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落葉教學(xué)反思-閱讀頁(yè)

2024-12-06 01:27本頁(yè)面
  

【正文】 友提問(wèn),讓小朋友開(kāi)始仔細(xì)去觀察樹(shù)葉。比如“藍(lán)色”的葉子,就僅僅只是這個(gè)小朋友對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)而已。通過(guò)老師的提問(wèn),孩子們雖然不能非常正確的回答老師的問(wèn)題,但在老師的引導(dǎo)與大家的觀察中,小朋友都知道了樹(shù)葉有不同的顏色,有不同的形狀,又不一樣的“大樹(shù)媽媽”?;顒?dòng)的后面環(huán)節(jié),我請(qǐng)小朋友裝成葉子開(kāi)展了一個(gè)“樹(shù)葉飄一飄”的游戲,讓孩子根據(jù)自己對(duì)“落葉”現(xiàn)象的理解而用身體表達(dá)出來(lái),也較好的讓孩子們感受了在秋天的季節(jié)環(huán)境里舒適的感覺(jué)。為了更好地開(kāi)展活動(dòng),我就地取材選擇幼兒園內(nèi)的幾種樹(shù)的葉子?!  堵淙~》教學(xué)反思10秋天的氣候總是格外的喜人,自然,我們這個(gè)時(shí)候也都是非常喜歡戶外活動(dòng)的,而秋風(fēng)吹在身上涼颼颼的感覺(jué),讓我們的心也顯得格外寧?kù)o,在這個(gè)季節(jié)中,秋風(fēng)把秋葉吹黃了,吹落了下來(lái),秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈天然地契合在一起。搖曳飄落的、多姿多彩的樹(shù)葉就是一方天地、一個(gè)世界。正是在“落葉飄飄”主題活動(dòng)中,幼兒克服著自己認(rèn)知、表達(dá)的局限,突破自己原有的水平,進(jìn)入自覺(jué)的、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了讓幼兒更加喜歡收藏樹(shù)葉,我還采取了在樹(shù)葉的葉柄上系上紅絲線,做成書(shū)簽的樣子,然后讓幼兒選擇一本自己喜歡的書(shū),把書(shū)簽夾在中間進(jìn)行收藏的形式,激發(fā)幼兒收藏樹(shù)葉的積極性,取得了良好的教學(xué)效果。在活動(dòng)中,我為孩子們準(zhǔn)備了幾種形狀不同的樹(shù)葉,讓幼兒在樹(shù)葉上涂上自己喜歡的紅色或者黃色、綠色的顏色,制作成一張樹(shù)葉,并且為孩子們準(zhǔn)備一棵沒(méi)有樹(shù)葉的樹(shù)干,把孩子們制作好的各色樹(shù)葉粘帖在樹(shù)干上,變成一棵茂盛的大樹(shù),布置成主題墻,供幼兒欣賞?!  堵淙~》教學(xué)反思11設(shè)計(jì)意圖:  秋天是個(gè)收獲的季節(jié),秋天的天氣是晴朗明凈的,秋天的田野是金黃色的,秋天的大地灑滿了落葉片片。小朋友們對(duì)落葉產(chǎn)生了極大的興趣,課間常常撿落葉來(lái)觀察和玩耍,孩子有許多關(guān)于落葉的問(wèn)題需要解答。同時(shí)了解落葉與氣候之間的關(guān)系?! ?lè)意在集體面前大膽的講述,學(xué)習(xí)用正確的’動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”?! 』顒?dòng)準(zhǔn)備:  大書(shū)圖片  落葉若干,籃筐、掃把簸箕各兩個(gè),老鼠頭像6個(gè)  活動(dòng)重難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)面,學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”?! 《⒔處熡斜砬橹v述故事一遍,提問(wèn)幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容?! ?1)他們?yōu)槭裁闯称饋?lái)了?! 〕鍪敬髸?shū)第五頁(yè):  (1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀察,鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。(請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)模仿老鼠掃落葉。(請(qǐng)幼兒集體模仿“拾”的動(dòng)作。(請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來(lái)模仿老鼠合作運(yùn)落葉的動(dòng)作。(請(qǐng)幼兒集體模仿。  (1)小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?  (2)他們是怎么吵的?  播放ppt課件第8頁(yè)  (2)等樹(shù)葉全都掉光了以后,什么季節(jié)就要來(lái)了?  四、完整欣賞故事?! 」膭?lì)幼兒了解幼兒園內(nèi)外的落葉樹(shù)與常青樹(shù)。秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的注意,并讓幼兒帶著疑問(wèn)輕松地進(jìn)入故事的情境中?!痹诮虒W(xué)中,我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注這一理念,盡量用這一理念在課堂中教學(xué)……《落葉》雖然是一篇老課文,但是在今天它踩著新課程的鼓點(diǎn),帶著新理念走進(jìn)了課堂,我感觸頗深。)  師:那么多美麗的樹(shù)葉,你能用句子來(lái)描繪一下嗎?(課件演示各種各樣的樹(shù)葉)  生:落葉五顏六色,美極了。  生:美麗的落葉像給大地蓋上了一條花被子。  生:落葉太漂亮了,我想把它拿來(lái)玩玩。”為了實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的生活化,我在教學(xué)《落葉》這篇課文時(shí),課前讓學(xué)生去大自然中尋找各種各樣的落葉,然后課堂上利用課件向?qū)W生展示美麗的落葉。因此請(qǐng)學(xué)生描述落葉的美麗時(shí),學(xué)生的答案千奇百怪,有的說(shuō)落葉像一只只飛舞的彩蝶,有的說(shuō)落葉像一把把漂亮的扇子,有的說(shuō)落葉像小姑娘翹起的小辮子,還有的說(shuō)落葉像小金魚(yú)的尾巴。也同時(shí)為本文后面小動(dòng)物們把落葉當(dāng)做各種有趣的東西做了鋪墊。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中是積極,主動(dòng)的參與者,我們應(yīng)該讓學(xué)生在新語(yǔ)文課程所營(yíng)造的廣闊的空間中自由翱翔……為了完成學(xué)生在聽(tīng)讀中識(shí)字這一目標(biāo),我讓學(xué)生在自由讀課文時(shí)圈出自己不認(rèn)識(shí)的字,然后讓學(xué)生采用自己的喜歡的方式識(shí)字,有的組成四人小組同來(lái)學(xué)習(xí),有的小老師在考小伙伴了,有的在拼讀音節(jié)呢,有的在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)想著好辦法?! ∪?、重視體驗(yàn),讓個(gè)性飛揚(yáng)  在教學(xué)時(shí),我注意引導(dǎo)學(xué)生用心去思考祖國(guó)語(yǔ)言文字,用心去咀嚼語(yǔ)言文字的美,去體驗(yàn)語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的思想感情。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,美美地讀課文,熟讀成誦時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表議論,用個(gè)性化的語(yǔ)言發(fā)表見(jiàn)解,說(shuō)說(shuō)小螞蟻、甲蟲(chóng)、小魚(yú)、燕子看見(jiàn)美麗落葉時(shí)的高興和激動(dòng)。聽(tīng)著學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)言,看著他們大膽有趣的表演?!  堵淙~》中的句子訓(xùn)練  教學(xué)《落葉》一課,教師提問(wèn),樹(shù)葉落在哪幾個(gè)地方?學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答:樹(shù)葉落在河里。在此基礎(chǔ)上,教師又提出了新的要求:要是把這四句話并成一句話來(lái)說(shuō),該怎么說(shuō)?有的學(xué)生急于回答,但教師要全體同學(xué)先找出四句話中相同的地方(“樹(shù)葉落在”),隨后又引導(dǎo),相同的地方不要重復(fù),讓它只出現(xiàn)一次,四個(gè)表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)“地上、溝里、河里、院子里”依次排列,最后兩個(gè)詞語(yǔ)間用“和”字相連,并要求每個(gè)學(xué)生自由輕聲說(shuō),同桌互說(shuō),然后以“開(kāi)小火車”的形式在“大庭廣眾”面前說(shuō)。  句子訓(xùn)練是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的一項(xiàng)基本功,是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基礎(chǔ)。本教例不滿足于學(xué)生的理解和模仿,而是十分注重讓學(xué)生“內(nèi)化”,積極地消化吸收,學(xué)會(huì)運(yùn)用,本教例還不滿足于小部分學(xué)生的爭(zhēng)相發(fā)言,“熱熱鬧鬧”,而是讓全班同學(xué)參與,由易到難,由淺入深地逐步引導(dǎo),穩(wěn)扎穩(wěn)打,務(wù)求全員達(dá)到訓(xùn)練的下限要求。  