【正文】 。為尊重學生的個性，我特別要求用自己喜歡的方式讀課文，使學生能積極主動地參與學習。在閱讀時做到眼到、口到、心到、手到，邊讀邊思、邊讀邊記、邊讀邊學，邊讀邊畫，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣?！　》答伣涣?。本環(huán)節(jié)教學，教師著力抓兩點，一是抓重點句子，品重點字詞；二是抓感情朗讀，讀中悟情?！薄巴蝗?，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。”“老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒?！钡日Z句去體會老麻雀的奮不顧身、勇敢、為了拯救自己的幼兒不惜犧牲自己的生命、母愛等?！　∩罨黝}。再引導學生想象：“你從老麻雀的表現(xiàn)中想到了什么？”進行發(fā)散思維練習。愛因斯坦說過，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界的一切，是知識進步的源泉?！　。ㄋ模┛偨Y全文　　教師先從閱讀方法和文章寫法兩方面進行簡短的小結，幫學生梳理和概括本節(jié)課所學知識，有助于學生掌握閱讀方法和寫作方法?！　⌒W二年級語文說課稿10《鄉(xiāng)下孩子》是義務教育課程標準實驗教科書語文《蘇教版》二年級上冊的第4課，這首詩歌描寫了鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的游戲、勞動等生活情境，反映了他們幸福愉快的童年生活?！　∪娬Z言洗練而有童趣，所創(chuàng)造的意境清新活潑，我所執(zhí)教的對象是城市孩子，大多學生對鄉(xiāng)下生活了解不多，但他們思維活躍，善于發(fā)表個人觀點，敢于創(chuàng)新、想象豐富。讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，在閱讀中培養(yǎng)學生的語感是我教學理念的靈魂。鼓勵學生對感興趣的話題有豐富的想象，有表達的自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是我教學的又一理念。課標還要求“要重視學生的獨特感受和體驗”。那么，如何使學生在熟讀成誦的同時，又感悟到這一點，既而轉化為對農(nóng)村，對大自然的熱愛呢？在教學流程中，我采用了“情感體驗”的教學方式，讓學生作為鄉(xiāng)下孩子的客人去體驗、去感悟鄉(xiāng)下生活，進一步想象，鄉(xiāng)下孩子還會干些什么？同時，運用直觀、形象的多媒體教學手段，通過聲情并茂的動畫素材，再現(xiàn)農(nóng)村生活，使學生在情境中感悟，在感悟中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。　　一、情境導課，激發(fā)興趣。]我接著問：誰會在這里生活呢？當學生說道鄉(xiāng)下孩子時，我又巧設過渡：“今天，就有一位熱情好客的鄉(xiāng)下姑娘邀請我們到她的家鄉(xiāng)去做客，她的名字叫‘大眼睛妞妞’。　　二、層層遞進，引導初讀　　一讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。想想每小節(jié)都寫了鄉(xiāng)下孩子什么有趣的事？　　[通過三次不同要求的讀，使學生對詩歌內容有了一個整體的感知。]　　三、創(chuàng)設意境，讀中感悟　　在學生對詩歌內容有大致了解的基礎上，我請學生選擇自己最喜歡的小節(jié)，用自己最喜歡的學習方式自由結合成小組，進行小組合作學習。這時，我就作為小組的成員，深入到各小組，與他們共同探討，共同學習。另一方面，可以收集學生遇到的困難，以便在小組匯報時，做到有的放矢?！　讓學生明白這一小節(jié)作者用了兩個比喻。學生體會后，心靈碰撞、真情感悟，深情地讀出那份父母愛孩子，孩子愛父母的愉悅之情?！　⌒〗M匯報完后我用第一人稱的語言描述，導讀各個小節(jié)，配以優(yōu)美的音樂，把學生帶到鄉(xiāng)下孩子童年的意境，讓學生通過閱讀，體會鄉(xiāng)下孩子天真可愛、聰明伶俐、勤勞能干的性格特點，同時，感受鄉(xiāng)下孩子在如此環(huán)境中是幸?？鞓返??！　∷?、啟發(fā)想象，遷移練習。因此，我首先根據(jù)學生實際創(chuàng)設情境，出示了多媒體課件，使學生的思維、想象等心理活動有一定的物質依托，圖上有小狗、公雞、小貓、小魚、小豬、鵝等學生喜愛的動物，學生們見了個個神采飛揚，見物欲言?！薄案钜换@青草，饞得小羊咩咩叫?！薄皳鞄赘夤穷^，樂得小狗直搖尾巴。這時，我又引導學生：你們都是城市孩子，能把自己的城市生活再現(xiàn)成詩歌，說給“大眼睛妞妞”聽嗎？學生憑借自己的生活體驗和知識積累，大膽地去想象，去創(chuàng)新，在嘗試中體現(xiàn)我能行的快樂，做出了一句句，一首首天真、稚嫩、充滿童趣的小詩。曾是爸爸背上/頑皮的猴子?！