【正文】 ”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，一州之人，人人都可以縱情山水。太守為此而樂，也為能與民同樂而樂?！　×⒄n內(nèi)小結(jié)?！　“鍟O(shè)計：　　醉翁亭記　　歐陽修　　山水之樂引出　　景　　脈絡(luò)樂　　事　　歸結(jié)“醉能同其樂”（主旨）　　《醉翁亭記》優(yōu)秀教案6目標(biāo)：　　知識目標(biāo)：理解作者“與民同樂”的政治思想和重要虛詞的用法。　?。财纷x課文，鑒賞本文的意境美、語言美、結(jié)構(gòu)美，逐步提高鑒賞能力?！　〗虒W(xué)重點：　　在朗讀中疏通文意，推究文理，品味意境?！　。病疤刂畼贰睒肥裁?？　　教學(xué)方法：　　朗讀法；討論點撥法；品評鑒賞法?！　《J(rèn)讀，感受美　　讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀課文（注意文中連用的２１個“也”字和２５個“而”字?！　。灿胁焕斫獾牡胤矫?？如果有，請同學(xué)們把自己最想問地問題提出來？　?。澄闹心囊粋€字貫穿全文，并揭示全文的主旨？　　山水樂—四時樂—宴酣樂—禽鳥樂—人之樂—太守樂—與民　　同樂。那么究竟它有那些美點。　　學(xué)生分小組研讀、討論、回答。　　美在語言。２駢散結(jié)合，相映成趣?！　∶涝谝饩?。山水相映之美；朝暮變化之美；四季變幻之美；動靜對比之美?！　∷乃伎?，延伸美　?。蔽覀冞€學(xué)過和這篇散文寫作背景、內(nèi)容相類似的文章么？你　　發(fā)現(xiàn)他們的共同點了么？從中你獲得了怎樣的人生啟示？　　學(xué)生思考、探究作答。　　人生啟示：苦難是人生的最好試金石。挫折是一把雙刃劍。的確如此，文天祥　　為了丹心報國，甘愿把生命放棄?！　∥蹇偨Y(jié)　　歐陽修、范仲淹、蘇軾、韓愈，他們奉獻(xiàn)給我們的，不只是一種美，不只是具有永久價值的杰出文學(xué)作品，而是一種思想和精神，他們是撐起民族精神大廈的一根根擎天的巨柱。　　六布置作業(yè)　　1我們可愛的家鄉(xiāng)也是風(fēng)景迷人，請你發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，來表達(dá)一種美好的心聲?！　∫螅簭亩€題中任選選一個來作?！　　蹲砦掏び洝穬?yōu)秀教案7教學(xué)目標(biāo)：　?。ㄒ唬┲R與技能：　　熟讀課文，疏通文意，了解課文內(nèi)容，掌握寫作思路?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生再造想象，創(chuàng)新思維的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性?！　〔捎醚杏懙姆绞搅私庾髡呒脑⒃谖闹械乃枷敫星楹驼卫硐??！　〗虒W(xué)重點：　　理解文章內(nèi)容，理解本文從“樂”和“醉”中所抒發(fā)的“與民同樂”的思想?！　〗虒W(xué)方法：　　朗讀法，討論法，合作探究法　　教具準(zhǔn)備：　　多媒體課件、錄音　　教學(xué)時數(shù)：　　2課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、新課導(dǎo)入　　同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇千古傳誦的名文，古往今來，多少人對此文百讀不厭，津津樂道，感慨萬千，沉醉于其中。文忠是他的謚號。是“唐宋八大家”之一?！　∪⒈尘版溄印　W陽修是北宋著名的文學(xué)家。后來他考取進(jìn)士，在朝廷做官后，位居參知政事(副宰相)，官位和范仲淹一樣?！　∷?、初讀課文，掃清字詞障礙。　　環(huán)滁(ch)瑯琊(l225。)　　飲少輒醉(zh233。ng)傴僂(yǔlǚ)　　酒洌(li232。o)(s249。u)　　射者中(zh242。)頹然(tu237。)潺(ch225?！　∥?、翻譯課文?！　∨R于泉上者：居高面下?！　‰s然而前陳者：雜然，錯落的樣子；陳，陳列，擺開?！　￡庺瑁盒稳葜θ~茂密成蔭?！　⊥等欢钚阏撸好?。　　野芳發(fā)而幽香：芳，香花；發(fā)，開放。　　翼然：像鳥張開翅膀一樣。　　