數(shù)學五年級上冊可能性教案范文-閱讀頁
2024-12-06 23:43本頁面
【正文】 師生共同小結(jié)：約數(shù)和倍數(shù)是相互依存的關系，不能單獨地說一個數(shù)是倍數(shù)或約數(shù)。突出了教學的重點，準確地把握了教學關鍵。 a、我是12，12能整除誰? 你們是我的什么數(shù)?我又是你們的什么數(shù)? b、我是19，誰是我的約數(shù)? c、我是2，誰是我的倍數(shù)? d、我是1，誰是我的倍數(shù)?(小結(jié)：1是所有自然數(shù)的約數(shù)) e、讓全體同學舉起卡片，讓具有數(shù)字6的同學指出自己的約數(shù) 〔評析〕練習題設計時，考慮到不同的學生要有不同的發(fā)展，即有層次，又有坡度，形式又有多樣。學生興趣盎然，思維敏捷?！ 煟航裉煳覀冄芯苛耸裁?又是怎樣研究的?你有什么收獲? 〔評析〕讓學生總結(jié)本節(jié)課學習的方法，并談自己的收獲，這個過程不僅使學生明白了許多道理，而且使學生加深了對知識的理解和掌握。學生的收獲不僅只有知識，還包括能力、方法、情感等，學生體驗到學習之樂，增強了學好數(shù)學的信心。實施素質(zhì)教育就必須要以學生的發(fā)展為本，要改變學生在原有的教育教學條件下所形成的那種偏重于記憶和理解、立足于接受教師知識傳輸?shù)膶W習方式，幫助學生形成一種主動探究知識、并重視解決實際問題的積極學習方式，這是一種有利于終身學習、發(fā)展學習的方式?！ 【C觀整堂課，教師教得非常少，而學生講得非常多，學生之間合作交流多，學生自主學習多，教師只是一個組織者和參與者，學生真正成為學習的主人，不僅積極參與每一個教學環(huán)節(jié)，切身感受了學習數(shù)學的快樂，品嘗了成功的喜悅，而且不同的學生得到不同的發(fā)展，滿足了學生求知、參與、成功、交流和自尊的需要。因而是本單元的教學重點，是本冊教材的核心內(nèi)容。借鑒前面的學習方法學習后面的內(nèi)容是本課設計中很重要的一個教學特色，這樣設計不僅使教學變得輕松，而且能使學生在學習知識的同時掌握一些學習方法，這些學習策略和方法的掌握，對于今后的學習是很有幫助的。再者，學生個人的解題能力有限，而小組合作則能更好地激發(fā)他們的數(shù)學思維，通過交流獲得數(shù)學信息。體現(xiàn)學生思維能力培養(yǎng)) 讓學生通過具體的操作和交流活動，認識公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，會用列舉法求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。 滲透集合思想，培養(yǎng)學生的抽象概括能力 教學重點： 公倍數(shù)與最小公倍數(shù)的概念建立?！ 〗虒W過程： 媒體運用 任務導學 明確任務 師：課前我們來做個報數(shù)游戲，看誰的反應最快。 師：請報到3的倍數(shù)的同學起立，報到4的倍數(shù)的同學起立。(師板書：124) 師：像這些數(shù)既是3的倍數(shù)，又是4的倍數(shù)，我們就把這些數(shù)叫做3和4的公倍數(shù)。 一、課堂探究，自主學習 出示例1 師：同學們，仔細讀要求，你們認為解決這個問題要注意什么? 生獨立思考，領會題意和要求?！ R報交流 師板書：2的倍數(shù)：114…… 3的倍數(shù)：1118…… 2和3的公倍數(shù)：124…… 二、交流展示 明確意義 師提出問題：為什么不能鋪成邊長是4厘米或9厘米的正方形?除了能鋪成邊長是6厘米的正方形之外，還可以鋪成邊長是多少厘米的正方形?最小是多少厘米?你發(fā)現(xiàn)能鋪成的正方形的邊長有什么特點? (設計意圖：這幾個問題連環(huán)遞進，通過第一問使學生理解4只是2的倍數(shù)，9只是3的倍數(shù)，不論是邊長4厘米還是9厘米均不符合題意，從而使學生深刻理解”公”字的含義。) 師：通過剛才的報數(shù)和鋪正方形的過程，現(xiàn)在誰能用自己的話說說什么是公倍數(shù)和最小公倍數(shù)?在韋恩圖上怎么表示? 找最小公倍數(shù) 師：是不是只有2和3才有公倍數(shù)呢?其你也舉個例子里找一找他們的公倍數(shù)，有一個要求：看誰能在規(guī)定的時間里找到的公倍數(shù)最多，用的方法最巧。 發(fā)現(xiàn)特殊關系的兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的特點 師讓學生舉例，然后將學生所舉的例子分成了3類?！ 蓚€數(shù)是倍數(shù)關系的，它們的最小公倍數(shù)就是較大的那個數(shù)。一天周老師和一位樂清的同學在溫州參加完同學會之后，第二天要趕回來上班，從溫州新南站我們了解到以下一些信息 師：為了能同時出發(fā)，你認為周老師該選擇哪些時間出發(fā)? 求三個數(shù)的公倍數(shù) 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們學習了什么?你有什么收獲? 五、評價檢測 練習十七4題
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