【正文】 有哪些詞？）　?。ā皝辛ⅰ⒛暋?，這兩個詞表面看起來如雕塑一般，但是透過這種“平靜”，我們可以看到李白的內(nèi)心怎樣？）　?。ǚ磸?fù)朗讀，想象意境，加深感悟?！　≌f詩句意思。（教師指導(dǎo)要到位）　　六、拓展：　　課文從孟浩然登船之后就沒有再寫到他，假如你是孟浩然會怎么想，怎么做，怎么說呢？（討論，由學(xué)生想象關(guān)于孟浩然別李白后的內(nèi)容，并且完成板書。）　　八、小結(jié)：（略）　　九、作業(yè)：　　有感情朗讀課文；背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。　?。?）能說出《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的意思，并會背誦這首詩?！　〗虒W(xué)重難點：　　聯(lián)系語言環(huán)境體會詩人情感，進而理解詩句的意思，做到詩文交融。　　教學(xué)過程：　　第二課時　?。ㄒ唬┯稍~入手、初人情感　　過渡：同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞了長江邊哪些美景？　　出示：暮春三月、煙霧迷蒙、繁花似錦、楊柳依依、沙鴟點點、俯臨長江、飛檐臨空　　用心地讀讀每個詞，你看到一幅幅怎樣的畫面？　　齊讀　　（設(shè)計意圖：由詞入手，漸人文本；美美讀詞，初人情感。另外，引導(dǎo)學(xué)生讀詞，說出理解，無疑引導(dǎo)學(xué)生讀中恩，讀中想，有助于后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)的展開。　　學(xué)生邊默讀邊勾畫　　組織學(xué)生討論、交流　　（1）文字投影　　李白和孟浩然一會兒仰望藍天白云，一會兒遠眺江上景色，都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情?！　、他們是在欣賞醉人的春色嗎？　　B、古代交通落后，離別容易，相見難，他們一別以后要十年后才得以相見，因此，他們的心情此時是什么樣？　　C、誰能讀出這樣的情感？　　（2）文字投影　　終于李白舉起了酒杯說：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽滿天下。今天您就要順江東下，前往揚州，不知我們何日才能再見面，就請您滿飲此杯吧！”　　A、從這里你還能體會到什么？　　B、哪些詞體會出了李白對孟浩然的尊敬？　　C、孟浩然是個怎樣的人？學(xué)過孟浩然的哪些詩？　　D、引導(dǎo)學(xué)生讀　?。ㄔO(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)抓住了牽一發(fā)而動全身的主線――“送別”以及中心情感“依依惜別”，體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計從整體人手的理念。）　?。ㄈ┙巧硌荨⑷谌肭楦小　≌l愿意做做那傷感的李白，如果你真的是他，你認為在我們班誰會是你的知己孟浩然呢？　　學(xué)生表演并評價　?。ㄔO(shè)計意圖：這里的“演”不是裝飾，是為了再現(xiàn)話別情境。以“演”促讀，以評促讀，讀中感悟，讀中體驗，感受友人間依依惜別的思想感情。）　?。ㄋ模┯蓤D想象融化情感　　（出示插圖）“相見對難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”，你們看，江邊這醉人的桃花似乎也收斂了笑容，他們在為這對友人的分手而傷感。）　?。ㄎ澹┡錁纷x詩升華情感　　多少年過去了，每當(dāng)我們和親朋好友離別的時候，依然會滿懷深情地吟誦起這首詩，出示：　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！　≌n文學(xué)到這兒，請同學(xué)們從文中找出相關(guān)詩句的意思。（出示詩讓學(xué)生配樂朗誦）　　希望同學(xué)們的友誼也能和李白與盂浩然一樣天長地久，如那滔滔的江水永世不絕。）　　《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計9一、教學(xué)目標(biāo)　　1．