彪m然不夠完美，但對二年級的學生來說已經(jīng)是難能可貴了。]　　通過《鄉(xiāng)下孩子》的教學，以創(chuàng)設情境、趣味閱讀、感悟運用為理念，讓學生在自主、合作、探究中學習，充分體現(xiàn)了新課標的“教師是一個組織者、引導者、評價者”。　　小學二年級語文說課稿11【說教材】　　第24課《從現(xiàn)在開始……》是一篇充滿濃郁現(xiàn)代氣息的童話故事，獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”，每個動物當一個星期。貓頭鷹、袋鼠先后上任，弄得大家叫苦連天。課文以引人入勝的情節(jié)和充滿童真童趣的語言滲透了以人為本的理念，教育學生懂得相互尊重才是大家和諧相處的重要條件。學生能用這些方法識記很多生字，但在細微之處，關鍵之處還需要老師的指點。在寫字方面，基本上能照樣子在田字格中正確描摹。課后練習要求描摹5個字，可時間有限，不能面面俱到，故在課中重點描摹2個字。在情感態(tài)度價值觀方面的要求則讓學生通過讀課文，懂得要尊重別人，為別人著想的道理，培養(yǎng)其多為別人著想的意識。在初讀課文后，讓學生置疑課題，在閱讀中尋找答案，并通過讀一讀、劃一劃、說一說的方法了解要尊重他人的道理?！　　菊f學法】　　本課課文比較生動有趣，學生易于理解。在學習字詞環(huán)節(jié)，學生先是分組合作學習，在組長的帶領下，把生字的讀音，新詞的組合掌握，讀正確，并初讀課文；然后在學習課文環(huán)節(jié)，學生通過自己讀，自己劃，自己說的方法進一步深入學習課文。學生充分主動，學得更積極有效?！　?．自學生字新詞?！　?．學習課文。通過讀課文，了解省略號省略了哪些內容，在這個過程中，學生知道了貓頭鷹和袋鼠都是從自己的習性出發(fā)來命令別人的，而小猴子卻考慮到了別人的習慣。通過想象填空練習也知道了要多考慮別人的感受?！　?．開展語言實踐活動：　　在這個環(huán)節(jié)中，老師讓學生說一說如果大象、螃蟹、百靈鳥等當萬獸之王，他們會發(fā)布什么命令。然后進行分組討論，老師巡視指導。最后進行大組的交流與評價。在指導的過程中，教師要先示范，再讓學生描摹，重在引導學生觀察這幾個漢字在田字格中位置。本組課文的主題是謳歌親情，通過本組課文的學習，讓學生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家，愛父母，愛家里每一個人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學會關心體貼家里的每一個人。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母體貼長輩的教育開生動感人的故事之中，進一步深化了本組關愛家中每一個人的主題。　　教學設想：　　本課我準備兩課時完成。在教學時，我以抓住月亮的感情為變化為線索，也就是學生通過朗讀課文，找出月亮的心愿是什么，為什么月亮一會兒希望明天有個好天氣，一會兒又希望明天下雨，來感悟珍珍為了照顧生病的媽媽而放棄郊游，學習珍珍關心父母體貼長輩的美好品質。學生通過比較月亮兩次心愿的不同找出原因，基本上就能讀懂課文了。學生在感悟的基礎上結合自己的生活經(jīng)驗來談談自己是怎樣照顧父母、照顧家人的，來進一步深化主題?！　〗虒W效果：　　第二課時的基本教學環(huán)節(jié)是看——找——讀——感悟——聯(lián)系實際。比如說學生在找出月亮的心愿后，適時出示，學生通過朗讀比較，就能更深入地領悟思想內涵。其二，在指導分角色朗讀時，指導不到位。　　小學二年級語文說課稿13尊敬的各位領導、老師們：　　大家好！今天很榮幸站在這里和大家一起交流、學習。根據(jù)教學設計，我將按以下步驟進行說課：一、說教材；二、說教法；三、說學情；四、說教學程序?！　「鶕?jù)教材的特點、課程標準、單元教學目標以及五年級學生已有的知識水平，我確定了本課的教學時間為一課時，教學目標有三個：　　知識目標：認識三個生字，理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語；　　能力目標：有感情地朗讀課文，領悟作者通過外貌、語言、動作的描寫表現(xiàn)人物的寫法；　　情感目標：通過對重點句段的理解感悟，體會母親的慈祥、善良和作者對母親的感激、熱愛與崇敬之情，喚起學生敬愛母親的感情；　　教學重點：通過對母親外貌、語言、動作描寫的重點句段的品析，體會母親的慈祥、善良以及我對母親的感激、熱愛與崇敬之情；　　教學難點：理解作品中人物的思想感情；　　二、說教法　　學生是學習和發(fā)展的主體?！　∪?、說學情　　五年級學生已具有一定的閱讀理解能力和知識經(jīng)驗，而且前面學了一篇有關父愛的精讀課，對于這篇略讀課的學習有很大的幫助。因此，我課前讓學生自己查找有關作者的資料，或問爺爺奶奶，了解當年的情況，幫助突破本課的難點。課堂上主要通過品詞品句，以讀悟情、討論交流等方法完成學習目標。通過復習古詩《游子吟》導入新課。