(2)一詞多義　　歸：云歸而巖穴暝(聚攏)　　太守歸而賓客從也(回家)　　微斯人，吾誰與歸(歸依)　　樂：山水之樂(樂趣，名詞)　　人知從太守游而樂(歡樂，動詞)　　不知太守之樂其樂也(前為“以……為樂”；后為“快樂”)　　秀：蔚然而深秀者(形容詞，秀麗)　　佳木秀而繁陰(動詞，茂盛)　　謂：太守自謂(稱謂)　　太守謂誰(是，為)　　而：飲少輒醉，而年又最高(連詞，表示遞進(jìn)關(guān)系，而且)　　若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝(連詞，表示承接關(guān)系，可不譯)　　朝而往，暮而歸(連詞，表示修飾關(guān)系，可不譯)　　溪深而魚肥(連詞，表示并列關(guān)系，可不譯)　　禽鳥知山林之樂，而不知人之樂(連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻)　　(3)詞類活用　　名之者誰(名詞作動詞，命名)　　有亭翼然臨于泉上者(名詞作狀語，像鳥張開翅膀)　　(4)古今異義　　醉翁之意不在酒(古義：情趣；今義：意思或愿望)　　游人去而禽鳥樂也(古義：離開；今義：到、往)　　頹然乎其間者(古義：醉醺醺的樣子；今義：頹廢的樣子)　　野芳發(fā)而幽香(古義：花；今義：芳香)　　(5)成語積累　　醉翁之意不在酒：本意是醉翁的情趣不在酒上。　　觥籌交錯：本意是酒杯和酒籌交互錯雜。　　水落石出：本意是水落下去，水底的石頭就露出來?！　∩诫纫拜褐干街械囊拔逗鸵安?。形容山水名勝路徑曲折復(fù)雜。　　六、理清文章思路。有感情地朗讀有助于我們理解文意，課后請同學(xué)們熟讀成誦。　　背誦全文。　　板書設(shè)計：　　醉翁亭記　　歐陽修　　環(huán)滁皆山→西南諸峰→瑯琊(鳥瞰)→釀泉(由俯到仰)→醉翁亭(自下而上，點題)；　　建亭者→名亭者→樂(題眼，主線)。學(xué)生結(jié)合課下注釋朗讀并初步感知文章，課上由歐陽修的生平經(jīng)歷和寫作背景導(dǎo)入，然后簡單點出這篇文章的文學(xué)地位，以吸引學(xué)生的興趣。全班集體朗誦之后，教師再做評價，然后根據(jù)評價的內(nèi)容提出要求，指導(dǎo)把文章的第一段再朗誦一遍，要求學(xué)生在朗誦時后注意語氣、語調(diào)、語速和感情的表達(dá)，讀出美文的美感。翻譯完之后，教師在黑板上出示幾個比較重要的句子，學(xué)生翻譯，然后再讓幾個學(xué)生把翻譯過程中的不妥之處和值得學(xué)習(xí)的地方匯總性評價，完成這些之后，教師詢問學(xué)生是否在翻譯過程中遇到難題，這時候?qū)W生站起來，先讓班上的小組間交流，然后都解決不了的時候，教師再做講解，最后又留出幾分鐘時間對本課學(xué)習(xí)的只是進(jìn)行檢測。在學(xué)習(xí)時老師強(qiáng)調(diào)了翻譯要學(xué)會用已經(jīng)積累過的知識學(xué)習(xí)文章中見過的字詞，沒有見過的可以結(jié)合具體的語言環(huán)境和課下注釋，亦可以通過查閱工具書和詢問老師得到答案，另外要學(xué)會與現(xiàn)代漢語相比較，就容易發(fā)現(xiàn)和積累一些文言現(xiàn)象了?！　　蹲砦掏び洝穬?yōu)秀教案8認(rèn)識歐陽修”與民同樂”思想的進(jìn)步性和局限性?！　W(xué)習(xí)本文精練優(yōu)美、流暢自然的語言?！　W(xué)習(xí)生字，在理解重點詞的基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容。　　教學(xué)重點：　　學(xué)習(xí)生字，在理解重點詞的基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容。　　教學(xué)難點：　　題解，了解本文作者及寫作背景。是“唐宋八大家”之一，宋代古文運(yùn)動的領(lǐng)袖，宋代散文家之首席。滁州地處江淮之間，交通不便，民風(fēng)淳樸。文忠是他的謚號。h232。ngy225。nni224?！　〕脂樼痄勢m　　fēim237。yǔlǚli232。o　　霏暝晦傴僂洌肴　　s249。gōngch243?！　≥ㄞ啮』I翳　　重點詞：　　①望之蔚然而深秀者：（樹木）茂盛的樣子?！　、勖哒l：為……命名④醉翁之意不在酒：情趣　?、菀胺及l(fā)而幽香：香花⑥佳木秀而繁陰：發(fā)榮滋長　　⑦傴僂提攜：指老老小小的行人。　　第二課時　　閱讀理解課　　教學(xué)目的及要求：　　在掌握重點字詞含義的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容?！　z查重點詞?！　√釂枡z查理解情況：　?、俪莸牡乩硖攸c？“環(huán)滁皆山也。（……醉翁亭也。（……寓之酒也?！　《⒌诙危骸　±首x，注意句中停頓?！　W(xué)生串譯。　　三、第三段：　　朗讀，注意句中停頓?！　W(xué)生串譯。）　　眾賓宴飲之樂（……歡也。）　　小結(jié)：描寫太守與滁人游山宴飲之樂。　　學(xué)生串譯?！　〉谌n時　　總結(jié)課　　教學(xué)目的及要求：　　總結(jié)全文，理解文章主旨。　　完成課后練習(xí)?！　W(xué)習(xí)本文的藝術(shù)特色。（一）　　山水之樂，得之心而寓之酒也?！　∫浴皹贰必灤┤訉油七M(jìn)，前后照應(yīng)?！　懢啊⑹?、抒情相結(jié)合?！　∪⑼瓿烧n后