掌握主題文本能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。掌握課文中的四字成語和常用語。從李白的幾首離別詩中體會詩人寄情于水的詩歌文化?！　@“依依惜別”的感情去發(fā)現(xiàn)語言文字表達的情感性。　　二、教學(xué)過程　?。ㄒ唬┏鍪驹~語，指導(dǎo)朗讀（幻燈片底色為插圖景物，便于圖文對照）　　煙霧迷蒙俯臨長江楊柳依依依依惜別膾炙人口浩浩蕩蕩　　繁花似錦飛檐凌空沙鷗點點按捺不住譽滿天下永世不絕　　，讀準(zhǔn)字音。　?。ǘ┰娢膶φ粘醪嚼首x感知　　：黃鶴樓送別，朗讀課題，讀出感情?！　」路h影碧空盡，　　唯見長江天際流。所以說“西辭黃鶴樓”。用直線“_________”劃出來。老師讀一句詩，讓學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語句說說詩句的意思。板書：之景　　(2)師：你覺得送別時的環(huán)境怎么樣？那就請你美美地讀一讀，把同學(xué)和老師帶進那迷人的送別場景。討論并板書：之情。討論板書：依依惜別　　(2)什么叫依依惜別？“依依”什么意思？“惜別”什么意思？(依依：留戀的樣子；惜別：舍不得分別。)　　(3)指導(dǎo)感情朗讀第二自然段，體會依依惜別之情?！薄　∨c原句對比出示：“李白和孟浩然一會兒仰望________，一會兒遠眺_______，都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。”(除了仰望和遠眺，還可以用哪兩個表示看的詞語？比如：俯視、注視、凝視、凝望、觀望、緊盯等)　　(5)集體朗讀第二節(jié)，體會依依惜別的感情。接著，課文又寫了送別之什么呢？請讀讀第三自然段，能否用一個詞語概括?！　?2)交流　　(李白對孟浩然十分敬重，兩人的友誼十分深厚。)　?、僦攸c出示：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽滿天下。)　　隨機補充：　　從《李太白集》里，我們可以看到李白、孟浩然之間有著不少贈答詩?！　〖t顏棄軒冕，　　白首臥松云。年輕時遠離官冕車馬，年紀(jì)大了又歸隱山林，常與松云為伴。指導(dǎo)朗讀重點句?！　∫箒盹L(fēng)雨聲，花落知多少。然后指導(dǎo)朗讀課文重點句?！薄　≈笇?dǎo)朗讀。(純潔無暇)再比如：卻像這雄偉的黃鶴樓名垂千古，卻像這三月的繁花美麗動人，卻像這杯中的美酒清純甘甜……)　　(3)男女生分角色朗讀，體會依依不舍的感情?！　?，課文從送別之景，寫到送別之情，再寫到送別之語?？墒抢畎滓廊粊辛⒃诮?，凝視著遠方，久久不愿離去?！　?3)交流，點評。　　孤帆遠影碧空盡，　　唯見長江天際流。(板書：之詩)請你再仔細讀讀這首詩，你覺得這首詩哪里蘊含著李白和孟浩然之間依依惜別的感情？說說理由(蘊藏在煙花三月中、孤帆遠影中、碧空的盡頭中、滾滾長江水中)　?。ㄋ模┩卣估畎椎碾x別詩，感受李白寄情于水的詩歌文化。(板書：寄情于水)　　(1)出示：　　贈汪倫　　唐李白　　李白乘舟將欲行，　　忽聞岸上踏歌聲。　　師：這是我們曾經(jīng)學(xué)過的李白寫的一首送別詩《贈汪倫》，請一位同學(xué)來讀一讀。在這首送別詩當(dāng)中，李白先寫了酒店周邊環(huán)境非常美麗，酒店里已經(jīng)釀造了上等的美酒。最后兩句詩是這樣寫的。)　　(3)出示　　《渡荊門送別》(唐李白)　　師：這是李白寫的又一首送別詩。題目的意思是作者從荊門的渡口與朋友們告別。最后兩句詩是這樣寫的?！薄　≈该首x，集體朗讀。”你們說，李白一路上游覽了那么多的自然美景，為什么最后還是十分憐愛這來自故鄉(xiāng)的水呢？(表達了對故鄉(xiāng)和親人的思念之情、感激之情)　　“寄情于水”的詩句整合在一起朗讀：　　出示：　　孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！　≌埦噯枛|流水，別意與之誰短長？　　仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。