【正文】 友提問，讓小朋友開始仔細(xì)去觀察樹葉。比如“藍(lán)色”的葉子，就僅僅只是這個小朋友對顏色的認(rèn)識而已。通過老師的提問，孩子們雖然不能非常正確的回答老師的問題，但在老師的引導(dǎo)與大家的觀察中，小朋友都知道了樹葉有不同的顏色，有不同的形狀，又不一樣的“大樹媽媽”?；顒拥暮竺姝h(huán)節(jié)，我請小朋友裝成葉子開展了一個“樹葉飄一飄”的游戲，讓孩子根據(jù)自己對“落葉”現(xiàn)象的理解而用身體表達(dá)出來，也較好的讓孩子們感受了在秋天的季節(jié)環(huán)境里舒適的感覺。為了更好地開展活動，我就地取材選擇幼兒園內(nèi)的幾種樹的葉子。　　《落葉》教學(xué)反思10秋天的氣候總是格外的喜人，自然，我們這個時候也都是非常喜歡戶外活動的，而秋風(fēng)吹在身上涼颼颼的感覺，讓我們的心也顯得格外寧靜，在這個季節(jié)中，秋風(fēng)把秋葉吹黃了，吹落了下來，秋葉飄落的動感與幼兒躍動的心靈天然地契合在一起。搖曳飄落的、多姿多彩的樹葉就是一方天地、一個世界。正是在“落葉飄飄”主題活動中，幼兒克服著自己認(rèn)知、表達(dá)的局限，突破自己原有的水平，進(jìn)入自覺的、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了讓幼兒更加喜歡收藏樹葉，我還采取了在樹葉的葉柄上系上紅絲線，做成書簽的樣子，然后讓幼兒選擇一本自己喜歡的書，把書簽夾在中間進(jìn)行收藏的形式，激發(fā)幼兒收藏樹葉的積極性，取得了良好的教學(xué)效果。在活動中，我為孩子們準(zhǔn)備了幾種形狀不同的樹葉，讓幼兒在樹葉上涂上自己喜歡的紅色或者黃色、綠色的顏色，制作成一張樹葉，并且為孩子們準(zhǔn)備一棵沒有樹葉的樹干，把孩子們制作好的各色樹葉粘帖在樹干上，變成一棵茂盛的大樹，布置成主題墻，供幼兒欣賞?！　　堵淙~》教學(xué)反思11設(shè)計意圖：　　秋天是個收獲的季節(jié)，秋天的天氣是晴朗明凈的，秋天的田野是金黃色的，秋天的大地灑滿了落葉片片。小朋友們對落葉產(chǎn)生了極大的興趣，課間常常撿落葉來觀察和玩耍，孩子有許多關(guān)于落葉的問題需要解答。同時了解落葉與氣候之間的關(guān)系。　　樂意在集體面前大膽的講述，學(xué)習(xí)用正確的’動詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。　　活動準(zhǔn)備：　　大書圖片　　落葉若干，籃筐、掃把簸箕各兩個，老鼠頭像6個　　活動重難點：理解故事內(nèi)容，感受老鼠掃落葉的熱鬧場面，學(xué)習(xí)動詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”?！　《?、教師有表情講述故事一遍，提問幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容?！　?1)他們?yōu)槭裁闯称饋砹??！　〕鍪敬髸谖屙摚骸　?1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀察，鼓勵幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗進(jìn)行講述。(請兩名幼兒上臺模仿老鼠掃落葉。(請幼兒集體模仿“拾”的動作。(請兩對幼兒上來模仿老鼠合作運落葉的動作。(請幼兒集體模仿?！　?1)小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?　　(2)他們是怎么吵的?　　播放ppt課件第8頁　　(2)等樹葉全都掉光了以后，什么季節(jié)就要來了?　　四、完整欣賞故事?！　」膭钣變毫私庥變簣@內(nèi)外的落葉樹與常青樹。秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的注意，并讓幼兒帶著疑問輕松地進(jìn)入故事的情境中。”在教學(xué)中，我時時刻刻關(guān)注這一理念，盡量用這一理念在課堂中教學(xué)……《落葉》雖然是一篇老課文，但是在今天它踩著新課程的鼓點，帶著新理念走進(jìn)了課堂，我感觸頗深。)　　師：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)　　生：落葉五顏六色，美極了。　　生：美麗的落葉像給大地蓋上了一條花被子。　　生：落葉太漂亮了，我想把它拿來玩玩?！睘榱藢崿F(xiàn)語文的生活化，我在教學(xué)《落葉》這篇課文時，課前讓學(xué)生去大自然中尋找各種各樣的落葉，然后課堂上利用課件向?qū)W生展示美麗的落葉。因此請學(xué)生描述落葉的美麗時，學(xué)生的答案千奇百怪，有的說落葉像一只只飛舞的彩蝶，有的說落葉像一把把漂亮的扇子，有的說落葉像小姑娘翹起的小辮子，還有的說落葉像小金魚的尾巴。也同時為本文后面小動物們把落葉當(dāng)做各種有趣的東西做了鋪墊。學(xué)生在教學(xué)過程中是積極，主動的參與者，我們應(yīng)該讓學(xué)生在新語文課程所營造的廣闊的空間中自由翱翔……為了完成學(xué)生在聽讀中識字這一目標(biāo)，我讓學(xué)生在自由讀課文時圈出自己不認(rèn)識的字，然后讓學(xué)生采用自己的喜歡的方式識字，有的組成四人小組同來學(xué)習(xí)，有的小老師在考小伙伴了，有的在拼讀音節(jié)呢，有的在寫寫畫畫想著好辦法?！　