思維訓(xùn)練的心得體會(huì)-閱讀頁(yè)
2024-12-06 23:02本頁(yè)面
【正文】 猴子拿走了，孫子想到爺爺?shù)姆椒?，便如法炮制，奇怪的是，猴子并沒有學(xué)著他做，反而撿起地上的草帽瞪著他，得意的說：”開什么玩笑，你以為只有你有爺爺嗎?”這個(gè)故事告訴我們成功的經(jīng)驗(yàn)也需要不斷創(chuàng)新，否則就會(huì)成為今天失敗的累贅。在這高科技突飛猛進(jìn)，文明進(jìn)步快捷，信息更新迅速的今天，稍一原地踏步，就會(huì)落伍。書中介紹了權(quán)威、從眾、唯經(jīng)驗(yàn)、唯書本、非理性、自我中心等六種思維定勢(shì)。權(quán)威枷鎖有益處也有害處，但從創(chuàng)新思維的角度來說，權(quán)威定勢(shì)又是要不得的，要?jiǎng)?chuàng)新，就不能被權(quán)威牽著鼻子走，要弱化權(quán)威定勢(shì)，可以從“是不是本專業(yè)的權(quán)威”、“是不是本地域的權(quán)威”、“是不是當(dāng)今最新的權(quán)威”、“是不是借助外部力量的權(quán)威”、“其言論是否與權(quán)威自身利益有關(guān)”五個(gè)項(xiàng)目對(duì)權(quán)威進(jìn)行嚴(yán)格審查。三、擴(kuò)展創(chuàng)新思維視角因?yàn)槊總€(gè)人頭腦中都有自己固化的思維模式，所以每一個(gè)人在觀察和認(rèn)識(shí)事物的時(shí)候都會(huì)有自己的盲點(diǎn)。有時(shí)候我們放開眼界，打破某一種片面性，就可以獲得創(chuàng)新。舉一個(gè)日常工作的例子，2011年省物價(jià)局發(fā)文將低收入居民的價(jià)格補(bǔ)貼與城鎮(zhèn)低收入居民基本生活費(fèi)用價(jià)格指數(shù)相掛鉤，地方已有方案的沿用已有方案。在編制兩套指數(shù)的過程中，由于數(shù)據(jù)思維訓(xùn)練的心得體會(huì)5有人說時(shí)間是一把刻刀， 一刀一刀的把我們的生活削去，而我們卻還不知情?！彼晕胰掏磥G掉一些包袱、獨(dú)自在創(chuàng)意的生活里穿梭。這堂課上，有一個(gè)人告訴我們生活是創(chuàng)意的生活，應(yīng)該要從一物聯(lián)想 到另一物，走進(jìn)設(shè)計(jì)的意境中去，這種對(duì)生活的洞察和創(chuàng) 意——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)世的道路，不就是一個(gè)從無(wú)到有的過程嗎?在別人抱怨各科無(wú)聊的課程時(shí)，我在思考著如何走進(jìn) 各個(gè)門檻，這個(gè)課堂里，有一個(gè)人告訴我們要用激情去尋找自己的門與路，面對(duì)不喜歡的課程可以重新學(xué)習(xí)去怎樣 閱讀，換一種方式，換一個(gè)心情，奔向自己設(shè)立的目標(biāo)， 這不也正是一個(gè)從無(wú)到有的過程嗎?常常在學(xué)期尾聲我們會(huì)發(fā)牢騷沒有學(xué)到任何知識(shí)，抱 怨創(chuàng)意思維并沒有讓我們的思維更加擴(kuò)散，更加敏捷，但 是我卻不這么認(rèn)為，最起碼我學(xué)到了思維轉(zhuǎn)向法，曾經(jīng)以為某一刻有靈感了就會(huì)創(chuàng)造出自己心滿意足的作品，但后 來我明白了：前期的努力與后期的創(chuàng)作從來都是分不開的，相 聯(lián)系的，靈感的獲取是長(zhǎng)期的積累，而不是偶然發(fā)生的。當(dāng)然我也經(jīng)歷了從有到無(wú)的過程，原以為老師教學(xué)生 天經(jīng)地義于情理之中，卻無(wú)料到這種打破常規(guī)的教學(xué)能夠 讓我們?nèi)绱耸芤娣藴\，簡(jiǎn)直是于意料之外的。思維訓(xùn)練的心得體會(huì)
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