20xx年度第一學(xué)期個人教學(xué)工作參考總結(jié)(已改無錯字)
2025-01-17 00 本頁面
【正文】 給學(xué)困生寫信。在信中我把他們當成朋友，跟他們談心，鼓舞他們自我反思，取長補短，特別少對他們進展說教，自然而然，他們也把我當成朋友，無形中縮短了師生之間的間隔。正如陶行知寫的《小孩不小歌》：人人都說小孩小，誰知人小心不小，你假設(shè)看小小孩，便比小孩還要小。
獲得家長的支持。為了讓家長理解小孩在學(xué)校的表現(xiàn)，每一個月末，我會通過校訊通的方式告訴家長小孩的優(yōu)缺點，家長收到教師的短信會特別感動，大部分家長都會回短信告訴教師，表現(xiàn)愿意配合教師做好小孩的工作。例如黎子希的家長回給教師的短信：陳教師，今天讀了你給我們的短信，令我感動又驚奇！沒想到你對小孩的愛是這么濃重，您工作量這么大，卻每時每刻地關(guān)注小孩的點點滴滴，為了他們的成長勞心勞力。您給予小孩的所有語言及文字，充滿了慈愛、溫和與關(guān)心。每次讀了你給小孩的文字，總是反復(fù)回味，然后母子兩人互相鼓舞。陳教師，子希在你這里找到學(xué)習(xí)的動力，您給了小孩的自由和學(xué)習(xí)的空間，確實特別感謝你！
給學(xué)困生找對手。讓學(xué)困生本人找一個各方面都比較接近本人的同學(xué)作為他們的競爭對手，并定期進展評
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