∪⒅匾曮w驗，讓個性飛揚　　在教學(xué)時，我注意引導(dǎo)學(xué)生用心去思考祖國語言文字，用心去咀嚼語言文字的美，去體驗語言文字所蘊含的思想感情。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，美美地讀課文，熟讀成誦時，我鼓勵學(xué)生發(fā)表議論，用個性化的語言發(fā)表見解，說說小螞蟻、甲蟲、小魚、燕子看見美麗落葉時的高興和激動。聽著學(xué)生富有個性的發(fā)言，看著他們大膽有趣的表演?！　　堵淙~》中的句子訓(xùn)練　　教學(xué)《落葉》一課，教師提問，樹葉落在哪幾個地方?學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答：樹葉落在河里。在此基礎(chǔ)上，教師又提出了新的要求：要是把這四句話并成一句話來說，該怎么說?有的學(xué)生急于回答，但教師要全體同學(xué)先找出四句話中相同的地方(“樹葉落在”)，隨后又引導(dǎo)，相同的地方不要重復(fù)，讓它只出現(xiàn)一次，四個表示地點的詞語“地上、溝里、河里、院子里”依次排列，最后兩個詞語間用“和”字相連，并要求每個學(xué)生自由輕聲說，同桌互說，然后以“開小火車”的形式在“大庭廣眾”面前說?！　【渥佑?xùn)練是語言文字訓(xùn)練的一項基本功，是聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)。本教例不滿足于學(xué)生的理解和模仿，而是十分注重讓學(xué)生“內(nèi)化”，積極地消化吸收，學(xué)會運用，本教例還不滿足于小部分學(xué)生的爭相發(fā)言，“熱熱鬧鬧”，而是讓全班同學(xué)參與，由易到難，由淺入深地逐步引導(dǎo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，務(wù)求全員達(dá)到訓(xùn)練的下限要求?！　∈紫龋瑤熡滓黄鸢缪萋淙~，律動進(jìn)入教室。然后老師邊有感情地朗誦散文邊板書：地上——小蟲——屋子……幫助幼兒記憶理解散文。　　接著，帶著孩子們?nèi)W(xué)校的小花園感受落葉飄落的情景。我飛到了地上，我飛到了溝里，我飛到了河里，我飛到了……這是本次活動的成功之處，活動目標(biāo)輕松達(dá)到，師幼一起回歸自然、情景交融，效果就不言而喻了。他們對事物的操作感知活動是其積累知識經(jīng)驗的重要方式。在戶外活動時，他們總會自發(fā)地去撿拾落葉，還會不時尖叫努力去接住樹上飄落下來的葉子，在這個過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)落在地上的葉子有的變干裂了，還有的變腐爛了。由此我設(shè)計了有關(guān)落葉的科學(xué)活動—落葉保鮮辦法多。　　能夠大膽猜想保鮮落葉的方法　　初步嘗試與同伴共同探索各種輔助材料的使用方法?！　L試使用各種輔助材料，并能與同伴合作探索各種材料的使用方法?！　〖议L和幼兒一起收集的各種保鮮的材料，如：塑料袋、報紙、餐盒、保鮮膜等。提問：請你看一看這些落葉都是什么顏色的？　　它們都是什么形狀的？　　你還見過哪些顏色、形狀不一樣的落葉？　　（二）教師發(fā)給每名幼兒一片葉子，請幼兒看一看，摸一摸，再次感知葉子外形特征?！　。ㄈ┏鍪靖鞣N葉子的圖片豐富幼兒的知識經(jīng)驗。　　請幼兒看一看這些落葉怎么了？他們的顏色和形狀還漂亮嗎？他們?yōu)槭裁磿兂蛇@樣子呢？鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。　　請幼兒想一想，有什么好辦法可以保護(hù)漂亮的落葉？不讓它們變干裂，變腐爛呢？”激發(fā)幼兒想象力，說一說怎樣保鮮落葉，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法?！　≌埿∨笥褍扇艘唤M進(jìn)行操作。找到朋友后兩個人商量選擇一種方法對落葉進(jìn)行保鮮?！　∪?、結(jié)束部分：　?。ㄒ唬┟拷M幼兒展示自己保鮮落葉的方法。看一看，比一比，那種保鮮落葉的方法最好。通過交流，討論和分享，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力，從而突破了重點目標(biāo)?！　《?、幼兒參與情況　　在教學(xué)過程中我運用了興趣觀察法：通過觀察、發(fā)現(xiàn)、比較相結(jié)合，滿足了幼兒了解落葉外形特征的愿望。在使用操作材料和工具時，我鼓勵幼兒大膽嘗試使用封口夾、皮筋等多種材料，完成任務(wù)?！　≡诨顒又形乙婚_始對于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握，活動中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動的難點。在這次活動中，我主要設(shè)計了與歌詞相關(guān)的圖譜節(jié)奏，比如，用形象的手、腳印等圖案讓幼兒表現(xiàn)節(jié)奏，在熟悉節(jié)奏型的基礎(chǔ)上再用樂器進(jìn)行演奏，由于圖譜直觀、簡明，所以能幫助幼兒記憶，幼兒發(fā)揮的情況比較好，情緒也比較高?；顒又腥狈ψ層變憾嗵剿鲌D譜，多發(fā)表自己的見解，活動中幼兒主導(dǎo)地位還顯得較薄弱。這首歌曲還可以進(jìn)行第二課時的教學(xué)，比如增加一些節(jié)奏樂的成分，通過演奏打擊樂器讓幼兒更加能感受到歌曲的意境?！　?0xx年11月21日