日月潭教案(3篇)-閱讀頁
2024-12-07 00:01本頁面
【正文】 些能解決了?哪些還有困難? 學生在小組內互相交流讀書的收獲，教師進行點撥指導。第二自然段寫日月潭名字的由來。) 五、交流。 指名讀第一自然段，練習說話：日月潭在______________ (第一句話說日月潭在臺灣省，第二句說它在臺中附近的高山上。) 聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。 默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復多讀幾遍。還可以讓學生自己填空： 湖的北邊像()，叫()。 比較感知，指導朗讀。南邊像月亮，叫月潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。通過比較學生體會到了準確用詞的好處) 讀第二自然段要突出形狀特點，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點起的。 六、作業(yè)設計。(看圖背誦──想象背誦──根據(jù)板書背誦) 結合插圖用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。 第二課時 一、復習。 分組讀課文的一、二自然段。 默讀三、四自然段，劃出自己認為寫得美的句子。 三、朗讀。讀第四自然段第一句時，音調可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時日月潭的朦朧之美。 齊讀最后一自然段理解“吸引”的意思。 五、實踐。在給同學作介紹時，力爭用上積累的好詞佳句。把搜集來的圖片配上簡要的說明，辦個小展覽。 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光秀麗的景色，背誦自己喜歡的部分。 三、教學重點：會認9個生字，會寫12個字。 四、教學難點：有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。 七、課時安排：2課時 八、教學過程： 第一課時 (一)、看圖揭題 ，板書課題。 (二)、初讀識字 。注意讀準后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，翹舌音“筑”。 (2)對照圖畫讀課文，感知字義詞義。群山環(huán)繞、樹木茂盛、隱隱約約、一片朦朧、建筑、仙境。讀詞語，找出生字：花環(huán)、五環(huán)旗、圍繞、茂密、隱藏、筑路、環(huán)境、明晰。 ：壞―環(huán)、鏡―境。 。 (2)奪紅旗：后鼻音“朦、朧、境”、前鼻音“環(huán)、隱”和翹舌音“筑”不易讀準，采用“奪紅旗”的形式，借助拼音使學生再一次明確讀音。 (3)看部分猜整體：兩個同學合作，一人遮住字的一部分，另一個人根據(jù)露出的部分猜猜是什么字。 鞏固讀音。 發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如： 同結構：六個字是左右結構，三個上下結構，三個半包圍結構。 隱：左窄右寬，右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。 展：豎提左邊不要多寫一撇。 第二課時 (一)、導入： 匯報了解的有關日月潭的資料。教師深情朗讀，把學生帶入情境。 。 (1)日月潭的名字是怎么得來的?讀讀有關段落。 (3)讀課文，想想作者在這篇課文中想告訴我們什么? 。給小組同學讀讀自己喜歡的段落。 。朗讀第二自然段，突出“圓圓的”、“彎彎的”、“太陽”、“月亮”，抓住這兩個比喻句，體會作者用詞的準確。第三自然段中第一句要突出霧的特點，“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點。 5. 自由選擇朗讀“清晨”、“晴天”、“雨天”三個不同畫面，感悟景色的特點。讓學生說說最喜歡課文的哪部分，引導他們把喜歡的部分多讀幾遍，讀給好朋友聽。畫和文字的提示練習背誦。你喜歡日月潭嗎?為什么?課文中用哪些詞句寫出了它的美麗?把這些詞句畫出來，收集到你的“好詞佳句錦囊袋”中。畫出自己喜歡的詞語，記在小本子上，快和這些好詞交朋友。 。建議積累以下詞語、句子。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。 (四)、實踐活動 1. 圍繞日月潭說一兩句話。 “臺灣在我心中”的圖片展。 九、課后小結： 十、作業(yè)布置： 十一、板書設計： 日月潭 北邊日潭――圓圓的太陽 南邊月潭――彎彎的月亮 清晨薄霧 隱隱約約 中午 太陽 清晰 風光秀麗 下雨 朦朧 十二、課后反思：
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