的事。養(yǎng)足精神去收你的麥子吧，那個(gè)老子幫不上?！?⑩父親又開(kāi)始埋首割麥，把對(duì)我的歉意，肆虐在麥子身上。我如遇大赦，趕緊以備戰(zhàn)高考的名義溜號(hào)。 ?陽(yáng)光烘烤著麥田，父親佇立著，像一株碩大的麥穗，滿身滾圓的汗珠，如麥子般飽滿，灼灼其華，刺痛著我的眼。麥子是父親的汗珠，我是其中最大的一顆吧。 ?正如麥田是父親一個(gè)人的戰(zhàn)場(chǎng)，高考是我一個(gè)人的麥田?？粗瑢W(xué)被父母簇?fù)碇呦蚩紙?chǎng)，我沒(méi)有絲毫嫉妒和埋怨。我并不孤獨(dú)，從故鄉(xiāng)到小城，我和父親在并肩作戰(zhàn)。我學(xué)著父親，以筆為鐮，以墨為麥，在我的麥田里恣意揮毫。 ?那年，我考取一所重點(diǎn)高校。以后，求學(xué)，工作，一路顛沛流離。我始終沒(méi)有忘記，我是一株趕考的麥子，我要考取的不是功名，而是把父親的期望，顆粒歸倉(cāng)。（選自《意林》2016年第16期）（1）請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，完成表格。 情節(jié)發(fā)展準(zhǔn)備割麥時(shí)割麥過(guò)程中看到父親埋首割麥時(shí)參加高考時(shí)“我”的情感①________②________③________④________（2）本文多處運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)舉一例，并分析其作用。 （3）聯(lián)系上下文，品味文中畫(huà)線的句子，分析其表達(dá)效果。 ①父親怔住，滿身的汗珠也麥粒般靜止。②陽(yáng)光烘烤著麥田，父親佇立著，像一株碩大的麥穗，滿身滾圓的汗珠，如麥子般飽滿，灼灼其華，刺痛著我的眼。（4）結(jié)合文章內(nèi)容，分析標(biāo)題“一株趕考的麥子”的作用。 【答案】 （1）我心生忐忑；我感到力不從心、孤立無(wú)援；我心生感激（感動(dòng)）；我心中充滿干勁（2）示例一：在手割麥子時(shí)候，我顯得“力不從心”，而父親卻“活力十足”“所向披靡”，兩者形成對(duì)比。生動(dòng)地寫(xiě)出父親在收割麥子時(shí)充滿的信心和斗志，刻畫(huà)了一個(gè)吃苦耐勞、充滿干勁的父親形象。 示例二：高考時(shí)，我是一個(gè)人趕赴考場(chǎng)，而看到同學(xué)被父母簇?fù)碇呦蚩紙?chǎng)的情景，兩者形成對(duì)比。寫(xiě)出我在父親的感召下，并不感到孤獨(dú)，內(nèi)心充滿了信心和干勁。突出了父親對(duì)我深遠(yuǎn)的影響。（3）①運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)寫(xiě)出父親得知我后天高考后意外、發(fā)愣的神情，表現(xiàn)父親內(nèi)心感到歉意、愧疚。②運(yùn)用比喻的修辭，把父親比作碩大的麥穗，身上的汗珠比作飽滿的麥子，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親烈日下辛苦勞作的偉岸身軀，表達(dá)了“我”對(duì)父親的愧疚、心疼。（4）①“麥子”是文章的敘事線索，貫穿全文；②設(shè)置懸念，麥子是植物，為何會(huì)去趕考？③運(yùn)用比喻，用麥子比喻成帶著父親期盼趕考的我，生動(dòng)形象，吸引讀者閱讀興趣；④揭示文章的中心，表現(xiàn)辛勤勞作、甘于付出的父親對(duì)我人生的深遠(yuǎn)影響，表達(dá)我對(duì)父親的感激之情。 【解析】【分析】（1）從“今年麥倒伏，要用手割了。我心生忐忑”“我還真有些力不從心的感覺(jué)”“我暴露在麥芒般刺眼的陽(yáng)光里，孤立無(wú)援”“麥子是父親的汗珠，我是其中最大的一顆吧”“在我的麥田里恣意揮毫”可以提煉出問(wèn)題的答案，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。 （2）此題考查學(xué)生對(duì)“對(duì)比”手法的辨析以及其作用的分析。對(duì)比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。如：“我暴露在麥芒般刺眼的陽(yáng)光里，孤立無(wú)援。