二年級下冊語文同步教學教案-閱讀頁
2024-12-06 03:27本頁面
【正文】 知故事 自由讀課文，標好自然段段序，圈出生字，借助拼音多讀幾遍，力爭讀通課文?！ ?1)每枚郵票的四周沒有齒孔，許多枚郵票連在一起，使用的時候，得用小刀裁開?！ ?2)1848年的一天，英國發(fā)明家阿切爾到倫敦的一家小酒館喝酒。 出示詞語卡片“倫敦”，補充介紹倫敦是英國的首都?！ ∷摹⒀凶x課文感悟人物 課文中講到了哪兩個人?板書用別針刺郵票的人和阿切爾。 交流研讀描寫用別針刺郵票的人的句子。理解什么叫求助?！ ?3)取下胸前的校徽，拿出事先準備好的郵票紙，模仿這個人刺好一個個小孔，輕松撕郵票的過程。 (4)從這個人的這番舉動當中，你感悟到了什么? 板書善于動腦思考。 交流研讀描寫阿切爾的句子。什么叫吸引?酒館那么多人，為什么單單只有阿切爾會被那個人的舉動吸引? (2)他當時心里是怎么想的呢? (3)他后來又是怎么做的呢? 出示詞語卡片“研究”?！ ?5)指導朗讀重點語句。 力()裁()斯()論()酒()更() 刀()栽()撕()倫()灑()便() 指導書寫生字 (1)歸類指導：仍、使、便 “使”字中間是個口，一撇要出頭?！ ?2)重點指導：英、整、式 “英”字中間一撇要出頭?！笆健弊中便^上沒有一撇?！ ∫?)酒館一()先生一()郵票 一()小刀一()別針一()機器 隨機出示生字卡片“枚”，郵票除了說一張，還可以說一枚。 用上這六個詞組說一說帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的。 二、人物對比領悟道理 你喜歡課文中出現的兩個人物嗎?如果讓你選擇，你喜歡誰更多?為什么? 師作小結：那個用別針刺郵票孔的人確實非常聰明，遇到問題善于動腦思考。那個人做夢都不會想到自己這一小小的創(chuàng)意竟成就了阿切爾郵票打孔機這項偉大的發(fā)明?！ ?1)你能給“立即”換個詞嗎?英國郵政部門為什么會立即采用這 種機器? 出示詞語卡片“郵政”，補充介紹：郵政是專門經營寄遞信件和包裹，辦理匯款，發(fā)行報刊等業(yè)務的部門。這不得不讓我們嘆服阿切爾的才干，課件出示：阿切爾，我想對您說：“!” (3)指名交流 朗讀全文 三、交流事例引領生活 發(fā)明創(chuàng)造有時就是這么簡單，只要你留心觀察生活，善于思考研究，人人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會?！ W生舉例說明：牛頓通過蘋果落地發(fā)現萬有引力。瓦特由茶壺蓋被水蒸氣推動發(fā)明了蒸汽機…… 師作引導：大家講的都是發(fā)明家的故事，其實你也可以成為一名發(fā)明家。我們只要在上面滴一點清水，郵票就可以牢牢地粘在信封上了?！ ⌒〗M一起欣賞集郵冊。英國郵政部門立即()了這種機器，后來，郵票打孔機就在世界各地廣泛()?！ ≈该羁?，全班齊讀?！ ∧x課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第四、五、六自然段?！ W習重點 會認記本課時的4個生字，會寫10個生字?！ W習難點 感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的?！ ∩衷~卡片?！ 〗虒W過程 一、引入 直接讀課題，雷雨小朋友都見過吧，誰能說說。 二、識字 作者到底寫了雷雨的哪些景象，請小朋友自己讀讀課文，讀的時候注意生字的字音，不認識的字請教你的同桌。其他的小朋友可要聽仔細了，看他的字音讀準沒有，句子讀通沒。齊讀1──3自然段?！ ?3)讀了第二部分，你感受到了什么? (4)小結：是呀，雷雨由大變小，真是變化莫測! (5)讓我們一邊聽雨聲，一邊帶著剛才的感受讀一讀4──6自然段?！ ?4)小結：雨過天晴，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫呀。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的?誰能說一說。走進大自然，你一定會得到更多的樂趣，發(fā)現更多的
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