課文從送別之景，寫到送別——生：之情，寫到送別——生：之語，寫到送別——生：之舉，最后寫到送別——生：之詩。通過了解其他三首李白的送別詩作，我們發(fā)現(xiàn)李白寄情于水的詩歌創(chuàng)作現(xiàn)象，這是一種詩歌文化現(xiàn)象。板書：寄情于景一切景語皆情語　　最后再有感情地朗讀一下李白的這首膾炙人口的送別詩：　　黃鶴樓送孟浩然之廣陵　　故人西辭黃鶴樓，　　煙花三月下?lián)P州?！　∪?、課后作業(yè)　　上網(wǎng)查找李白的另外兩首離別詩并抄寫下來，并用用自己的話寫出詩句的意思?！　〗鹆曜拥軄硐嗨?，欲行不行各盡觴?！　〗鹆甑哪贻p朋友們都來為我送行，送與被送的人都頻頻舉杯盡觴?！　∩诫S平野盡，江入大荒流?！　∪詰z故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。　　重山隨著荒野出現(xiàn)漸漸逝盡，長江流進了廣闊無際的原野?！　∥乙廊粦z愛這來自故鄉(xiāng)之水，不遠萬里來送我東行的小舟。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程?！　〗滩暮單觯骸　”菊n屬“文包詩”的形式，以一個生動的故事再現(xiàn)了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的創(chuàng)作情景。課文配有插圖，能調(diào)動學(xué)生多種感官感悟詩歌?！　⊥ㄟ^課文與詩的對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友間的依依惜別之情，感受詩人話別的情景?！　〗虒W(xué)難點：　　指導(dǎo)學(xué)生認真觀察插圖，增強對詩歌情境的感悟。學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語?！　〕鍪荆狐S鶴樓送孟浩然之廣陵　　故人西辭黃鶴樓，　　煙花三月下?lián)P州?！　自讀，思考：這首詩主要講了什么？　　c誰來說說你對這首詩的理解?！　w納出理解古詩的基本方法：理解字、詞、句，表達了詩人什么樣的思想感情？有感情地朗讀詩。　　二、學(xué)習(xí)課文　　通過剛才的朗讀，你讀懂了哪一句詩句？表達了詩人什么思想感情？小組討論交流?！　〗涣鳎骸　〉谝弧⒍校骸　∧阃ㄟ^讀課文讀懂了哪些字詞？你從課文中的哪些語句讀懂的？　　a、“煙花三月”“西辭”、“故人”、“黃鶴樓”　?。◣煱瀹嫛疤壹t柳綠”、黃鶴樓）　　用自己的話來說一說暮春三月的景色？　　你從課文中的哪些詞句中看出？什么是餞行？　　指導(dǎo)讀好課文的第3節(jié)?！耙酪馈笔鞘裁匆馑迹浚ɑハ嘁缿僦　∮靡酪老e的感情讀好第二節(jié)。　?。á購倪@句話中，你體會到了什么？（李對孟的敬仰、難舍）　?、趶哪男┚渲畜w會到大詩人李白對老友孟浩然的敬仰之情，難舍之意？師圈出：令人敬仰，譽滿天下，一直，不知……見面）　?、壅驗槊虾迫患仁抢畎椎男珠L又是他的老師，所以孟浩然順江東去才使李白依依不舍，滿腹憂愁。下面我們再一起來讀“依依惜別”?！　。?）指名讀　　（2）出示句子：“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。它說的是什么意思？　　b這里為什么用單引號？這兩句詩是誰寫的？　　c孟夫子引用這兩句詩是要表示什么意思？（彼此雖然暫時分別，可友誼是永遠不絕的）　　過渡：誰讀懂了下面兩句，來說說這句什么意思？（第4自然段）　?。?）、學(xué)生默讀第4自然段，思考?！　≈笇?dǎo)讀好第一二行詩，指名讀，齊讀。（抓住“凝視”“佇立”理解）　　此時的李白依然佇立在江邊，凝望著遠方，只能看到什么？　　現(xiàn)在李白的心情怎樣？可能會想些什么呢？（理解“孤帆”）師板畫：沙鷗、白帆、李白。　　指導(dǎo)讀好三、四兩行詩，點出這是名句。什么是“膾炙人口”？指導(dǎo)讀好全詩?！　⊥ㄟ^剛才的學(xué)習(xí)現(xiàn)在你對這首詩理解了嗎？師生合作配樂齊讀課文。　　背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》?！　