首先,師幼一起扮演落葉,律動(dòng)進(jìn)入教室。然后老師邊有感情地朗誦散文邊板書(shū):地上——小蟲(chóng)——屋子……幫助幼兒記憶理解散文。  接著,帶著孩子們?nèi)W(xué)校的小花園感受落葉飄落的情景。我飛到了地上,我飛到了溝里,我飛到了河里,我飛到了……這是本次活動(dòng)的成功之處,活動(dòng)目標(biāo)輕松達(dá)到,師幼一起回歸自然、情景交融,效果就不言而喻了。他們對(duì)事物的操作感知活動(dòng)是其積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要方式。在戶外活動(dòng)時(shí),他們總會(huì)自發(fā)地去撿拾落葉,還會(huì)不時(shí)尖叫努力去接住樹(shù)上飄落下來(lái)的葉子,在這個(gè)過(guò)程中,孩子們發(fā)現(xiàn)落在地上的葉子有的變干裂了,還有的變腐爛了。由此我設(shè)計(jì)了有關(guān)落葉的科學(xué)活動(dòng)—落葉保鮮辦法多。  能夠大膽猜想保鮮落葉的方法  初步嘗試與同伴共同探索各種輔助材料的使用方法?! L試使用各種輔助材料,并能與同伴合作探索各種材料的使用方法?! 〖议L(zhǎng)和幼兒一起收集的各種保鮮的材料,如:塑料袋、報(bào)紙、餐盒、保鮮膜等。提問(wèn):請(qǐng)你看一看這些落葉都是什么顏色的?  它們都是什么形狀的?  你還見(jiàn)過(guò)哪些顏色、形狀不一樣的落葉? ?。ǘ┙處煱l(fā)給每名幼兒一片葉子,請(qǐng)幼兒看一看,摸一摸,再次感知葉子外形特征?! 。ㄈ┏鍪靖鞣N葉子的圖片豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?! ≌?qǐng)幼兒看一看這些落葉怎么了?他們的顏色和形狀還漂亮嗎?他們?yōu)槭裁磿?huì)變成這樣子呢?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法?! ≌?qǐng)幼兒想一想,有什么好辦法可以保護(hù)漂亮的落葉?不讓它們變干裂,變腐爛呢?”激發(fā)幼兒想象力,說(shuō)一說(shuō)怎樣保鮮落葉,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法?! ≌?qǐng)小朋友兩人一組進(jìn)行操作。找到朋友后兩個(gè)人商量選擇一種方法對(duì)落葉進(jìn)行保鮮。  三、結(jié)束部分:  (一)每組幼兒展示自己保鮮落葉的方法??匆豢?,比一比,那種保鮮落葉的方法最好。通過(guò)交流,討論和分享,進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力,從而突破了重點(diǎn)目標(biāo)?! 《⒂變簠⑴c情況  在教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了興趣觀察法:通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、比較相結(jié)合,滿足了幼兒了解落葉外形特征的愿望。在使用操作材料和工具時(shí),我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試使用封口夾、皮筋等多種材料,完成任務(wù)?! ≡诨顒?dòng)中我一開(kāi)始對(duì)于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解,但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受,于是我立刻想到了一種方法:為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握,活動(dòng)中我借助了比較形象的圖,幫助幼兒理解、記憶歌詞,讓幼兒看著圖片演唱,根據(jù)圖孩子們正確的對(duì)兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱,從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。在這次活動(dòng)中,我主要設(shè)計(jì)了與歌詞相關(guān)的圖譜節(jié)奏,比如,用形象的手、腳印等圖案讓幼兒表現(xiàn)節(jié)奏,在熟悉節(jié)奏型的基礎(chǔ)上再用樂(lè)器進(jìn)行演奏,由于圖譜直觀、簡(jiǎn)明,所以能幫助幼兒記憶,幼兒發(fā)揮的情況比較好,情緒也比較高?;顒?dòng)中缺乏讓幼兒多探索圖譜,多發(fā)表自己的見(jiàn)解,活動(dòng)中幼兒主導(dǎo)地位還顯得較薄弱。這首歌曲還可以進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué),比如增加一些節(jié)奏樂(lè)的成分,通過(guò)演奏打擊樂(lè)器讓幼兒更加能感受到歌曲的意境。  20xx年11月21日  
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