小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文丁一小寫字原文、教案及教學(xué)反思(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-12-07 02 本頁(yè)面
【正文】 ，學(xué)寫生字?！ ∽x要會(huì)寫的生字。 學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。師范寫新筆畫(huà)，生書(shū)空。 說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字里有這個(gè)筆畫(huà)？師范寫“走之”，生書(shū)空?！ ∽R(shí)記“還”，范寫“還”。自己描、寫。 識(shí)記其他三個(gè)生字。相機(jī)教學(xué)“寶蓋頭”。師范寫，自己描寫。 【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《丁一小寫字》教學(xué)反思 《丁一小寫字》是本學(xué)期第五單元的一篇關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課文。文中語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，意思淺顯，能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好讀寫習(xí)慣使其受益無(wú)窮。如何讓學(xué)生學(xué)以致用，將學(xué)到的“寫字時(shí)要坐得端端正正，一筆一筆認(rèn)真地寫”這種寫字方法運(yùn)用在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中是本課的重點(diǎn)。我決定緊緊圍繞文中丁一小在尋找許多理由后改正錯(cuò)誤并寫好字這一變化進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。從三個(gè)“少一些，多一點(diǎn)”入手，力求讓學(xué)生在朗讀中理解感悟，在說(shuō)演中體驗(yàn)升華?！ ∫?、少一些刻板，多一點(diǎn)靈活——增添童趣。 本課內(nèi)容十分貼近學(xué)生生活，但總感覺(jué)沒(méi)有像前幾篇課文中的童話故事那么生動(dòng)精彩，怎樣將這篇看似平淡卻教育性很強(qiáng)的課文設(shè)計(jì)得活潑有趣，吸引學(xué)生呢？我在教學(xué)中運(yùn)用了幾個(gè)小游戲，希望能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在開(kāi)課復(fù)習(xí)詞語(yǔ)詞組時(shí)，我設(shè)計(jì)為“認(rèn)真”這個(gè)詞語(yǔ)找朋友，依次擴(kuò)展出示“認(rèn)真地寫一筆一筆認(rèn)真地寫”，這樣有趣的游戲活動(dòng)一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，既能解決讀詞的難點(diǎn)，又能為后面課文理解打好鋪墊；再如，看到姐姐的作品時(shí)，學(xué)生們的眼睛里飽含著驚訝和羨慕的神情，這時(shí)，我用一個(gè)“伸縮的感嘆號(hào)”來(lái)比作豎起來(lái)夸獎(jiǎng)姐姐的大拇指，讓學(xué)生們豎起大拇指讀讀句子，夸獎(jiǎng)姐姐，此時(shí)孩子們動(dòng)情的讀書(shū)聲里流露出對(duì)姐姐的稱贊和向姐姐學(xué)習(xí)的決心；在學(xué)習(xí)課文后，請(qǐng)學(xué)生對(duì)丁一小說(shuō)說(shuō)心里話，孩子們能暢所欲言，將自己的收獲和丁一小一同分享，拉近了學(xué)生和文本的距離，好像主人公丁一小就在我們身邊?！ 《?、少一些強(qiáng)灌，多一點(diǎn)感悟——圖
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