“鍟O(shè)計：　　評析：　　教育家胡瑗的商討教學(xué)法是建立在學(xué)生自主合作討論上的，在學(xué)生對知識已有一定的基礎(chǔ)后教者在從旁予以輔導(dǎo)點撥?！　　饵S鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計11教學(xué)程序：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初步設(shè)疑。今天是哪位小老師為我們板書的，請我們的一日之師帶領(lǐng)大家讀一下課題?！　煟和ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了李白在黃鶴樓上設(shè)宴為好朋友孟浩然餞行?！　≌n件出示：　　黃鶴樓送孟浩然之廣陵　?。ɡ畎祝　、抛宰x古詩。談話激趣：下面讓我們交流一下……　　同學(xué)們有很多疑問，學(xué)貴有疑。　　過渡：　　1)、請同學(xué)們帶著這些問題去讀讀課文。（學(xué)生動手圈畫）　　3)、以小組為單位，把你找到的答案在小組里交流一下?！　∩壶B語花香的三月?！　煟和瑢W(xué)們知道嗎？自從李白寫下這句詩后，原本著名的城市揚州更有名了，一直到今天，尤其到了三月，人們紛紛趕往揚州，欣賞那里的美景。一起美美地讀這句詩?！　∵^渡：送君千里終須一別。他倆此時的心情怎樣呢？　　學(xué)生交流，出示句子1：　　“李白和孟浩然一會兒仰望藍天白云，一會兒遠眺江上景色，都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。）　　⑵用“因為……所以……”的句式說一說他們的行為與心情嗎？　　（因為他倆都不愿意觸動藏在心底的依依惜別之情，所以李白和孟浩然一會兒仰望藍天白云，一會兒遠眺江上景色。齊讀這一句話。　?。?）師：聽完他們的話別，你還能從他們的言語中看出些什么呢？　　生：我看出李白很崇拜，很敬仰孟浩然?！　∩何乙部闯雒虾迫徊焕⑹抢畎椎男珠L和老師，他安慰李白不要太難過。拿起筆，讀讀李白的這番道白，邊讀邊思考，哪里看出他對孟浩然的敬仰，對這次分別的不舍？　?。▽W(xué)生邊讀邊劃邊感悟與思考?！　∩骸懊戏蜃?，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽滿天下。李白稱孟浩然為夫子，而我知道，在古代，“夫子”是對那些有才學(xué)有人品的人的尊稱；“您的人品，您的詩篇，結(jié)識了您，一直把您當(dāng)作，請您”短短的一段話別，李白竟用了這么多個您，我覺得，他不只是一般的敬仰孟夫子，而是非常的敬仰。真是不簡單?！蔽抑溃畎着c孟浩然不是一般的普通朋友?！　煟赫埥o他掌聲，感謝他用豐富的歷史知識解讀了李白，解讀了課文?！薄白u”是指好的名聲?！　　　煟豪畎锥嗝吹木囱雒戏蜃友剑屛覀儙е鵁o比敬仰之情，朗讀這兩句話。）　?。?）師：生活中突然就要失去一個良師，一個益友，一個兄長，一個知音了，李白能不難過，能不傷神嗎？一齊讀：　　生齊讀第三自然段中李白話別語的第三句“今天您就要順江東下，前往揚州，不知我們何日才能再見面，就請您滿飲此杯吧！”）　　師：還沒分別呢，李白就擔(dān)心哪天才能再見，就期盼何日才能重逢。一起讀出李白的不舍，讀出李白的難過！　?。ㄉR讀第三自然段中李白話別語的第三句“今天您就要順江東下，前往揚州，不知我們何日才能再見面，就請您滿飲此杯吧！”）　?。?）師：真是蘭舟未發(fā)已盼君回呀，面對友人的道白，面對故人的深情，孟夫子感動極了，人生能得這樣的知己，我還有什么遺憾的呢？他“接過酒杯，一飲而盡?！　。ㄖ该x?！覀冸m然暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕?！　煟好虾迫灰眠@句詩，是想向李白表白什么呢？　　生：他要李白知道，真正的朋友，人雖然不在一起，但因為友誼，心能靠的很近?！　∩核嬖V李白：我們的友誼不會因為遠隔千山萬水而受到絲毫的影響?！　∩核畎讟酚^起來，因為沒有今天的分別就沒有明天的重逢，今天的分別是為了明天的再見。　　生：他會想，此情若是長久時，又豈在朝朝暮暮呢？心中牽掛就夠了。　?。ㄉR讀孟浩然的話別語。師：道不完的離別情，敘不完的朋友誼，讓我們也舉起酒杯，再現(xiàn)這感人的話別場面，讓他深深地印在心底吧！同學(xué)們