小班教案我是一個(gè)大蘋果(已改無錯(cuò)字)
2024-12-07 04 本頁面
【正文】 蘋果”的胸飾，形象、生動(dòng)的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個(gè)大蘋果，更利于幼兒的學(xué)習(xí)和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動(dòng)手操作的，更增添了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點(diǎn)?！ ⊥ㄟ^活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會(huì)性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請(qǐng)客人先吃蘋果?！ 』顒?dòng)目標(biāo) 通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。 使幼兒懂得吃東西前要洗手?！ ∠矚g欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手?！ ‰y點(diǎn)：嘗試改編兒歌?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備 食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個(gè)、實(shí)物（蘋果）若干個(gè)、圖片（小朋友、小蘋果）各一個(gè)、小口袋一個(gè)?！ 』顒?dòng)過程 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣 教師出示小口袋（內(nèi)裝有大蘋果一個(gè)），請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？ 二、初步理解，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容 教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個(gè)大蘋果，誰喜歡歡我呀？為什么？ （出示圖片小朋友）“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我?！贝筇O果為什么會(huì)這樣？大蘋果會(huì)對(duì)軍軍怎么說？ 老師帶軍軍洗洗手?！ ∪⑿蕾p和學(xué)念兒歌 欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋果》 ?。?）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰？” ?。?）大蘋果唱歌?！ ∮變簩W(xué)念兒歌 ?。?）幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌?！ 。?）請(qǐng)幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌?！ ∷?、嘗試仿編兒歌 ?。ǔ鍪緜男√O果）看，小蘋果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了?！ √O果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌） 請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌?！ ∧愠讼矚g大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？ 通過請(qǐng)幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌?！ 。?）今天，“大蘋果”還請(qǐng)來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片） “這么多好吃的東西，快上來選一個(gè)吧?！薄 。?）請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌?！ €(gè)別幼兒仿編兒歌。 請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說給客人們聽?！ ∥濉⒅R(shí)遷移 請(qǐng)幼兒吃蘋果：“誰想吃？” 引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手?！ ∮變浩穱L蘋果。 教學(xué)反思 《我是一個(gè)大蘋果》是小班的一個(gè)語言活動(dòng)，主要從孩子能聽懂兒歌和會(huì)念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內(nèi)容。 首先，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我用了一個(gè)懸疑式的開頭，先出示一個(gè)神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設(shè)計(jì)其實(shí)也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測(cè)只會(huì)導(dǎo)致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開頭的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我覺得可以給孩子一個(gè)范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測(cè)，這樣可以減少時(shí)間的浪費(fèi)，才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)的開頭可能稍微改動(dòng)下?！ ∑浯?，我覺得我的教具的設(shè)計(jì)是一個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)蘋果兩面設(shè)計(jì)不同的表情，通過轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來
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