【正文】 ？幼：有面魔鏡?！　煟簽槭裁唇兴хR？（輔助提問(wèn)：它能把大獅子變得怎么樣？把小貓變得怎么樣？）這面鏡子真是神奇啊，我們就叫它魔鏡吧。　　為什么魔鏡能嚇走獅子？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔鏡能把大獅子變小，把小貓變大。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力，還必須說(shuō)一句魔語(yǔ)?！保┬∝堖€有一句魔語(yǔ)，是什么呢？讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)不出的時(shí)候，可以用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔語(yǔ)“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大?！　。?）引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變小變大。）　　魔法游戲，幼兒感知變大變小?！　。?）小朋友做得太好了，現(xiàn)在我這里有一首好聽的《小矮人和大巨人》的音樂，讓我們一起來(lái)變一變?！　。?）讓我們對(duì)著魔鏡一起說(shuō)魔語(yǔ)：“……”（在教師的帶領(lǐng)下，幼兒先說(shuō)魔語(yǔ)，再跟著音樂玩魔法游戲?！　∵@個(gè)魔法游戲好玩嗎？我們?cè)賮?lái)一次吧。在音樂快結(jié)束時(shí)，帶著幼兒變出去了?！　⌒∝垺边鲉柽鲉琛钡亟校骸蹦銥槭裁闯晕已剑俊豹{子聽了哈哈大笑：”那還用問(wèn)，因?yàn)槲掖?，你小?！豹{子聽小貓這么一說(shuō)，糊涂起來(lái)了?！豹{子從來(lái)沒有照過(guò)鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口?！　　豹{子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是??？”獅子走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來(lái)的一面朝著他，這時(shí)，小貓?jiān)谂赃呡p輕地說(shuō)：”魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。而獅子呢，他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠?！毙∝埻低档匕央娾o一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著他?！痹捯徽f(shuō)完，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。獅子以為小貓要來(lái)吃他了，轉(zhuǎn)過(guò)身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來(lái)了?！　∨囵B(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性?！　《?、教案準(zhǔn)備：　　平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。　　探索與發(fā)現(xiàn)。　　討論：你是怎樣照鏡的？你發(fā)現(xiàn)了什么？鏡子使用什么做成的？你還見過(guò)什么鏡子？引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類既簡(jiǎn)單的發(fā)展史。用鏡自照身后，說(shuō)出身后站的人或物品。引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。）　　（3）兩面鏡子看小魚。　　《照鏡子》教案12目標(biāo)：　　簡(jiǎn)單的方位知覺　　材料：　　鏡子、圖片?！　。變嚎焖俚卦谧约旱哪樕现更c(diǎn)?！　〗ㄗh：　　，讓幼兒看看認(rèn)認(rèn)自己和同伴。　　，可進(jìn)行寶寶自己會(huì)整理的練習(xí)，感知簡(jiǎn)單的歸類?！　∶Q二：漂亮的我　　目標(biāo)：　　用碾抹的方法表現(xiàn)紅暈　　材料：　　紅色油畫棒　　過(guò)程：　　，聽老師數(shù)到三才能睜開眼睛看：　　――“這是誰(shuí)?”(一張娃娃臉)　　2.“寶寶要做客去，老師給他打扮得漂亮些?！　?，教師提醒幼兒碾抹完以后要洗手。　　?！　　罢?qǐng)你照我這樣做”的玩法，幼兒做鏡子，反映老師的動(dòng)作?！　〗ㄗh：　　，要讓幼兒都能看清楚，表演的動(dòng)作要由易到難。　　《照鏡子》教案13教學(xué)目標(biāo)：　　，認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。　　，使學(xué)生在朗讀中了解課文內(nèi)容。并在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步了解該怎樣尊重人?！　。ǔ鍪剧R子實(shí)物）　　師：這是什么？（指述）　　j236?！　。?）師：來(lái)，用最簡(jiǎn)單的方法記住”鏡”。）　　師：今天學(xué)的課文中，照鏡子的主角是一只可愛的小花貓。（學(xué)生齊讀課題）　　二、初讀課文，整體感知?！　煟含F(xiàn)在，請(qǐng)你借助拼音自讀課文，這些詞語(yǔ)可要讀讀準(zhǔn)啊。chōngj249。huǒb224。ngd232。　?。?）小組內(nèi)交流讀詞。讓我們開火車把這些詞讀讀準(zhǔn)。　?。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)讀好“尊重、瞪”。）　　師：剛才，大家讀通了課文，說(shuō)說(shuō)小花貓照鏡子，到底發(fā)生了什么事呢？　?。