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正文內(nèi)容

一年級語文上冊教學工作計劃-閱讀頁

2024-12-06 01:58本頁面
  

【正文】 力了解講話的主要內(nèi)容?! ∮斜磉_的自信心?! ∥?、教學重點、難點 ?。ㄒ唬┲攸c:  漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點?! W講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。  識字量的增加,使學生“回生率”很高,因此380個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點?! ×⒔虒W措施:  端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的,備好每一堂課,使學生上完課后都能有所得,都有充實感?! 椭鷮W生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣?! ≡谄匆艚虒W中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系,強化音節(jié)教學,重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,利用教材形象優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣?! ≡O立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神?! ∽鹬貙W生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系?! ≈匾晫W生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。  七、教學進度安排 ?。裕 ∫荒昙壵Z文上冊教學工作計劃10一、學情分析:  本學期,我班共有41名學生,22名男生,19名女生。一年級作為啟蒙教育,學習習慣也將在這一學期逐漸養(yǎng)成。  第一部分是入學教育。(13課、四個復習)  第三部分是識字。(課文20篇,分為四組)  第五部分是語文園地。每個語文園地后面安排一次口語交際。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個;生字表(二)是全冊要求會寫的字,有100個;漢字筆畫名稱表列舉了20種基本筆畫。  三、學習目標  漢語拼音: ?、艑W會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。  識字與寫字: ?、畔矚g學習漢字,有主動識字的愿望?! 、钦莆諠h字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字?! 、瘸醪金B(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣?! 、茖W習用普通話正確、流利地朗讀課文?! 、葘ψx物中的內(nèi)容感興趣,樂于與他人交流?! 、颇苷J真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容?! 、扔斜磉_的自信心?! ∥濉⒔虒W措施:  在拼音教學中,要充分利用插圖與生動的字母卡片,讓學生在在語境中學習,培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力?! ∶鞔_識字目標,正確把握教學要求,遵循寫字原則,把握教學規(guī)律,提高識字教學效率。  語文園地要注意題型變化,重視積累語言,引導課外延伸。  多與家長溝通,共同探討教育學生的有效方法,家校結合,促進學生全面發(fā)展。上學期留級生1人,是:郞斌。上課五星期后又插入一個徐茹微。通過幾周的觀察,我發(fā)現(xiàn)本班學生都比較活潑可愛,可是好動是他們的特點。特別是郞斌、牟敏力、謝凱、林杰、葉盛峰等同學?! ∶鎸Ρ景嗟膶嶋H情況,我的努力方向是:  加強學習常規(guī)教育,讓每位學生明確“我”是一個小學生了,言行舉止要文明,作業(yè)要按時完成。平時和學生親密接觸,教他們唱歌,給他們講故事,讓學生順利完成由幼兒向小學的過渡。  第一冊語文教學進度表  周次  日期  教學內(nèi)容  周課時數(shù)  1    入學教育  2  2    入學教育、漢語拼音a、o、e,i、u、v  7  3    BpM——復習一  9  4    GKH——ZCS  9  5    國慶長假    6    zhchsh——aieiui  9  7    aoouiu——1anuninun  9  8    13angengingong——2口耳目  8  9    在家里——語文園地一有趣的游戲  9  10    課文畫——哪座房子最漂亮  9  11    爺爺和小樹——小小的船  9  12    陽光——語文園地三這樣做不好  8  13    識字(二)——日月明  9  14    語文園地四——12雨點兒  8  15    1平平搭積木——1一次比一次有進步  9  16    語文園地五——1借生日  8  17    1雪孩子——語文園地六小兔運南瓜  9  1821    總復習、迎接考試          一年級語文上冊教學工作計劃12一、指導思想:  在語文教學中,貫徹國家的教育方針,面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導,聯(lián)系學生現(xiàn)實生活,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發(fā)展,加強語文實踐,積極進行教學改革,提高教學質量。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,集體主義觀念還未形成,對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段?! ∪?、教材分析:  本冊教科書包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個部分。首先編排漢語拼音,在學習拼音的同時認識70個常用字。兩個識字單元各5課,每課認字11-14個。在每個單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能  力。識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。 ?。?、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話?! 。病⒄J識常用漢字400個,會寫其中的100個。字寫得正確、端正、整潔。 ?。ㄈ╅喿x  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣?! 。场W習借助讀物中的圖畫閱讀。 ?。ㄋ模┛谡Z交際 ?。?、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見?! ≌J識常用漢字380個,其中會寫160個漢字?! 。ǘ╇y點:  漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。  如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)  成良好的學習習慣。吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材?! 〖訌娬Z文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文?! ≌J真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結?! ∽儗W會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生?! ¢喿x教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語字的認識和積累。