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正文內(nèi)容

落葉教學(xué)反思-閱讀頁

2024-12-06 01:27本頁面
  

【正文】 友提問,讓小朋友開始仔細(xì)去觀察樹葉。比如“藍(lán)色”的葉子,就僅僅只是這個小朋友對顏色的認(rèn)識而已。通過老師的提問,孩子們雖然不能非常正確的回答老師的問題,但在老師的引導(dǎo)與大家的觀察中,小朋友都知道了樹葉有不同的顏色,有不同的形狀,又不一樣的“大樹媽媽”。活動的后面環(huán)節(jié),我請小朋友裝成葉子開展了一個“樹葉飄一飄”的游戲,讓孩子根據(jù)自己對“落葉”現(xiàn)象的理解而用身體表達(dá)出來,也較好的讓孩子們感受了在秋天的季節(jié)環(huán)境里舒適的感覺。為了更好地開展活動,我就地取材選擇幼兒園內(nèi)的幾種樹的葉子?!  堵淙~》教學(xué)反思10秋天的氣候總是格外的喜人,自然,我們這個時候也都是非常喜歡戶外活動的,而秋風(fēng)吹在身上涼颼颼的感覺,讓我們的心也顯得格外寧靜,在這個季節(jié)中,秋風(fēng)把秋葉吹黃了,吹落了下來,秋葉飄落的動感與幼兒躍動的心靈天然地契合在一起。搖曳飄落的、多姿多彩的樹葉就是一方天地、一個世界。正是在“落葉飄飄”主題活動中,幼兒克服著自己認(rèn)知、表達(dá)的局限,突破自己原有的水平,進(jìn)入自覺的、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了讓幼兒更加喜歡收藏樹葉,我還采取了在樹葉的葉柄上系上紅絲線,做成書簽的樣子,然后讓幼兒選擇一本自己喜歡的書,把書簽夾在中間進(jìn)行收藏的形式,激發(fā)幼兒收藏樹葉的積極性,取得了良好的教學(xué)效果。在活動中,我為孩子們準(zhǔn)備了幾種形狀不同的樹葉,讓幼兒在樹葉上涂上自己喜歡的紅色或者黃色、綠色的顏色,制作成一張樹葉,并且為孩子們準(zhǔn)備一棵沒有樹葉的樹干,把孩子們制作好的各色樹葉粘帖在樹干上,變成一棵茂盛的大樹,布置成主題墻,供幼兒欣賞?!  堵淙~》教學(xué)反思11設(shè)計意圖:  秋天是個收獲的季節(jié),秋天的天氣是晴朗明凈的,秋天的田野是金黃色的,秋天的大地灑滿了落葉片片。小朋友們對落葉產(chǎn)生了極大的興趣,課間常常撿落葉來觀察和玩耍,孩子有許多關(guān)于落葉的問題需要解答。同時了解落葉與氣候之間的關(guān)系。  樂意在集體面前大膽的講述,學(xué)習(xí)用正確的’動詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”?! 』顒訙?zhǔn)備:  大書圖片  落葉若干,籃筐、掃把簸箕各兩個,老鼠頭像6個  活動重難點:理解故事內(nèi)容,感受老鼠掃落葉的熱鬧場面,學(xué)習(xí)動詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”?! 《⒔處熡斜砬橹v述故事一遍,提問幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容?! ?1)他們?yōu)槭裁闯称饋砹??! 〕鍪敬髸谖屙摚骸 ?1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀察,鼓勵幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗進(jìn)行講述。(請兩名幼兒上臺模仿老鼠掃落葉。(請幼兒集體模仿“拾”的動作。(請兩對幼兒上來模仿老鼠合作運落葉的動作。(請幼兒集體模仿。  (1)小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?  (2)他們是怎么吵的?  播放ppt課件第8頁  (2)等樹葉全都掉光了以后,什么季節(jié)就要來了?  