石壕吏優(yōu)秀教案-教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-12-06 01:23本頁(yè)面
【正文】 近戍：防守已：停止猶得：還能夠 絕：沒(méi)有了幽咽：形容低微、斷續(xù)的哭聲 （2）學(xué)生質(zhì)疑字、詞、句的意思。 出示圖片，學(xué)生討論。 寫(xiě)了哪些人物？你認(rèn)為這些人怎么樣？想一想：作者這樣寫(xiě)的目的是什么？ 三、質(zhì)疑 學(xué)生自由質(zhì)疑。 如：詩(shī)人同情老婦的遭遇，可一言也未發(fā)，最后走時(shí)也沒(méi)對(duì)老翁表示安慰，你是如何理解詩(shī)人的沉默？ 石壕吏未抓年青的“孫母”，而帶走“力雖衰”的老婦，原因是什么？ 石壕吏為何不抓杜甫？ 四、探究 作者親身經(jīng)歷了這件事，你感覺(jué)到他的心情如何？我們應(yīng)用怎樣語(yǔ)氣來(lái)讀呢？ 學(xué)生齊讀。（從內(nèi)容、構(gòu)思、語(yǔ)言上進(jìn)行比較） 這首詩(shī)與前面的《望岳》比較，風(fēng)格完全不同，想想：一個(gè)作者寫(xiě)出兩篇完全不同風(fēng)格的作品，為什么？ ①圖片：唐代兩幅畫(huà)面。我們的寫(xiě)作素材要來(lái)自于生活，我們要做生活的有心人。讀杜甫的詩(shī)可以了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 知道了文學(xué)作品是社會(huì)生活的反映，生活是文學(xué)創(chuàng)作的源泉。 背誦本詩(shī)
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