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幼兒園小班教學反思【10篇】-閱讀頁

2024-12-06 22:10本頁面
  

【正文】 看孩子們能拼插出多少種。我興奮地把孩子們的作品展示出來,并鼓勵他們想出更多更好的玩的方法?! ∑鋵?,很多的時候,我們會經(jīng)常應(yīng)對幼兒獨特的、有創(chuàng)意的想法,只是常常不經(jīng)意間就被我們忽略了?!  渡n蠅蒼蠅快走開》是一個小班分享閱讀活動,透過對讀本的學習,讓幼兒掌握句式“蒼蠅,蒼蠅,快走開,不要落在上”。在活動蒼蠅蒼蠅快走開中,我運用了遞進式提問、開放式提問、猜想式提問等多種提問方式,來幫忙幼兒學會仔細觀察畫面,關(guān)注細節(jié),提高理解潛力?!闭Z言潛力發(fā)展個性快的幾個孩子,能看圖說出很多有關(guān)畫面的資料,如:當我出示第一幅畫面時,就有孩子在迫不及待的說:“一只蒼蠅飛在小豬的耳朵上。”“蒼蠅好臟啊?;顒幼詈?,蒼蠅道具的出示,提高了孩子們活動的用心性,孩子們熱情高漲,都沉浸在快樂的游戲之中?! ‰m然活動前做了充分的準備,但是對于活動中孩子們出人意料的回答處理的方式還不夠得當。”我沒有及時的回應(yīng)她,我就應(yīng)先肯定她的回答,在引導幼兒說說蒼蠅落在小豬的耳朵上,小豬的情緒怎樣樣?另外,在活動中,我的語言不夠精煉、語速過慢,個別環(huán)節(jié)語言的過渡不太自然,沒有很好的運用引親子教育 導語,在今后的活動中我會努力提高自身素質(zhì),注意活動中的每個細節(jié)?! r光飛轉(zhuǎn),作為一名新教師,由于缺乏教學經(jīng)驗,在教學過程中常常會顧此失彼,手忙腳亂?! ∠旅媸俏揖瓦@一個月來教學過程中出現(xiàn)的一系列問題所做的教學反思:  小班幼兒由于年齡小,剛從家庭走向新環(huán)境,對繪畫幾乎是一無所知,發(fā)展水平只是一個“涂鴉期”。這樣會讓他們失去繪畫的興趣和熱情。比如給氣球涂色時,小朋友常常把顏色涂到輪廓外面去,這時候老師就應(yīng)引導孩子盡量注意不要涂到氣球的外面去,因為不留意涂到外面去了,氣球就會“嘭”的一聲爆掉了。在涂色的時候都格外的留意了。  幼兒的繪畫潛能是多樣的,思維空間是廣闊的,所以老師在和幼兒一齊觀賞自己的作品、講評自己的作品時,就應(yīng)注意多用正面的、鼓勵的語言,對他們的作品給予肯定和認可。比如為氣球涂色時,朱小楠小朋友涂得很不均勻,而且也只是涂了一小部分,這時我就對她說:“我覺得你涂的很漂亮,但你看那里還是白白的紙,我覺得如果你把它都涂滿了,必須會更漂亮的,你覺得呢”朱小楠小朋友聽了我的話,點點頭繼續(xù)涂了起來?!笆澜缬卸啻?,幼兒想象的翅膀就有多大;世界有多寬,幼兒創(chuàng)造的天地就有多寬”。  “為了一切孩子,一切為了孩子,為了孩子一切”,作為一名幼教工作者,我們要有一種健康向上、不斷進取的精神,用自己的一言一行,用自己的心境去引導每個孩子,用愛心職責心去滋潤每個孩子的心。在活動過程中,我首先為小朋友們介紹一個生氣的小朋友——阿貴,他為什么不高心呢?由此引起小朋友的注意,使幼兒能有較高的興趣,跟老師一齊聽聽這個故事,在導課部分充分調(diào)動了小朋友的用心性,使幼兒注意傾聽。能夠大膽來表述故事,進行自由的交流,鍛煉了小朋友的理解潛力、表達潛力、交流潛力。  在授課過程中,沒能更好地、全面地使訓練幼兒的表達潛力,如果在此活動中將此部分進一步深化、擴大,幼兒的潛力將得到更好的培養(yǎng)。我想了想可能是我的引導上出了偏差吧,因為剛開始我只是口頭上簡單地解釋和引導了一下,似乎有點高估了幼兒的抽象思維潛力,之后我便用食物和動作進行引導,這時才有一部分孩子反應(yīng)過來。同時要調(diào)動幼兒的多種感官參與活動。 幼兒園小班教學反思【10篇】.doc
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