20xx年高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑有哪些(已改無錯字)
2025-03-15 04 本頁面
【正文】 活動，讓大學(xué)生在模擬的職業(yè)環(huán)境中，感受愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、團(tuán)隊(duì)意識等職業(yè)行為，逐漸把職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化為自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。
高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方法 (一)教書育人
在高職教育體系中，教育教學(xué)是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)形成的主要渠道，要將傳統(tǒng)的應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。首先，通過思想道德教育課引導(dǎo)學(xué)生，灌輸知識、培養(yǎng)意識、磨煉意志，并且注重實(shí)效，樹立科學(xué)的職業(yè)道德觀。其次，通過人文選修課和職業(yè)素養(yǎng)課程，在日常的教學(xué)和課外活動中，幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的職業(yè)角色意識，加深對職業(yè)目標(biāo)、工作崗位、工作態(tài)度等的理解，為形成良好的職業(yè)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀。最后，針對不同專業(yè)特點(diǎn)，在專業(yè)課教學(xué)中滲透職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，絕不單單是人文社會科學(xué)類教師的職責(zé)，專業(yè)課教師更應(yīng)發(fā)揮著無可替代的作用。
(二)實(shí)踐育人
實(shí)踐是高職教育的重
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