行為學基礎(ppt26)-經(jīng)營管理(已改無錯字)
2022-09-24 18:57:06 本頁面
【正文】 呢！ 這樣就表揚他，那不是很容易使他驕傲?。ㄓ惺裁春闷婀值模? 好不了幾天他又故態(tài)復萌了。 當我們把事情看成是理所當然的時候，我們就很難對微小的優(yōu)點或改進 進行鼓勵，相反地我們更多地斥責對方的愚笨。 教師的故事 互動行為（五）：為什么會厭煩 對于我來說這件事已經(jīng)沒有任何吸引力了。 厭煩是因為我們得不到足夠的正面鼓勵。（原來的力量在減少或消失） 意義不在于我們做了什么，而在于得到了什么結果。 重復發(fā)生的事可能會使我們厭煩，但是我們總是重復著有興趣的事。 電子游戲的故事 互動行為（六）：習慣了，很難改 習慣是被強化的結果，沒有新的強化取代舊的，習慣很難改掉。 必然聯(lián)系的事件忽然失去聯(lián)系（不理睬）我們馬上會情緒高漲。 即便我們清楚我們身上有多少壞習慣，但是依然改不了。 互動行為（七）：想鼓勵 A卻得到了 B 給予正在發(fā)生著的行為的行為者以獎勵，必然會強化那種行為。（尼克松的小狗）（愛哭的小孩）（對發(fā)脾氣的小孩妥協(xié)） 當一個人正在做你希望他做的事情時，你給予了鼓勵，那么他的行為肯定會得到強化。（即時的力量：鼓勵的最佳時機就是行為正在發(fā)生時） 對鼓勵什么行為，你一定要謹慎從事，因為你肯定不想得不償失。 你心里想鼓勵的是一種行為，而實際上你給予鼓勵的卻是另一種。 練習 7 互動行為（八）：受到鼓勵的事情將不斷持續(xù) 是否正面鼓勵要看接受人而不是鼓勵事件本身。（不是每個下屬都喜歡上司拍肩膀） 鼓勵一定要與行為緊密相關。 鼓勵不單只是由你發(fā)出，還涉及其它因素。 鼓勵一次并不足夠。 你要維持一種行為必須保證這種行為得到足夠的正面鼓勵。 如果一種行為慢慢減弱，說明正面鼓勵力量正在發(fā)生變化。 互動行為 說教 與后果不能緊密相關的前因 鼓勵 正面強化行為
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