小學(xué)二年級語文雷雨說課稿-閱讀頁
2024-12-06 22:04本頁面
【正文】 內(nèi)容，品位美感。轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，具體感受到了雷雨前、雷雨中自然界的景象變化?！ 〖寄苣繕?biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ∏楦心繕?biāo)：有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記?！ ±首x課文，想象雷雨前、中、后的不同景象。 積累拓展，寫觀察日記。這種教學(xué)方法的確定既能解決引課中存在的低效行為，也能較好的解決師生互動(dòng)中存在的低效行為，落實(shí)了小專題。通過讀，學(xué)生與文本面對面地進(jìn)行接觸，品嘗著課文原汁原味的語言，培養(yǎng)著學(xué)生的語言的感覺；通過讀，課文規(guī)范的語言儲(chǔ)藏在了學(xué)生的頭腦中。在不知不覺中，學(xué)生理解了語言，感悟了語言，積累了語言?！ 《昙墝W(xué)生在學(xué)習(xí)中需要老師的幫助，在教學(xué)中我采用師生合作方法，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、感悟能力?！ ∥?、說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖 ?。ㄒ唬?dǎo)入： 上節(jié)課我們初步認(rèn)識了雨家族中最威猛的一員：雷雨（課件出示雷雨動(dòng)畫景象） 這節(jié)課讓我們更深入的認(rèn)識一下雷雨吧?！ “鍟豪子昵埃?3）雷雨中（46）雷雨后（78） 意圖： 本環(huán)節(jié)利用動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！ 。ǘ┱n件出示這節(jié)課學(xué)習(xí)目 ?。?）認(rèn)識這節(jié)課生字，會(huì)寫這節(jié)課生字。 ?。?）拓展練習(xí)，能寫觀察日記?！ 。ㄈ├首x感悟： 默讀課文，劃出雷雨前有哪些景色？ 課件出示雷雨前圖片： （1）滿天的烏云黑沉沉的壓下來。） ?。?）樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。） ?。?）閃電越來越亮，雷聲越來越響。 （指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)越…越…句式的妙用，感受閃電、雷聲的變化。 學(xué)生交流 課件出示雷雨中圖片及雷雨聲，幫助學(xué)生想象理解?！ ≌埻瑢W(xué)朗讀雷雨后的段落，看看描寫了哪些情景。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。太陽出來了。蟬叫了。池塘里水滿了，青蛙也叫了起來。） 學(xué)生交流，板書出示： 太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、青蛙 課件出示雷雨后情景圖片，幫助學(xué)生感受雨后美景。 讓學(xué)生交流體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！ 〗處熤笇?dǎo)學(xué)生在朗讀中感受重點(diǎn)字、詞的運(yùn)用，以讀促悟，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決生生互動(dòng)中的低效性。 圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶欣賞雨景?！ ∧阆矚g課文的那部分？用朗讀把你的體會(huì)讀出來?！ 〗處熇首x 師生評議，教師指導(dǎo)學(xué)生對他人的朗讀做出合理評價(jià)?！ 熒x擇自己喜歡的部分展示朗讀，再共同評議，活躍課堂氣氛，解決生生互動(dòng)的低效性。 教師范寫“彩、越、垂”，提示書寫要領(lǐng)?！ W(xué)生書寫生字，教師巡視，提示書寫姿勢。提示書寫姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?！ 。┱n堂小結(jié)： 老師相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對雷雨有了認(rèn)識，其實(shí)大自然是一副多姿多彩的畫卷，還有很多神奇的景象呢。 意圖： 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以精煉的語言總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識的同時(shí)布置任務(wù)，給學(xué)生拓展的空間，幫助學(xué)生提升語文學(xué)習(xí)的能力。
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