四、完整欣賞故事?! 」膭钣變毫私庥變簣@內(nèi)外的落葉樹與常青樹。秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的注意,并讓幼兒帶著疑問輕松地進(jìn)入故事的情境中。”在教學(xué)中,我時時刻刻關(guān)注這一理念,盡量用這一理念在課堂中教學(xué)……《落葉》雖然是一篇老課文,但是在今天它踩著新課程的鼓點,帶著新理念走進(jìn)了課堂,我感觸頗深。)  師:那么多美麗的樹葉,你能用句子來描繪一下嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)  生:落葉五顏六色,美極了?! ∩好利惖穆淙~像給大地蓋上了一條花被子?! ∩郝淙~太漂亮了,我想把它拿來玩玩?!睘榱藢崿F(xiàn)語文的生活化,我在教學(xué)《落葉》這篇課文時,課前讓學(xué)生去大自然中尋找各種各樣的落葉,然后課堂上利用課件向?qū)W生展示美麗的落葉。因此請學(xué)生描述落葉的美麗時,學(xué)生的答案千奇百怪,有的說落葉像一只只飛舞的彩蝶,有的說落葉像一把把漂亮的扇子,有的說落葉像小姑娘翹起的小辮子,還有的說落葉像小金魚的尾巴。也同時為本文后面小動物們把落葉當(dāng)做各種有趣的東西做了鋪墊。學(xué)生在教學(xué)過程中是積極,主動的參與者,我們應(yīng)該讓學(xué)生在新語文課程所營造的廣闊的空間中自由翱翔……為了完成學(xué)生在聽讀中識字這一目標(biāo),我讓學(xué)生在自由讀課文時圈出自己不認(rèn)識的字,然后讓學(xué)生采用自己的喜歡的方式識字,有的組成四人小組同來學(xué)習(xí),有的小老師在考小伙伴了,有的在拼讀音節(jié)呢,有的在寫寫畫畫想著好辦法?! ∪⒅匾曮w驗,讓個性飛揚  在教學(xué)時,我注意引導(dǎo)學(xué)生用心去思考祖國語言文字,用心去咀嚼語言文字的美,去體驗語言文字所蘊含的思想感情。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,美美地讀課文,熟讀成誦時,我鼓勵學(xué)生發(fā)表議論,用個性化的語言發(fā)表見解,說說小螞蟻、甲蟲、小魚、燕子看見美麗落葉時的高興和激動。聽著學(xué)生富有個性的發(fā)言,看著他們大膽有趣的表演?!  堵淙~》中的句子訓(xùn)練  教學(xué)《落葉》一課,教師提問,樹葉落在哪幾個地方?學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答:樹葉落在河里。在此基礎(chǔ)上,教師又提出了新的要求:要是把這四句話并成一句話來說,該怎么說?有的學(xué)生急于回答,但教師要全體同學(xué)先找出四句話中相同的地方(“樹葉落在”),隨后又引導(dǎo),相同的地方不要重復(fù),讓它只出現(xiàn)一次,四個表示地點的詞語“地上、溝里、河里、院子里”依次排列,最后兩個詞語間用“和”字相連,并要求每個學(xué)生自由輕聲說,同桌互說,然后以“開小火車”的形式在“大庭廣眾”面前說?! 【渥佑?xùn)練是語言文字訓(xùn)練的一項基本功,是聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)。本教例不滿足于學(xué)生的理解和模仿,而是十分注重讓學(xué)生“內(nèi)化”,積極地消化吸收,學(xué)會運用,本教例還不滿足于小部分學(xué)生的爭相發(fā)言,“熱熱鬧鬧”,而是讓全班同學(xué)參與,由易到難,由淺入深地逐步引導(dǎo),穩(wěn)扎穩(wěn)打,務(wù)求全員達(dá)到訓(xùn)練的下限要求?! ∈紫龋瑤熡滓黄鸢缪萋淙~,律動進(jìn)入教室。然后老師邊有感情地朗誦散文邊板書:地上——小蟲——屋子……幫助幼兒記憶理解散文?! 