【正文】 學(xué)習(xí)，我根據(jù)系統(tǒng)論”整體要素之和大于部分整體之和”的原理，采用兩人小組討論翻譯的形式，要求學(xué)生一對(duì)一，一人讀一人譯，互相幫助指正，教師可做適時(shí)的指導(dǎo)與歸納總結(jié)?！蹲砦掏び洝愤@篇文章是初中語(yǔ)文教材中的名篇，也是中考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)篇目。　　所以我確定了如下的復(fù)習(xí)目標(biāo)：　　 掌握文學(xué)常識(shí)，理解并掌握文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)?！　?背誦課文、理解文章的主題，把握作者的思想感情，體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn)　　拓展遷移，比較、聯(lián)系實(shí)際?！　。ǘ?本課設(shè)計(jì)思路及重點(diǎn)難點(diǎn)的確立　　本說(shuō)課設(shè)計(jì)針對(duì)的是常態(tài)教學(xué)下的普通班級(jí)，為了發(fā)避免復(fù)習(xí)課死氣沉沉的現(xiàn)象，防止學(xué)生的厭學(xué)心理，提高復(fù)習(xí)的效果。重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯和理解，采用必答題的形式，學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的方式輪流進(jìn)行，這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且把文言文的復(fù)習(xí)落到實(shí)處，避免花架子。（這里重點(diǎn)是對(duì)文章名句的積累與運(yùn)用）　　2圍繞文章主要內(nèi)容及主題理解的問(wèn)題2道　　3拓展遷移、比較、聯(lián)系實(shí)際的題1道。以及樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀）　　所以本節(jié)復(fù)習(xí)課的重難點(diǎn)確立為：　　重點(diǎn)為：掌握文學(xué)常識(shí)，理解并掌握文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)?！　±斫馕恼碌闹黝}，把握作者的思想感情?！　《?、說(shuō)教法　　本課主要在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用小組競(jìng)賽的形式展開(kāi)，結(jié)合小組討論探究等教學(xué)方法。教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥及補(bǔ)充。檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。另外，初三學(xué)生正是人生觀、價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵期，引導(dǎo)學(xué)生正確確立自己的志趣追求同樣至關(guān)重要，這也是課標(biāo)中所說(shuō)的在“提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀”?！　∥濉⒄f(shuō)教學(xué)程序　?。ㄒ弧ⅲ?dǎo)入新課　　早在兩千多年前孔子說(shuō)過(guò)：“溫故而知新，可以為師矣。前一段時(shí)間我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了《桃花源記》《小石潭記》這兩篇文言文，同學(xué)們也一定積累了一些復(fù)習(xí)文言文的要領(lǐng)，那么下面哪些同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)于一篇文言文我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要抓住哪些要點(diǎn)呢？　?。c(diǎn)名回答）這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課時(shí)的目的更加明確?！　。ǘ?出示復(fù)習(xí)目標(biāo)。重點(diǎn)句的默寫(xiě)、翻譯和理解。與同類(lèi)文章進(jìn)行比較閱讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)雖遭貶謫但隨遇而安的曠達(dá)情懷?！　〉谝唤M：作者生平簡(jiǎn)介，文體常識(shí)、寫(xiě)作背景?！　〉谌M：第二、三自然段的重點(diǎn)實(shí)詞、語(yǔ)句的翻譯、主要內(nèi)容的講解。主題思想　　（為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行。答對(duì)者不扣分，答錯(cuò)者扣五分。要求為：　　1用原文語(yǔ)句回答的題1道。（這里主要是有利于學(xué)生遷移能力的形成，有利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。選出三道題全班交流。答錯(cuò)者不扣分。)　?。ㄋ模┩卣寡由欤哼M(jìn)行比較閱讀　　我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)文中，有不少通過(guò)寫(xiě)景抒情來(lái)含蓄地表達(dá)作者政治上的失意和力圖排解郁悶的情感的文章。　?、佟缎∈队洝分芯拔锩鑼?xiě)融合了作者的身世遭遇，寓情于景，托物言志，借被遺棄于荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好風(fēng)物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情　?、凇对狸?yáng)樓記》題為“岳陽(yáng)樓記”，自然要用相當(dāng)多的篇幅描寫(xiě)岳陽(yáng)樓的景色，但寫(xiě)景本身并不是目的，作者的真正意圖是借題發(fā)揮，談人生抱負(fù)，并以此規(guī)勸、勉勵(lì)友人?！　、?《醉翁亭記》中記敘、寫(xiě)景、抒情相結(jié)合，景中處處有情，突出了主旨——太守“寄情山水，與民同樂(lè)”。）　　(五)課堂小結(jié)　　（由作品體現(xiàn)的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民思想，樂(lè)觀豁達(dá)的胸襟作總結(jié)，然后由名人的相關(guān)名言作總結(jié)，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。范仲淹憂(yōu)時(shí)傷世，倡導(dǎo)“不以物喜、不以己悲”“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。最后老師送同學(xué)們幾句名言：　　生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸?！　　