人教版語(yǔ)文五年級(jí)趣味方案設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-12-06 03:57本頁(yè)面
【正文】 ?！ ≌?qǐng)你打開(kāi)書第14頁(yè)，數(shù)一數(shù)，填一填?！ ∥?、小結(jié) 孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲啊? (孩子們可以各抒己見(jiàn)，學(xué)會(huì)一首詩(shī)、會(huì)寫了幾個(gè)字等都可以) (評(píng)價(jià)的適時(shí)適度，使學(xué)生享受到了收獲的快樂(lè)?？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)讀識(shí)字、隨文識(shí)字來(lái)認(rèn)讀生字?？紤]到這一課是學(xué)生正式學(xué)寫生字、動(dòng)筆寫的開(kāi)始，所以不要著急，應(yīng)為學(xué)生的開(kāi)筆打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于前邊已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了田字格及一些基本筆畫，為寫做好了鋪墊。在這一課，拼音只想安排做滲透性的學(xué)習(xí)。它意境優(yōu)美，讀起來(lái)瑯瑯上口?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 朗讀背誦古詩(shī)。 認(rèn)識(shí)、會(huì)寫筆畫橫、豎，知道字的筆順：先橫后豎、先上后下、從左到右、從上到下?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與人合作、互幫互學(xué)的品質(zhì)?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、以圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。遠(yuǎn)處的山美。山下的很多小房子很漂亮。(板書課題：山村)請(qǐng)大家一起讀課題?！ ≌?qǐng)小朋友們聽(tīng)老師讀一遍這首詩(shī)?！ ⊥ㄟ^(guò)你的聽(tīng)和讀，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，到投影前指著字帶大家讀。 誰(shuí)覺(jué)得自己讀的好，想讀給大家聽(tīng)?(指名2—3人讀)誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他們讀的怎么樣?(生：我覺(jué)得他們讀的挺有詩(shī)意的。……) 誰(shuí)會(huì)背這首古詩(shī)?(自己背，同桌互相背。)你怎么背的這么好，有什么好方法嗎?(生：我按照十個(gè)數(shù)字的順序背。(鼓勵(lì)學(xué)生) 三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。誰(shuí)知道這兩個(gè)筆畫怎樣寫?(生：“─”從左邊向右邊寫。)(課件演示筆畫寫的過(guò)程：“─”從左到右“│”從上到下)(學(xué)生練習(xí)寫) 反饋，把學(xué)生寫的拿到投影上，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫的好，說(shuō)說(shuō)怎么好?(生：寫的工整?！? 再寫一個(gè)，同桌互相看看，寫的好獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。同桌互相說(shuō)說(shuō)“二”先寫哪筆再寫哪筆?(先寫第一個(gè)短一點(diǎn)的橫，再寫第二個(gè)長(zhǎng)一點(diǎn)的橫，先上后下)(課件演示寫的過(guò)程) 觀察在田字格中的位置。評(píng)議。同桌互相說(shuō)說(shuō)“十”先寫哪筆再寫哪筆?(先橫后豎)觀察橫、豎在田字格中的位置?！ ∷?、小結(jié)，學(xué)生談感受。)全班配樂(lè)朗讀。因?yàn)槲覀兊靥巸?nèi)陸，見(jiàn)過(guò)大海的孩子不多，對(duì)大海不熟悉，所以在教學(xué)過(guò)程中，我注意從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、精心做好課前準(zhǔn)備、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)各環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解了大海，初步培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力和自己動(dòng)手搜集材料的能力，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)?！ ∈熳x詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的音韻美?！ ?fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能借助拼音及其它方法識(shí)字，學(xué)習(xí)動(dòng)+不+(補(bǔ))短語(yǔ)，積累語(yǔ)言材料?！ 《⑼怀鼋虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)?！ ×私獯蠛?，培養(yǎng)熱愛(ài)大海的感情。 三、精心做好教學(xué)準(zhǔn)備。(可讓家長(zhǎng)幫忙) 多媒體課件?！ ∷?、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。因?yàn)殡x大海較遠(yuǎn)，見(jiàn)過(guò)大海的學(xué)生不多，但我了解到學(xué)生在幼兒園時(shí)學(xué)過(guò)一首和大海有關(guān)的歌《小螺號(hào)》，所以我先利用多媒體展示歌曲并提示會(huì)唱的學(xué)生一起唱，從而縮小大海與學(xué)生生活的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！ ?二)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)課文。從范讀課文到自讀課文，教師只起推波助瀾、積極引導(dǎo)的作用。問(wèn)同桌或其他同學(xué)。前后文連起來(lái)猜一猜。自讀課文，畫出文中不認(rèn)識(shí)的字。學(xué)生嘗試自己指讀課文。(1)同桌齊讀，訂正讀不準(zhǔn)的字。(3)同桌合作讀課文。(因?yàn)槭莾蓚€(gè)同學(xué)齊讀，所以學(xué)生在練習(xí)中必須合作才能讀好) (三)利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)生字。識(shí)字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。課件出示本課的生字，自己讀一遍，說(shuō)說(shuō)哪些字是認(rèn)識(shí)的，想一想不認(rèn)識(shí)的字用什么辦法認(rèn)識(shí)?(提示學(xué)生：可以用熟字帶生字的方法，用記偏旁的方法，用記筆畫的方法，用組詞語(yǔ)的方法等)指名讀生字，無(wú)論能認(rèn)識(shí)幾個(gè)，都可以來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住的，這樣反復(fù)認(rèn)讀。(生字組詞、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)、句子：“說(shuō)不完”“我家住在大海邊”“船上有位老爺爺”)同桌互相檢查生字，能讀下來(lái)的在檢查卡上涂紅大蘋果。課前調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，動(dòng)手動(dòng)腦尋找和大海有關(guān)的圖片、文字資料等，既能培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力、開(kāi)闊學(xué)生的視野，又能讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)參與的樂(lè)趣，還能讓學(xué)生感受到大海的美麗、富饒，加深對(duì)課文的理解。 出示自己搜集到的有關(guān)大海的圖片和資料，對(duì)同桌說(shuō)一說(shuō)自己搜集到的資料的主要內(nèi)容。(要求不能太高，不能去考慮語(yǔ)言的連貫性，概括的準(zhǔn)確性。 指導(dǎo)觀察課文中插圖，說(shuō)說(shuō)面對(duì)這樣美麗富饒的大海，你想說(shuō)什么?(激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài)之情。(鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，愿意怎么讀都可以)在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文，想像課文描繪的美
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