【正文】 才有可能奏效。具體地說:①國(guó)家和社會(huì)方面:落實(shí)教育部等八部門出臺(tái)相關(guān)規(guī)定，規(guī)范青少年網(wǎng)絡(luò)使用，嚴(yán)禁學(xué)生帶電子產(chǎn)品進(jìn)入教室，嚴(yán)禁布置電子家庭作業(yè)。國(guó)家應(yīng)該重拳整治網(wǎng)絡(luò)空間秩序，有效治理誘導(dǎo)成癮的企業(yè)行為。相關(guān)部門要抓緊論證、出臺(tái)切實(shí)可行的辦法，把防沉迷措施建立起來，把社會(huì)責(zé)任落實(shí)到位。②學(xué)校和家庭方面:家庭和學(xué)校應(yīng)該多方發(fā)力、齊抓共管，積極引導(dǎo)孩子健康上網(wǎng)、正確用網(wǎng)，讓青少年遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)沉迷的陷阱。③學(xué)生個(gè)人方面:學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成積極有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，放棄對(duì)電子產(chǎn)品的依賴，杜絕網(wǎng)絡(luò)沉迷。故答案為：⑴C；⑵B；⑶①落實(shí)教育部等八部門出臺(tái)相關(guān)規(guī)定，規(guī)范青少年網(wǎng)絡(luò)使用，嚴(yán)禁學(xué)生帶電子產(chǎn)品進(jìn)入教室，嚴(yán)禁布置電子家庭作業(yè)；②國(guó)家應(yīng)該重拳整治網(wǎng)絡(luò)空間秩序，有效治理誘導(dǎo)成癮的企業(yè)行為；③相關(guān)部門要抓緊論證、出臺(tái)切實(shí)可行的辦法，把防沉迷措施建立起來，把社會(huì)責(zé)任落實(shí)到位；④家庭和學(xué)校應(yīng)該多方發(fā)力、齊抓共管，積極引導(dǎo)孩子健康上網(wǎng)、正確用網(wǎng)，讓青少年遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)沉迷的陷阱?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查迅速學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語句或段落并加以概括。6．閱讀下面的文字，完成各題。 材料一： 北京9月10日電（記者張爍） 全國(guó)教育大會(huì)10日在北京召開。中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，立足基本國(guó)情，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育。（摘編自2018年9月10日人民網(wǎng)）材料二：四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)孩子的各方面關(guān)注情況（%）[注]（摘自《中國(guó)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告》）【注】以上圖表數(shù)據(jù)來源于2018年7月教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心發(fā)布的《中國(guó)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告》，這份監(jiān)測(cè)報(bào)告對(duì)全國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)生德智體美勞和學(xué)校教育教學(xué)等狀況進(jìn)行了客觀呈現(xiàn)，并對(duì)如何進(jìn)一步提升義務(wù)教育質(zhì)量提出了建議。材料三： 構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系是我國(guó)教育一直以來的努力方向。加強(qiáng)德育，要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛大德大情懷的人；加強(qiáng)智育，要在增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，心無旁騖求知問學(xué)，增長(zhǎng)見識(shí)，豐富學(xué)識(shí)，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)；加強(qiáng)體育，要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志；加強(qiáng)美育，要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)；加強(qiáng)勞育，要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。（摘編自2018年9月15日《光明日?qǐng)?bào)》）材料四： 習(xí)近平總書記指出，要深化辦學(xué)體制和教育管理改革，充分激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機(jī)活力。 武漢大學(xué)校長(zhǎng)竇賢康表示，為真正做到“擇天下英才而育之”，近年來，武漢大學(xué)從回歸大學(xué)本真、優(yōu)化大學(xué)秩序、推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展等方面深化教育體制改革，推進(jìn)“雙一流”建設(shè)。下一步，學(xué)校將著力從完善校院兩級(jí)管理體制、深化本科教學(xué)改革、推進(jìn)三級(jí)評(píng)審制度等方面來推進(jìn)改革，把總書記的要求抓緊抓實(shí)。 “推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，積極投身實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。”習(xí)近平總書記的話語，令江蘇省教育廳廳長(zhǎng)葛道凱深有感觸，“好的教育，應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力全面發(fā)展，充分發(fā)揮他們的聰明才智；好的教育，還要彰顯每一所學(xué)校的特色，讓每一所學(xué)校都有擋不住的發(fā)展勁頭?！?寧夏回族自治區(qū)教育廳廳長(zhǎng)李秋玲說，今年，教育部批復(fù)同意寧夏組織開展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范省（區(qū)）建設(shè)，鄉(xiāng)村學(xué)校與城市學(xué)校結(jié)對(duì)的“智慧同步課堂”和鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)上的“數(shù)字教育資源全覆蓋”，讓農(nóng)村孩子能與城市學(xué)生一樣享受到更好的教育資源。 “對(duì)于西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，教育改革將為持續(xù)發(fā)展帶來源源不斷的人才助力。”