父親卻像個(gè)無(wú)堅(jiān)不摧的坦克，所向披靡”運(yùn)用了對(duì)比手法，突出了父親的勤勞能干。 （3）①“怔住”是對(duì)父親的神態(tài)描寫(xiě)，“滿身的汗珠也麥粒般靜止”運(yùn)用了比喻的修辭，形象地寫(xiě)出了父親的驚訝，他因?yàn)樽约翰恢栏呖嫉臅r(shí)間而愧疚。②“父親佇立著，像一株碩大的麥穗”運(yùn)用了比喻的修辭，突出了父親的高大形象；“滿身滾圓的汗珠，如麥子般飽滿”既生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親勞作的辛苦，又表現(xiàn)出“我”無(wú)法幫助父親的愧疚。 （4）題目把“趕考”與“麥子”放在一起，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣；標(biāo)題指的就是即將參加高考的“我”，“我”會(huì)一直努力奮斗，回報(bào)父親對(duì)我的愛(ài)與期望，點(diǎn)明了主旨。 故答案為：⑴我心生忐忑；我感到力不從心、孤立無(wú)援；我心生感激（感動(dòng)）；我心中充滿干勁。 ⑵ 示例一：在手割麥子時(shí)候，我顯得“力不從心”，而父親卻“活力十足”“所向披靡”，兩者形成對(duì)比。生動(dòng)地寫(xiě)出父親在收割麥子時(shí)充滿的信心和斗志，刻畫(huà)了一個(gè)吃苦耐勞、充滿干勁的父親形象。 示例二：高考時(shí)，我是一個(gè)人趕赴考場(chǎng)，而看到同學(xué)被父母簇?fù)碇呦蚩紙?chǎng)的情景，兩者形成對(duì)比。寫(xiě)出我在父親的感召下，并不感到孤獨(dú)，內(nèi)心充滿了信心和干勁。突出了父親對(duì)我深遠(yuǎn)的影響。 ⑶ ①運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)寫(xiě)出父親得知我后天高考后意外、發(fā)愣的神情，表現(xiàn)父親內(nèi)心感到歉意、愧疚。②運(yùn)用比喻的修辭，把父親比作碩大的麥穗，身上的汗珠比作飽滿的麥子，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親烈日下辛苦勞作的偉岸身軀，表達(dá)了“我”對(duì)父親的愧疚、心疼。 ⑷ ①“麥子”是文章的敘事線索，貫穿全文；②設(shè)置懸念，麥子是植物，為何會(huì)去趕考？③運(yùn)用比喻，用麥子比喻成帶著父親期盼趕考的我，生動(dòng)形象，吸引讀者閱讀興趣；④揭示文章的中心，表現(xiàn)辛勤勞作、甘于付出的父親對(duì)我人生的深遠(yuǎn)影響，表達(dá)我對(duì)父親的感激之情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解人物思想感情的能力。答題時(shí)要在梳理小說(shuō)情節(jié)的基礎(chǔ)上從文中找出表達(dá)人物思想感情的句子并篩選出關(guān)鍵詞答題即可。 ⑵本題考查理解對(duì)比寫(xiě)作手法的能力。答題時(shí)根據(jù)對(duì)比手法的知識(shí)儲(chǔ)備辨析出那些內(nèi)容運(yùn)用了對(duì)比手法，并根據(jù)具體對(duì)比內(nèi)容分析其作用。 ⑶本題考查賞析語(yǔ)言的能力。賞析角度一般是：有無(wú)使用修辭、有無(wú)使用特殊句式、有無(wú)特殊的描寫(xiě)方法以及結(jié)合作者的情感等。建議記憶下來(lái)，方便做題時(shí)，利用排除法，判斷出賞析角度，然后再結(jié)合文章內(nèi)容和主旨分析其表達(dá)效果。 ⑷此題考查理解標(biāo)題作用的能力。這類題型，先讀懂文章內(nèi)容，理解文章主題，再根據(jù)平時(shí)掌握的標(biāo)題的作用分析作答。文章標(biāo)題的作用有：交代主要內(nèi)容、揭示主旨、點(diǎn)明線索、確定文章的感情基調(diào)、交代故事發(fā)生的環(huán)境和設(shè)置懸念等。答題時(shí)一定要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析其作用。6．閱讀下文，回答問(wèn)題。 不是那套公寓（節(jié)選）米哈爾科夫一間陳設(shè)簡(jiǎn)陋的城市住宅房間?！