小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文高爾基和他的兒子原文、教案及教學(xué)反思-閱讀頁(yè)
2024-12-06 22:06本頁(yè)面
【正文】 ）媒體出示： 春風(fēng)吹來(lái)，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來(lái)了一只只小蜜蜂。讀準(zhǔn)“嫣”，理解字意。 學(xué)習(xí)6－8節(jié) 出示：要是你留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快啊！ （1）讀句質(zhì)疑：為什么說(shuō)“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快?！ 。?）小組討論?！ ∷?、總結(jié)全文，說(shuō)話訓(xùn)練 什么情況下你感到很愉快？聯(lián)系生活中發(fā)生的事說(shuō)一說(shuō)?！ ↓R讀全文體會(huì)，注意讀好高爾基信中的三句話?！酒啃W(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《高爾基和他的兒子》教學(xué)反思 《高爾基和他的兒子》是一篇圍繞“愛(ài)”字組織材料、表達(dá)主題、語(yǔ)言清新、含義深刻的作品。在教學(xué)的過(guò)程中，我力求在教學(xué)課文難點(diǎn)理解高爾基信中含義深刻的句子時(shí)，我通過(guò)三個(gè)問(wèn)題： 為什么是在“島上”留下美好的東西?！ ±斫庹n文的最后一句話。經(jīng)過(guò)教學(xué)后的反思，我感覺(jué)到這堂課的教前預(yù)設(shè)，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中基本完成。一是在分析高爾基父子之間的濃濃親情還不透。二是本課教學(xué)看似行云流水，詞句抓了，課文讀了，情感體會(huì)到了，實(shí)則浮于表面，學(xué)生的情入得不深，入得不透。教學(xué)時(shí)體現(xiàn)得不夠，理性的分析多了，情感的渲染少了。 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《高爾基和他的兒子》原文、
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