〗又?,帶著孩子們?nèi)W(xué)校的小花園感受落葉飄落的情景。我飛到了地上,我飛到了溝里,我飛到了河里,我飛到了……這是本次活動的成功之處,活動目標(biāo)輕松達(dá)到,師幼一起回歸自然、情景交融,效果就不言而喻了。他們對事物的操作感知活動是其積累知識經(jīng)驗的重要方式。在戶外活動時,他們總會自發(fā)地去撿拾落葉,還會不時尖叫努力去接住樹上飄落下來的葉子,在這個過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)落在地上的葉子有的變干裂了,還有的變腐爛了。由此我設(shè)計了有關(guān)落葉的科學(xué)活動—落葉保鮮辦法多。  能夠大膽猜想保鮮落葉的方法  初步嘗試與同伴共同探索各種輔助材料的使用方法。  嘗試使用各種輔助材料,并能與同伴合作探索各種材料的使用方法?! 〖议L和幼兒一起收集的各種保鮮的材料,如:塑料袋、報紙、餐盒、保鮮膜等。提問:請你看一看這些落葉都是什么顏色的?  它們都是什么形狀的?  你還見過哪些顏色、形狀不一樣的落葉?  (二)教師發(fā)給每名幼兒一片葉子,請幼兒看一看,摸一摸,再次感知葉子外形特征。 ?。ㄈ┏鍪靖鞣N葉子的圖片豐富幼兒的知識經(jīng)驗?! ≌堄變嚎匆豢催@些落葉怎么了?他們的顏色和形狀還漂亮嗎?他們?yōu)槭裁磿兂蛇@樣子呢?鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。  請幼兒想一想,有什么好辦法可以保護(hù)漂亮的落葉?不讓它們變干裂,變腐爛呢?”激發(fā)幼兒想象力,說一說怎樣保鮮落葉,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法?! ≌埿∨笥褍扇艘唤M進(jìn)行操作。找到朋友后兩個人商量選擇一種方法對落葉進(jìn)行保鮮?! ∪?、結(jié)束部分: ?。ㄒ唬┟拷M幼兒展示自己保鮮落葉的方法??匆豢?,比一比,那種保鮮落葉的方法最好。通過交流,討論和分享,進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力,從而突破了重點目標(biāo)?! 《?、幼兒參與情況  在教學(xué)過程中我運用了興趣觀察法:通過觀察、發(fā)現(xiàn)、比較相結(jié)合,滿足了幼兒了解落葉外形特征的愿望。在使用操作材料和工具時,我鼓勵幼兒大膽嘗試使用封口夾、皮筋等多種材料,完成任務(wù)?! ≡诨顒又形乙婚_始對于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解,但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受,于是我立刻想到了一種方法:為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握,活動中我借助了比較形象的圖,幫助幼兒理解、記憶歌詞,讓幼兒看著圖片演唱,根據(jù)圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱,從而突破了活動的難點。在這次活動中,我主要設(shè)計了與歌詞相關(guān)的圖譜節(jié)奏,比如,用形象的手、腳印等圖案讓幼兒表現(xiàn)節(jié)奏,在熟悉節(jié)奏型的基礎(chǔ)上再用樂器進(jìn)行演奏,由于圖譜直觀、簡明,所以能幫助幼兒記憶,幼兒發(fā)揮的情況比較好,情緒也比較高?;顒又腥狈ψ層變憾嗵剿鲌D譜,多發(fā)表自己的見解,活動中幼兒主導(dǎo)地位還顯得較薄弱。這首歌曲還可以進(jìn)行第二課時的教學(xué),比如增加一些節(jié)奏樂的成分,通過演奏打擊樂器讓幼兒更加能感受到歌曲的意境?! ?0xx年11月21日  
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