徒稹　∪酥挥蝎I(xiàn)身社會(huì),才能找出那實(shí)際上是短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。目的是緊扣中考試題走向，讓學(xué)生熟悉中考題型，而且試題由淺入深，達(dá)到分層檢測(cè)的目的。（1）　　2解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。通過(guò)這個(gè)場(chǎng)面，你能感受到什么？　　5歐陽(yáng)修盡管被貶滁州，仍能有所作為。（七）作業(yè)　　①大家已學(xué)過(guò)不少描寫(xiě)景物的古代詩(shī)文，試著把其中描寫(xiě)山水的名句摘錄下來(lái)，并選一兩則加以賞析。）　?。ò耍┌鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　醉翁亭記　　歐陽(yáng)修　　與民同樂(lè)　?。ê?jiǎn)明扼要的展示出文章的主題。　　理解融情入景、“卒章顯志”的手法，感受本文駢散結(jié)合的語(yǔ)言風(fēng)格?！　⊥对狸?yáng)樓記》比較閱讀，感受古人不同的人文情懷和文采技法。　　理解文章游記的內(nèi)容和“與民同樂(lè)”的主題?！　∪?、課時(shí)安排：3課時(shí)(此設(shè)計(jì)為第三課時(shí))　　四、教學(xué)過(guò)程：　　導(dǎo)入　　以對(duì)前節(jié)課的學(xué)習(xí)總結(jié)導(dǎo)入?！　≌覀€(gè)別同學(xué)背誦或集體齊背，抽查字義。　　教師提問(wèn)：　　我們學(xué)習(xí)了范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》與歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》?！　、?這兩篇文章在寫(xiě)景時(shí)都帶有濃厚的抒情色彩，做到了景中有情，情中有景。　　教師提問(wèn)：　　兩篇文章在寫(xiě)景方面除了相同之處，還有什么不同之處嗎?　　學(xué)生研討，教師點(diǎn)撥，基本結(jié)論:　　①兩篇文章在寫(xiě)景的色彩上有所不同。《醉翁亭記》寫(xiě)瑯琊風(fēng)光，卻比較清淡?！蹲砦掏び洝肪渥佑虚L(zhǎng)有短，不是很整齊?！　〉谌蹇欤杭?lì)求索，培養(yǎng)探究精神?！　、趦善恼碌膫?cè)同點(diǎn)不同。讀了《岳陽(yáng)樓記》，總覺(jué)得范仲淹胸懷曠達(dá)，抱負(fù)遠(yuǎn)大。　　第四板塊：拓展延伸，體驗(yàn)反思。我們比較了兩篇文章的相同之處和不同之點(diǎn)，同學(xué)們分析得很深刻，并有獨(dú)到的見(jiàn)解，真正做到了讀者與作者“共鳴”。下面我從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)流程、說(shuō)板書(shū)五個(gè)方面展開(kāi)說(shuō)課。本單元所選課文皆為古代名勝記游記，都是歷來(lái)傳誦的感事抒懷、借景言情的名家名篇，如《岳陽(yáng)樓記》、《小石潭記》、《滿(mǎn)井游記》等。作者因參與政治改革（為范仲淹、韓琦鳴不平）而被貶，但表現(xiàn)出了樂(lè)觀曠達(dá)的情懷?！　　罢n標(biāo)“規(guī)定文言文的教學(xué)內(nèi)容和要求，重點(diǎn)要放在熟讀和背誦上，在此基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。抓住 “醉”、“翁”和“樂(lè)”三個(gè)字，體會(huì)作者的內(nèi)心世界。依據(jù)《課標(biāo)》要求，以及文本特點(diǎn)，我特?cái)M定以下3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)　　知識(shí)目標(biāo)：理解文意并能熟讀成誦。　　針對(duì)課標(biāo)和文本特點(diǎn)，我將理解文意并能熟讀成誦作為重點(diǎn)?！　《?、說(shuō)教法　　教法，就是教“法”，本課是記游寫(xiě)景類(lèi)，所以務(wù)必體會(huì)情景交融之美，所以，我主要采用“變奏朗讀法”來(lái)完成對(duì)課文的朗讀和理解，鑒于八年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，我將采用“小組合作競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)法”來(lái)展開(kāi)教學(xué)?！　∪?、說(shuō)學(xué)法　　有效的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)習(xí)效率“事半功倍”，所以，針對(duì)文本特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誦讀”法“小組合作探討法”學(xué)習(xí)開(kāi)展活動(dòng)，在課堂上，通過(guò)誦讀和討論去推動(dòng)學(xué)生思考，以“關(guān)鍵詞推理法”來(lái)尋根究底，捋出作者的內(nèi)心品質(zhì)，“與民同樂(lè)”?！　∷?、說(shuō)教學(xué)流程　?。ㄒ唬?dǎo)入新課　　很榮幸在朝陽(yáng)升起時(shí)踏進(jìn)了靖邊八中的美麗校園，走上了八年級(jí)（）班的這方講臺(tái)，這是第一次，但我希望這只是開(kāi)始，所以我很珍惜，早早就起來(lái)，做準(zhǔn)備工作?！币?yàn)樗麉⑴c了范仲淹的政治改革，推行“慶歷新政”。范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修也在同一年被貶謫到滁州。同一年，歐陽(yáng)修也在滁州寫(xiě)下了千古名篇《醉翁亭記》?！币虼?，在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，盡可能引起學(xué)生閱讀文本的興趣。）　?。ǘ┳冏嗬首x，　　，學(xué)生試聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)老師的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生明了虛詞的作用，了解變奏之好處，同時(shí)又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！　?，互譯難解字詞?！　。ㄈ┖献魈骄?，研討課文　　理解主題，緊扣 “醉、翁”二字。　　作者39歲寫(xiě)此文，可為何文中以醉“翁”相稱(chēng)？找出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)理解。歐陽(yáng)修，屢遭嫉恨，被貶滁州，卻能夠寄情山水，與民同樂(lè)。故設(shè)置這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論，甚至是辯論，進(jìn)一步體會(huì)課文的思想感情，初步確立正確的價(jià)值觀。四歲喪父，家境貧寒，母以荻桿畫(huà)地教讀。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革?！尽蹲砦掏び洝氛f(shuō)課稿