冰心談生命說課稿-閱讀頁
2024-12-06 06:22本頁面
【正文】 生命不止，奮斗不息的意志和豁達(dá)樂觀的精神。因此，我根據(jù)新課程的三個維度設(shè)計以下教學(xué)目標(biāo)： 反復(fù)朗讀，揣摩文意，領(lǐng)悟文中精美深刻的語言。 引發(fā)學(xué)生對生命的思考，感受并吸取積極的人生觀。因此，我把培養(yǎng)學(xué)生正確的生命觀作為本堂課的重點。所以，我把品味精美的語言作為教學(xué)難點?！弊鳛橐黄馁|(zhì)兼美的散文，同學(xué)們一定喜歡，但其中不少含義深刻的語句需要用心朗讀才能體會。 閱讀評點發(fā)：對文中精彩的語句，組織學(xué)生鑒賞評述，并能從作者對人生的感悟中說出自己的情感體驗。 學(xué)法：新課標(biāo)強調(diào)語文教學(xué)要以人為本，尊重學(xué)生的個性差異。 五、教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入： 師：有人說生如夏花之燦爛，死如秋葉之精美；有人說生命如同寓言，其價值不在長短，而在內(nèi)容；還有人說，假如生命是花，花開時是美好的，花落時也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣的撒在人生的旅途上……那么，同學(xué)們?nèi)绻屇銈儊砻枋錾?，你們覺得生命像什么呢？各抒己見，老師做適當(dāng)點評后引出：那么今天我們一起來了解冰心老人呢是怎樣看待生命的。然后提問：用最簡潔的語言來概括作者把生命比作成什么？（回到文本，訓(xùn)練學(xué)生分析概括文字的能力）。之后引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)水的特點。由于《課程標(biāo)準(zhǔn)》提到：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替。（這一部分我主要找托，總結(jié)動詞的很具表現(xiàn)力的作用順勢引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)《背影》中精當(dāng)?shù)膭釉~，總結(jié)這部分的語言美、意境美的特點）。這個單元的主題是生命。本單元的幾篇課文都深深地融進了作者對生命獨特的感悟和深刻的思考。 《談生命》是冰心老人年輕時的作品。冰心老人已經(jīng)仙逝，但是她用年輕而敏感多悟的心靈為我們寫下的這篇表達(dá)她對生命深刻感悟的美文，以其內(nèi)涵的深刻，文筆的細(xì)膩優(yōu)美而受到我們的深深喜愛。 欣賞本文優(yōu)美生動、含義深刻的語言，增強對語言的感悟能力。雖然借用了比喻這一巧妙的文學(xué)形式，但對于初中生而言，理解起來還是有一定的難度。只有在整體感知文本語言風(fēng)格的基礎(chǔ)上抓住最有特征性的關(guān)鍵語句進行細(xì)致的欣賞，才能更深切的體會作者融注在語言中的思想感情。教師要在認(rèn)真品讀感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感知文字的優(yōu)美生動內(nèi)涵深刻的特點。我準(zhǔn)備采用美讀的方法，幫助學(xué)生突破難點，突出重點，并積極采用有效地小組合作交流的方式讓學(xué)生做到互通有無，相互啟發(fā)。 整體感知課文，說說作者采用了哪兩個比喻來敘說生命的含義，表達(dá)人生感悟。 二、交流展示 我打算采用兩個學(xué)習(xí)的板塊來進行學(xué)生對預(yù)習(xí)效果的展示交流。 小組對預(yù)習(xí)任務(wù)展開交流，小組內(nèi)能夠完成的不再交流。重點找到文中寫的好的字詞句來說一說，好在哪里。 學(xué)習(xí)板塊二：我會讀 用美讀的方法讀課文，加深對作者情感的理解。 三、點撥升華。 預(yù)設(shè)： 不是……不流動的便…… 在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。 四、總結(jié)。 五、作業(yè)：設(shè)計一份手抄報。
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