由于這是一篇閱讀課文，所以讓學生帶著“本文講了一件什么事情？你有什么感想？”這樣的問題初讀課文，整體感知一下文本，尊重學生的主體地位，發(fā)揮他們學習的積極性和主動性；　　再次，細讀文本，品味感悟。通過向學生質疑：“本文通過講述什么事，表達了什么”來總結出這篇課文的中心。所以，我設計了“最想對母親說的一句話，最想為母親做的一件事”活動，通過播放歌曲《母親》創(chuàng)設情境，讓學生更進一步地領會感悟偉大的母愛?！　】傊谶@節(jié)課中還存在許許多多不足之處和不盡人意的地方，希望各位領導、老師提出寶貴的意見和建議來，以期在以后的教學過程中不斷改進和提高自己的教育教學水平。《泉水》是這組課文的第一篇，它用擬人化的手法，兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。我們讀這篇課文的時候，聲音要輕快些，讓我們的心跟著那清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻、幫助別人的渴望?！　∧繕苏J知:　　知道泉水多、清、甜、美的特點。背誦自己喜歡的部分。　　能力：通過說話練習，提高學生的語言表達能力。　　教學重點難點：　　正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分?！　　菊f學情】　　所任教班級學生的朗讀能力較好，初步懂得品賞詞句，本節(jié)課將充分調動學生的學習積極性美讀課文，運用品賞詞句的方法學習理解課文?！　　菊f過程】　　本節(jié)課是第二課時，教學時我從復習生字入手，設計了開火車認讀生字并組詞以及用所組的詞說句子的環(huán)節(jié)。讓學生通過觀看多媒體，從整體感知課文，了解泉水流過了哪些地方看見了什么。再放手讓學生自己讀泉水的其他話。比如，引導學生聯(lián)系上文理解“天然水塔”，然后指導學生一邊讀，一邊想象畫面，再把自己喜歡的部分背誦下來。小學閱讀教學，不僅指導和訓練學生理解語言而且必須指導和訓練學生積累語言和運用語言。在教學中，我還把重點放在提高學生語言能力方面，設計了“這面明亮的泉水還能照出什么”“泉水還流過哪些地方，看見什么，說了些什么”等練習，極力激發(fā)學生的學習興趣，努力點燃學生創(chuàng)新發(fā)展的火花。全文生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊外游玩的情景，表現(xiàn)了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。第一自然段簡要敘述了同學們在老師的帶領下去郊外秋游。作者按照從天上到地面的順序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖?！　≌n文具有以下特色：　?。?）抓住特征，繪形繪色?！　。?）情景兼?zhèn)洌媲屑毮?。寫秋景處處關情，字里行間流淌著喜悅；寫秋游處處涉景，由遠而近，由景及人，絲絲入扣。　?。?）句式整齊，富有節(jié)律?！　”菊n的教學目標是：　　通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。　　背誦課文?！　《?、說教法　　直觀教學法　　我們所面對的學生是生活在四季如春的海南，對秋天這個季節(jié)的景物特征沒有一個直觀的印象，因而我在教學這一課時，運用了自制的大幅掛圖創(chuàng)設情境，拉近學生與課文的空間距離，時空差異，讓學生有一種身臨其境的感覺，從而對秋天景物有一個深刻認識。”本文語言文字生動優(yōu)美，讓學生通過多種讀的方式（如：配樂朗讀、表演朗讀等。情境教學法　　俄國教育學家烏申斯基說：“沒有任何興趣，被迫地進行學習，會扼殺學生掌握知識的意向。為此，我在本節(jié)課一開始就運用了師生拍手齊誦兒歌《秋天到》來調動學生學習的興趣?！　∮螒蚪虒W法　　心理學研究表明，低年級學生在課堂上注意力集中的時間是非常有限的，我除了在以上環(huán)節(jié)中運用畫畫等多種手段吸引學生的注意力，我還設計了“摘蘋果”競賽游戲，使學生的學習興趣始終處于積極狀態(tài)，并讓他們在輕松愉快的游戲活動中進一步鞏固所學知識。　　四、說教學程序　　一、開門見山，揭示主題　　這節(jié)課我們還是去郊外秋游?！　≌n本上有一幅非常美麗的秋景圖，你們都看到了什么？(學生暢所欲言的同時，教師相機出示圖畫?！　∽x：選擇自己喜歡的自然段讀一讀，采用多種鼓勵的方式激發(fā)學生讀的興趣?！　‘嫞航o學生一幅輪廓圖，讓學生給各種景物涂上顏色。　　議：讓學生自由走動交流、展示自己的畫。　　玩：讓學生根據(jù)第四自然段的內容進行表演，在表演中切身體會快樂的感覺，激發(fā)學生用快樂的心情朗讀課文。）　　三、做“摘蘋果”的游戲，進行說話、識字訓練。呀！滿樹的蘋果又大又紅，你們想摘嗎？可是，秋姑娘說了，你們要回答出她的問題才能摘?！　、谟谩坝械摹械摹械摹闭f一句話。　　秋天的景色美嗎？你們能用自己喜歡的方式來贊美一下秋天嗎？　　（學生思