李秋玲信心滿滿。（摘編自2018年9月12日新華網(wǎng)）（1）下列對(duì)以上材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） ，必須要立足我國(guó)基本國(guó)情，遵循教育規(guī)律。，踏實(shí)修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。，幫助學(xué)生在體育鍛煉中提高審美、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，從而樹立健康第一的理念。、以文化人；勞育要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)。（2）下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容理解和分析正確的一項(xiàng)是（ ） ，可見“德智體美勞”五方面中“智育”最重要。、行為習(xí)慣，但較少關(guān)注孩子的興趣愛好或特長(zhǎng)。，因而對(duì)孩子的興趣愛好和行為習(xí)慣也不太關(guān)注。，但低年級(jí)家長(zhǎng)比高年級(jí)家長(zhǎng)更關(guān)注孩子心理狀況和人身安全。（3）培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，需要政府、學(xué)校、家長(zhǎng)等相關(guān)各方協(xié)同努力，請(qǐng)結(jié)合上述材料分別給政府、學(xué)校和家長(zhǎng)提出關(guān)于如何培養(yǎng)全面發(fā)展人才的合理化建議。 【答案】 （1）C（2）B（3）①政府相關(guān)部門應(yīng)該構(gòu)建并完善教育管理體制，深化辦學(xué)體制和教育管理體制改革，建構(gòu)德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。②學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的全面發(fā)展。③家長(zhǎng)要全面關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，德智體美勞五方面一個(gè)都不能少，摒棄重智育、體育輕德育、美育和勞育的觀念，促進(jìn)孩子全面健康成長(zhǎng)。 【解析】【分析】（1）C項(xiàng)，屬于邏輯混亂，對(duì)應(yīng)的原文信息在第三則材料“加強(qiáng)體育，要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”，由此可知，加強(qiáng)體育鍛煉，要先樹立健康第一的教育觀念，然后再體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，同時(shí)“提高審美”是在美育的范疇下提高的。故選C。（2）A項(xiàng)，根據(jù)材料一“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”可知，德智體美勞是均衡發(fā)展的，彼此沒有輕重之分。C項(xiàng)，屬于強(qiáng)加因果，家長(zhǎng)不重視孩子的審美教育和勞動(dòng)教育，與不太關(guān)注孩子的興趣和習(xí)慣之間沒有因果關(guān)系。D項(xiàng)，通過材料二的第一個(gè)圖表可知，四年級(jí)的家長(zhǎng)不比八年級(jí)的家長(zhǎng)更關(guān)注孩子心里狀況。故選B。（3）材料一表述的是習(xí)近平總書記對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義教育提出的重要要求；材料二展示的四、八年級(jí)學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)孩子的各方面關(guān)注情況；材料三表述的是如何構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系；材料四表述的是教育體制和教育管理的改革。通過分析材料一、三、四，可建議政府的相關(guān)部門在如何培養(yǎng)全面發(fā)展人才方面，構(gòu)建并完善教育管理體制，深化辦學(xué)體制和教育管理體制改革，建構(gòu)德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，建議學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的全面發(fā)展；通過材料二建議家長(zhǎng)要全面關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，德智體美勞五方面一個(gè)都不能少，摒棄重智育、體育輕德育、美育和勞育的觀念，促進(jìn)孩子全面健康成長(zhǎng)。故答案為：⑴C；⑵B；⑶ ①政府相關(guān)部門應(yīng)該構(gòu)建并完善教育管理體制，深化辦學(xué)體制和教育管理體制改革，建構(gòu)德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。②學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的全面發(fā)展。③家長(zhǎng)要全面關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，德智體美勞五方面一個(gè)都不能少，摒棄重智育、體育輕德育、美育和勞育的觀念，促進(jìn)孩子全面健康成長(zhǎng)。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是文本內(nèi)容的概括和分析能力，注意認(rèn)真閱讀文本。認(rèn)真閱讀文本，能梳理文本的主要內(nèi)容。根據(jù)選項(xiàng)在文本中找出選項(xiàng)的信息范圍做比較，選出答案。⑵本題考查的是文本的理解和分析能力，注意把選項(xiàng)和原文做比較。讀選項(xiàng)，把選項(xiàng)放到原文中，分析原文和選項(xiàng)。⑶本題考查的是篩選和概括能力，注意抓住文本的有效信息。讀通文本的內(nèi)容，根據(jù)題干，在文本中找到答案的信息范圍，篩選重點(diǎn)詞句來組織答案。7．閱讀下面的材料，完成下列各題。 材料一： 教育部于2019年2月舉行發(fā)布會(huì)，介紹2018年我國(guó)各級(jí)各類教育事業(yè)發(fā)展基本情況。據(jù)2018年全國(guó)義務(wù)教育普及水平保持高位，大班額、超大班額比例繼續(xù)下降，如期實(shí)現(xiàn)了“2018年底基本消除超大班額”的工作目標(biāo)。根據(jù)2018年全國(guó)教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)共有各級(jí)各類學(xué)校5189萬所，比上年增加了5128所；各級(jí)各類學(xué)歷教育在校生276億人，比上年增加了53597萬人。全國(guó)各級(jí)教育普及水平不斷提高，國(guó)民受教育機(jī)會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。