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。為此我們一年級的語文教師在參加新課程教材的培訓中,深入學習課程標準,認真領會教材的編寫意圖,為了能更好地開展今后的語文教學工作,現(xiàn)制定本學期的教學計劃如下:  一、教學對象分析  本班共有學生29人,他們的年齡多為6周歲。除此,他們接受學前教育也參差不齊。由于在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性,因此,他們的語文基礎知識,基本技能掌握是極其微薄的,他們不具備拼讀,閱讀文章能力。但是,有一點是值得肯定的,他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。他們初入學,早上來學校還不能自覺進教室進行早讀,上課習慣不好,像讀幼兒園一樣,小動作極多,不能專心聽講,也不愿思考。但是,他們的學習積極性較高,能很早來到學校,個個都還很有禮貌,能跟老師問好,回去能跟老師道再見,能使用簡單的禮貌用語,相信不久,他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。()俗話說,興趣是最好的老師。但班內(nèi)也有一些這樣的學生,他們還無法轉變自己的真正身份,還像幼兒園里一樣,做一天和尚撞一天鐘,抱著無所謂的態(tài)度,上課積極性不高,小動作多,愛聽就聽,不愛聽就做小動作,學習興趣不濃,習慣不好,但他們還是孩子,初入學兒童,可塑性很大,相信他們能學好語文。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字?! h語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。  教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖?! ♂槍ξ覈氐赜蜻|闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當,為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。要求認識400個常用字,識字量很大,學生接受的學前教育參差不齊,教學中有一定的難度?! ∧芙柚鷿h語拼音識字、正音、學說普通話?! ≌J識常用漢字400個,會寫其中的100個。字寫得正確、端正、整齊?! 。ㄈ?、閱讀  喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。  學習借助讀物中的圖畫閱讀。 ?。ㄋ模?、口語交際  學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣?! ∧芘c別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。認真學習學科《課程標準》,全面、正確領會新課程改革理念,建立新的教學觀念,做好相關的筆記摘抄、讀書剪報工作,并把新的理念切切實實付諸行動,提高教學質量。結合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內(nèi)容,溝通課堂內(nèi)外,充分利用學校、社區(qū)等教育資源,開展綜合性學習活動,拓展學生的學習空間,()增加學生語文實踐的機會。  教學常規(guī)方面。特別是把好備課關,結合實際,挖掘教材本身愉快因素,選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法,如直觀法、情景教學法、愉快教學法,通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段,營造民主、寬松的學習氣氛,讓學生自主、探究地進行學習,逐步從“學會”上升為“會學”。  學生學習方式方面。確定小組長及成員分工,開展小組長合作學習,營造“在競爭中合作,在合作中競爭”的學風。滲透趣味性,活化教學內(nèi)容。激發(fā)學生學習的興趣,提高課堂教學的實效。培養(yǎng)識字能力,讓學生運用漢語拼音讀準字音,運用偏旁結構、筆畫筆順分析記憶字形,揭示漢字規(guī)律,運用多種方法識記。  閱讀教學方面。要重視朗讀指導,克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病,讓學生學會正確的朗讀課文。課內(nèi)外堅持講普通話,實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督,繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學,培養(yǎng)學生良好地傾聽老師、同學發(fā)音的習慣。開展“爭當說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動,把握時機給予指導,切切實實地提高學生口語交際能力。針對低年級兒童的心理特點,由近及遠,深入淺出,提高學生的思想道德認識,增強判斷是非能力,指導日常行為?! ≌f話訓練教學計劃  周次訓練內(nèi)容目的要求  第四周《有趣的游戲》引導學生觀察游戲的過程,培養(yǎng)學生觀察生活的能力?! 〉谄咧堋段覀兊漠嫛纺苷f出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。關心身邊的事情,能勇于表明自己的態(tài)度。能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能夸夸自己和別人的合作?! 〉谑堋对撛趺崔k》能借助圖畫了解圖意,說出圖畫的內(nèi)容。然后評一評誰的辦法好,誰說得好。積極參與討論,能把自己想到的辦法說清楚,并能對別人說的辦法進行評論。因為學生剛入校,對學校的常規(guī)不了解。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。至于其他如學習成績還有待于在今后去了解.  二、本冊教材分析:本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字課文、語文園地、口語交際”六個部分。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。每個單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。認識常用漢字400個,其中100個會寫。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。閱讀。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣??谡Z交際。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌?! ∷?、本冊教學重點、難點:  (一)、重點:漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。識字量的增加,使學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。五、提高教學質量主要措施:幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。引導學生留意生活,在生活中學語文。認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結。變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。對于一年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。1在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。學生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力
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