粋€(gè)夏日的夜晚，斯拉瓦坐在安樂(lè)搖椅上，翻閱《少先隊(duì)真理報(bào)》。前廳傳來(lái)可疑的聲響，有人在門(mén)外擺弄什么，……斯拉瓦……躲在搖椅后面。前廳里傳來(lái)沙沙聲。一個(gè)只穿襪子的青年走進(jìn)房間。他仔細(xì)察看，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)斯拉瓦。走近衣櫥，打開(kāi)櫥門(mén)，向櫥內(nèi)探視。斯拉瓦：（突然地）您在那里找什么？小偷打了個(gè)哆嗦，從口袋里抽出一把刀子。斯拉瓦從自己的掩體后面走出來(lái)。小偷：（威脅地低聲說(shuō)）輕一點(diǎn)兒，小子！家里還有什么人？斯拉瓦：（鎮(zhèn)靜地）沒(méi)有人。只有我一人從別墅里回來(lái)了，把刀子藏起來(lái)！我并沒(méi)有向您進(jìn)攻。小偷：（藏刀子）這是哪套住宅？幾號(hào)？斯拉瓦：三十一號(hào)。您要找的是幾號(hào)？小偷：三十七號(hào)。斯拉瓦：那在上面一層。小偷：呸，真是見(jiàn)鬼了！搞錯(cuò)了一層樓！誰(shuí)住在那里？斯拉瓦：三十七號(hào)嗎？是一個(gè)畫(huà)家。小偷：他有圣像嗎？斯拉瓦：什么樣的圣像？供人們禱告的那一種嗎？小偷：還能有什么樣的圣像？有的人向它們禱告，可有的人只是……收集。斯拉瓦：不知道。我從來(lái)沒(méi)到過(guò)他家。他家有一條很兇的狗，一條高大的丹麥狗。這種狗您知道嗎？就跟一頭小牛一樣！給它吃兩公斤肉．它還嫌少呢！小偷：那么，你們家有圣像嗎？斯拉瓦：我們家？我們要圣像干什么？我們是不信教的。從前我祖母有一個(gè)圣像，她死后就把那個(gè)圣像放在她的棺材里了，那是一個(gè)很小的圣像。小偷：那么有好書(shū)嗎？斯拉瓦：誰(shuí)家有好書(shū)？畫(huà)家嗎？小偷：你們家有好書(shū)嗎？人家問(wèn)你，你就該回答。斯拉瓦：你對(duì)哪些書(shū)感興趣呢？小偷：那種需要預(yù)訂的書(shū)有嗎？托爾斯泰、普希金、果戈理有嗎？布爾加科夫有嗎？大仲馬有嗎？小仲馬有嗎？我問(wèn)你，有沒(méi)有？斯拉瓦：書(shū)倒是有的，就是沒(méi)有需要預(yù)訂的那種書(shū)，我們沒(méi)有訂到。您知道嗎？現(xiàn)在要預(yù)訂點(diǎn)東西有多難！我們?nèi)绻肟词裁磿?shū)，就到圖書(shū)館去借！小偷：（失望地）那你們有什么呢？斯拉瓦：你看，一臺(tái)電視機(jī)，不太新了。還有什么呢？小偷：你母親把錢(qián)藏在哪里？有貴重的東西嗎？斯拉瓦：你干嗎老纏著我？自己走錯(cuò)了房間，可現(xiàn)在又什么都不中意了。我們沒(méi)有錢(qián)，沒(méi)有金子，我們什么都沒(méi)有。小偷：為什么？斯拉瓦：我爸爸說(shuō)：“我們過(guò)日子老老實(shí)實(shí)，所以覺(jué)也睡得安穩(wěn)?！蹦冒卜€(wěn)嗎？小偷：不關(guān)你的事。斯拉瓦：當(dāng)然不關(guān)我的事，我只是問(wèn)一下罷了，您可以不必講您睡得怎樣，我自己也猜得出來(lái)。小偷：你怎么沒(méi)完沒(méi)了地跟我說(shuō)話？是不是等人來(lái)抓我？斯拉瓦：誰(shuí)也不會(huì)來(lái)，您可以放心，我的父母在別墅里。他們明天回來(lái)，我誰(shuí)也不等。（1）概括選文的主要內(nèi)容。 （2）選文中的斯拉瓦是一個(gè)十三歲的男孩，面對(duì)小偷，表現(xiàn)出怎樣的性格特征？ （3）斯拉瓦對(duì)小偷說(shuō)“您可以不必講您睡得怎樣，我自己也猜得出來(lái)”，他猜想的結(jié)果是怎么樣的？ （4）小偷所說(shuō)的幾個(gè)著名作家，你熟悉嗎？請(qǐng)選兩個(gè)寫(xiě)出他們的一部作品。 （5）選文最后，設(shè)想假如斯拉瓦的父母不放心自己的孩子，從別墅回來(lái)了，結(jié)局會(huì)怎樣？ 【答案】 （1）小偷誤闖入斯拉瓦家，斯拉瓦與小偷的一番對(duì)話。（2）沉著機(jī)智，坦誠(chéng)友好。（3）小偷晚上是睡得不安穩(wěn)的，因?yàn)樗皇窃谒阌?jì)別人就是害怕別人（警察）算計(jì)他。（4）果戈理一一《死魂靈》：普希金——《假如生活欺騙了你》；托爾斯泰——《復(fù)活》。