經(jīng)過40年改革和發(fā)展，我國(guó)教育基本解決了規(guī)模和數(shù)量問題，目前進(jìn)入全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的新階段。（選自《北青報(bào)：推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)》，有刪改）材料二： 推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，提高農(nóng)村義務(wù)教育水平，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央根據(jù)新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾變化作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策部署。推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，難點(diǎn)在于破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)壁壘，切實(shí)提高鄉(xiāng)村教育發(fā)展水平。近年來，國(guó)家實(shí)施了全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件等一系列重大工程項(xiàng)目，出臺(tái)了全面加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)的一系列重大政策措施，深入推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展，有效促進(jìn)了教育公平。（選自董洪亮，張爍《義務(wù)教育：破解“鄉(xiāng)村弱”“城鎮(zhèn)擠”》，有刪改）材料三： 在教育部公布的全國(guó)高等學(xué)校名單基礎(chǔ)上，“杏壇傳聲”平臺(tái)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件，為我們呈現(xiàn)了2017年我國(guó)各個(gè)地區(qū)的招生錄取比例，以及各類高校在中國(guó)地圖上的分布情況，也即我們說的高校分布地圖。地區(qū)高考人數(shù)本科計(jì)劃人數(shù)（萬）本科錄取率本科學(xué)校數(shù)量211學(xué)校數(shù)量985學(xué)校數(shù)量北京6．063．7161．22%67268上海5．104．6891．76%39115天津5．83．4659．66%3032吉林14．308．8762．03%3731江蘇33．0116．7250．65%78112陜西31．9013．5342．41%5683湖北36．2012．5734．72%6872湖南41．0814．9536．39%5243廣東73．0025．2134．53%6442四川58．2817．5230．06%5152山東72．0020．4428．39%6732安徽50．2014．4628．80%4531河南86．3022．6826．28%5510河北43．6216．136．91%6110江西36．4912．0633．05%4310貴州41．206．9516．87%2910（選自鳳凰資訊《地圖你看過，高校分布地圖你看過嗎？》，有改動(dòng)） 高等教育是國(guó)民教育體系中的最高階段，是整個(gè)教育事業(yè)的龍頭，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。在中央和地方的關(guān)系中，中央要管好統(tǒng)籌規(guī)劃、戰(zhàn)略布局、宏觀調(diào)拉和目標(biāo)定位，各地要指導(dǎo)好高校的辦學(xué)，服務(wù)好辦學(xué)。（選自張玨（加快高等教育現(xiàn)代化的若干思考》材料四： 日前國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》?！斗桨浮分赋?，要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更加突出的位置，明確職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。政府工作報(bào)告提出，職業(yè)教育今年大規(guī)模擴(kuò)招100萬人，鼓勵(lì)更多應(yīng)屆畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報(bào)考。 實(shí)踐證明，對(duì)一個(gè)人來說，掌握一門技術(shù)，就有了謀生的本領(lǐng)，對(duì)一個(gè)貧困家庭而言，擁有一個(gè)技工，就有了脫貧致富的希望；對(duì)一個(gè)國(guó)家而言，當(dāng)大量勞動(dòng)力擁有了專業(yè)技能，經(jīng)濟(jì)發(fā)展就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國(guó)中職畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)10年保持在95%以上，高職畢業(yè)生半年后就業(yè)率超過90%，在消除貧困中發(fā)揮了很大的作用。聯(lián)合國(guó)《2015年千年發(fā)展目標(biāo)報(bào)告》顯示，中國(guó)對(duì)全球減貧的貢獻(xiàn)率超過70m%，起到了火車頭作用。通過發(fā)展職業(yè)教育，減貧脫貧，保護(hù)弱勢(shì)群體，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，目前，這一中國(guó)經(jīng)驗(yàn)的重要性已得到越來越多國(guó)家的認(rèn)可。 可以說，大力發(fā)展職業(yè)教育，既是當(dāng)務(wù)之急，又是長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，既是發(fā)展之計(jì)，也是民生之計(jì)。我們看到，從今年政府工作報(bào)告到之前國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，從1+X證書制度試點(diǎn)到產(chǎn)教融合型企業(yè)培育，近期諸多職業(yè)教育發(fā)展新舉措密集發(fā)布，形成了推動(dòng)新一輪職業(yè)教育改革的“政策矩陣”。政策是發(fā)令槍、是催征鼓，當(dāng)前深化職業(yè)教育改革的思路和重點(diǎn)已經(jīng)明確，關(guān)鍵是細(xì)化責(zé)任、狠抓落實(shí)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)技能人才，推動(dòng)職業(yè)教育從數(shù)量擴(kuò)張轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量提升，真正走進(jìn)春天。（選自中國(guó)教育新聞網(wǎng)《職業(yè)教育開啟“高光時(shí)刻”》）（1）下列對(duì)材料三相關(guān)內(nèi)容的概括和推斷，不正確的一項(xiàng)是（ ） ，211院校的數(shù)量更是超過表格中湖北以下省份的總和，這也許與它們分別作為我國(guó)的政治和經(jīng)濟(jì)中心密切相關(guān)。、山東、河南三省高考人