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幼兒園小班教學(xué)反思【10篇】-閱讀頁(yè)

2024-12-06 22:10本頁(yè)面
  

【正文】 看孩子們能拼插出多少種。我興奮地把孩子們的作品展示出來(lái),并鼓勵(lì)他們想出更多更好的玩的方法。  其實(shí),很多的時(shí)候,我們會(huì)經(jīng)常應(yīng)對(duì)幼兒獨(dú)特的、有創(chuàng)意的想法,只是常常不經(jīng)意間就被我們忽略了?!  渡n蠅蒼蠅快走開(kāi)》是一個(gè)小班分享閱讀活動(dòng),透過(guò)對(duì)讀本的學(xué)習(xí),讓幼兒掌握句式“蒼蠅,蒼蠅,快走開(kāi),不要落在上”。在活動(dòng)蒼蠅蒼蠅快走開(kāi)中,我運(yùn)用了遞進(jìn)式提問(wèn)、開(kāi)放式提問(wèn)、猜想式提問(wèn)等多種提問(wèn)方式,來(lái)幫忙幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫(huà)面,關(guān)注細(xì)節(jié),提高理解潛力。”語(yǔ)言潛力發(fā)展個(gè)性快的幾個(gè)孩子,能看圖說(shuō)出很多有關(guān)畫(huà)面的資料,如:當(dāng)我出示第一幅畫(huà)面時(shí),就有孩子在迫不及待的說(shuō):“一只蒼蠅飛在小豬的耳朵上?!薄吧n蠅好臟啊?;顒?dòng)最后,蒼蠅道具的出示,提高了孩子們活動(dòng)的用心性,孩子們熱情高漲,都沉浸在快樂(lè)的游戲之中。  雖然活動(dòng)前做了充分的準(zhǔn)備,但是對(duì)于活動(dòng)中孩子們出人意料的回答處理的方式還不夠得當(dāng)。”我沒(méi)有及時(shí)的回應(yīng)她,我就應(yīng)先肯定她的回答,在引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蒼蠅落在小豬的耳朵上,小豬的情緒怎樣樣?另外,在活動(dòng)中,我的語(yǔ)言不夠精煉、語(yǔ)速過(guò)慢,個(gè)別環(huán)節(jié)語(yǔ)言的過(guò)渡不太自然,沒(méi)有很好的運(yùn)用引親子教育 導(dǎo)語(yǔ),在今后的活動(dòng)中我會(huì)努力提高自身素質(zhì),注意活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié)。  時(shí)光飛轉(zhuǎn),作為一名新教師,由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)過(guò)程中常常會(huì)顧此失彼,手忙腳亂?! ∠旅媸俏揖瓦@一個(gè)月來(lái)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題所做的教學(xué)反思:  小班幼兒由于年齡小,剛從家庭走向新環(huán)境,對(duì)繪畫(huà)幾乎是一無(wú)所知,發(fā)展水平只是一個(gè)“涂鴉期”。這樣會(huì)讓他們失去繪畫(huà)的興趣和熱情。比如給氣球涂色時(shí),小朋友常常把顏色涂到輪廓外面去,這時(shí)候老師就應(yīng)引導(dǎo)孩子盡量注意不要涂到氣球的外面去,因?yàn)椴涣粢馔康酵饷嫒チ耍瑲馇蚓蜁?huì)“嘭”的一聲爆掉了。在涂色的時(shí)候都格外的留意了?! ∮變旱睦L畫(huà)潛能是多樣的,思維空間是廣闊的,所以老師在和幼兒一齊觀賞自己的作品、講評(píng)自己的作品時(shí),就應(yīng)注意多用正面的、鼓勵(lì)的語(yǔ)言,對(duì)他們的作品給予肯定和認(rèn)可。比如為氣球涂色時(shí),朱小楠小朋友涂得很不均勻,而且也只是涂了一小部分,這時(shí)我就對(duì)她說(shuō):“我覺(jué)得你涂的很漂亮,但你看那里還是白白的紙,我覺(jué)得如果你把它都涂滿了,必須會(huì)更漂亮的,你覺(jué)得呢”朱小楠小朋友聽(tīng)了我的話,點(diǎn)點(diǎn)頭繼續(xù)涂了起來(lái)?!笆澜缬卸啻?,幼兒想象的翅膀就有多大;世界有多寬,幼兒創(chuàng)造的天地就有多寬”。  “為了一切孩子,一切為了孩子,為了孩子一切”,作為一名幼教工作者,我們要有一種健康向上、不斷進(jìn)取的精神,用自己的一言一行,用自己的心境去引導(dǎo)每個(gè)孩子,用愛(ài)心職責(zé)心去滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心。在活動(dòng)過(guò)程中,我首先為小朋友們介紹一個(gè)生氣的小朋友——阿貴,他為什么不高心呢?由此引起小朋友的注意,使幼兒能有較高的興趣,跟老師一齊聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事,在導(dǎo)課部分充分調(diào)動(dòng)了小朋友的用心性,使幼兒注意傾聽(tīng)。能夠大膽來(lái)表述故事,進(jìn)行自由的交流,鍛煉了小朋友的理解潛力、表達(dá)潛力、交流潛力。  在授課過(guò)程中,沒(méi)能更好地、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達(dá)潛力,如果在此活動(dòng)中將此部分進(jìn)一步深化、擴(kuò)大,幼兒的潛力將得到更好的培養(yǎng)。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧,因?yàn)閯傞_(kāi)始我只是口頭上簡(jiǎn)單地解釋和引導(dǎo)了一下,似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維潛力,之后我便用食物和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo),這時(shí)才有一部分孩子反應(yīng)過(guò)來(lái)。同時(shí)要調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng)。 幼兒園小班教學(xué)反思【10篇】.doc
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