（5）①斯拉瓦對(duì)小偷很友好，他可能說(shuō)服小偷改過(guò)自新，當(dāng)父母回來(lái)后他不會(huì)告訴父母小偷的真實(shí)身份，可能會(huì)說(shuō)小偷是自己的朋友。②小偷劫持男孩為人質(zhì)，最終被男孩感動(dòng)，放下刀子。 【解析】【分析】（1）本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點(diǎn)：二：要素串連法。寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。必須先認(rèn)真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息。閱讀文章，運(yùn)用方法二概括。人物：小偷，事件：闖入斯拉瓦家，斯拉瓦與小偷的一番對(duì)話。 （2）本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力。要從文中人物的言行描寫(xiě)和作者情感的傾向（觀察有無(wú)評(píng)價(jià)語(yǔ)）來(lái)分析概括其身份、性格、思想品質(zhì)的特點(diǎn)。結(jié)合文段內(nèi)容理解，可知斯拉瓦面對(duì)偶遇的小偷并沒(méi)有表現(xiàn)出平常小孩的恐懼，而是沉著冷靜，機(jī)智地同小偷談話，表現(xiàn)出斯拉瓦的坦誠(chéng)友好。 （3）本題考查的是人物心理描寫(xiě)，根據(jù)課文內(nèi)容可以想象斯拉瓦猜想小偷晚上是睡得不安穩(wěn)的，因?yàn)樗皇窃谒阌?jì)去偷別人就是害怕別人（警察）算計(jì)他。 （4）本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀名著，根據(jù)問(wèn)題作答即可。 （5）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與遷移能力。解答時(shí)，仔細(xì)閱讀文本，聯(lián)系文章內(nèi)容即可。結(jié)合文本內(nèi)容知道，假如斯拉瓦的父母不放心自己的孩子，從別墅回來(lái)了，會(huì)有兩種情況：一是如果斯拉瓦對(duì)小偷很友好，他可能說(shuō)服小偷改過(guò)自新，如果當(dāng)父母回來(lái)后他不會(huì)告訴父母小偷的真實(shí)身份，可能會(huì)說(shuō)小偷是自己的朋友。二是小偷劫持男孩為人質(zhì)，最終被男孩感動(dòng)，放下刀子。只要言之有理即可。 故答案為：⑴小偷誤闖入斯拉瓦家，斯拉瓦與小偷的一番對(duì)話。⑵沉著機(jī)智，坦誠(chéng)友好。⑶小偷晚上是睡得不安穩(wěn)的，因?yàn)樗皇窃谒阌?jì)別人就是害怕別人（警察）算計(jì)他。⑷果戈理一一《死魂靈》：普希金——《假如生活欺騙了你》；托爾斯泰——《復(fù)活》。⑸①斯拉瓦對(duì)小偷很友好，他可能說(shuō)服小偷改過(guò)自新，當(dāng)父母回來(lái)后他不會(huì)告訴父母小偷的真實(shí)身份，可能會(huì)說(shuō)小偷是自己的朋友。②小偷劫持男孩為人質(zhì)，最終被男孩感動(dòng)，放下刀子。 【點(diǎn)評(píng)】⑴解答此題的關(guān)鍵是在理解語(yǔ)段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。 ⑵本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。解答此類題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握。 ⑶對(duì)于人物心理活動(dòng)題目，一定結(jié)合文章內(nèi)容結(jié)合上下文合理想象即可解答。 ⑷做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。 ⑸本題為開(kāi)放性試題，言之成理即可。7．閱讀下面的文學(xué)作品，完成小題。 柳先生的正骨膏劉玲海 ①邾鎮(zhèn)東大街新開(kāi)張的藥鋪叫漢春堂，坐堂的先生姓柳，人稱柳先生，從東北躲戰(zhàn)亂來(lái)到邾鎮(zhèn)。柳先生擅長(zhǎng)骨科，跌打損傷脫臼骨折手到病除，據(jù)說(shuō)，他熬制的外敷膏藥正骨膏更是神奇，無(wú)論多嚴(yán)重的骨折，