ㄖ该涣鳎　W(xué)習(xí)課文?！　。ㄈ?，一幅一幅出來(lái)——三幅畫在一起）　　師：仔細(xì)觀察，圖上的小花貓?jiān)趺礃?，課文中是怎么介紹圖上的內(nèi)容的呢，找到句子，讀給你的同桌聽一聽?！　。ɡ蠋熥⒅卦u(píng)講學(xué)生尊重同學(xué)，別人讀，聽得很仔細(xì)?！　。ń涣鞯臅r(shí)候，一幅一幅出示圖畫，與圖對(duì)應(yīng)，出示句子。]　　[圖1]一只小花貓，走到一面鏡子前，看見里面也有一只小花貓，正瞪著大眼睛盯著他。“你是誰(shuí)？干嗎老盯著我！”小花貓怒氣沖沖地問(wèn)?！　圖2]他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過(guò)去?！　圖3]小花貓回到鏡子前，笑瞇瞇地說(shuō)：“喵——喵——你好！”咦？鏡子里的小花貓也不生氣了，也笑瞇瞇地對(duì)著他。　　學(xué)生自讀?！　。ㄈ卧捴猩诸伾兗t——小花貓的句子黑色，鏡中貓的句子變紅。）　　師：一只小花貓，走到鏡子前——學(xué)生讀　　小花貓看見鏡子里的小花貓這么不友好，有點(diǎn)不高興了?！獙W(xué)生讀　　這下小花貓?jiān)桨l(fā)生氣了，他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過(guò)去。這次不但要做到不加字，不漏字，而且要把句子讀讀通。　　師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這只小花貓?jiān)趺醋?，鏡中的小花貓也怎么做。）　　1師：從小花貓照鏡子這件事中，你知道了什么？（指述）　　這個(gè)道理，你們明白了，小花貓也明白了——　?。ǔ鍪荆　寢屨Z(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“孩子，記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人?！　≈该麑W(xué)生學(xué)老師的樣子讀句?！　?師：學(xué)了課文，我們明白了一個(gè)道理（道理變色）。）　　說(shuō)說(shuō)怎樣做才是尊重別人呢？　?。ㄖ该涣鳎鍪居嘘P(guān)的句子）　　得到幫助說(shuō)謝謝，對(duì)人說(shuō)話要和氣。　　善意幫助不嘲笑，互相尊重記在心。　　放動(dòng)畫（向老師問(wèn)好）　　師：對(duì)師長(zhǎng)有禮貌就是尊重師長(zhǎng)的表現(xiàn)。　?。ㄍ辣硌荩该涣鳎　煟罕硌莸卣婧?，在得到別人的幫助后，向別人表示感謝，也是尊重別人的表現(xiàn)?！　。ㄖ该c老師配合著演。　　出示圖畫（幫助別人）　　師：瞧，一只小貓摔交了，小花貓會(huì)怎么說(shuō)，怎么做，展開想象，找到你的小伙伴再來(lái)演一演，把他說(shuō)的和做的演出來(lái)?！　。ǔ鍪尽白鹬亍焙腿嫞　±蠋熤笀D引述：　　（出示）得到幫助說(shuō)謝謝　　對(duì)人說(shuō)話要和氣　　善意幫助不嘲笑……　　師：這都是尊重別人的表現(xiàn)，其實(shí)尊重別人的表現(xiàn)還有很多，很多。　　《照鏡子》教案14活動(dòng)目標(biāo)　　了解鏡子的特征，并能大膽的進(jìn)行講述?！　【哂刑剿鞯挠＃苷粘龊筒荒苷粘鲇白拥奈矬w）　　剪刀、亮紙、硬紙板、裝飾紙、透明膠等?！　　扮R子展覽會(huì)”的字　　活動(dòng)過(guò)程：　?。ㄒ唬⒓ぐl(fā)探索的欲望。那么鏡子對(duì)我們有什么用呢？　　在我們的生活中除了鏡子還有什么物品可以看到自己的影子？　?。ǘ⑻剿麋R子的秘密。　　幼兒自己進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄，教師指導(dǎo)。　　教師進(jìn)行小結(jié)鏡子的特點(diǎn)?！　⌒∨笥?，你們知道鏡子是怎么做出來(lái)的嗎？幼兒討論后教師小結(jié)。　　教師介紹材料及制作的要求。　　另一組材料是請(qǐng)小朋友來(lái)畫鏡中人，想想看在鏡子里看到的人和在生活是不是一樣的，他們什么地方不同呢？　　幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。　　現(xiàn)在我們一起來(lái)開個(gè)鏡子展覽會(huì)，請(qǐng)已經(jīng)完成作品的小朋友來(lái)介紹你是怎么做的？　?。ㄓ變合嗷ソ榻B，結(jié)束活動(dòng)）　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：　　教師能根據(jù)本班幼兒的興趣點(diǎn)和課題設(shè)計(jì)本活動(dòng)，并能準(zhǔn)備較充足的操作材料供幼兒操作探索，讓幼兒在看一看、玩一玩做一做的過(guò)程中了解鏡子的影象問(wèn)題，滿足了幼兒探索的欲望。　　最后的制作活動(dòng)有待于繼續(xù)探討?！　∮袗壅麧?、愛美的情感?！　∧艽竽懕憩F(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感?！　≌n前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。等老師的舞蹈動(dòng)作一表演完，各種姿態(tài)的“小花貓”出來(lái)了，幼兒條件反射地做出了相應(yīng)的動(dòng)作，有的將手指五指半屈學(xué)貓爪，有的在臉上來(lái)回地瘙癢著……姿態(tài)萬(wàn)千，正感受著小花貓的優(yōu)美動(dòng)作展現(xiàn)。“老師，小花貓也會(huì)這樣?！薄趯W(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，他們還不時(shí)地做出多種不一樣的動(dòng)作，增加了活動(dòng)的趣味性，增加了活動(dòng)氣氛?；顒?dòng)反思：小花貓是幼兒熟悉的小動(dòng)物，它的許多生活習(xí)性幼兒都能逼真地模仿出來(lái)，小班幼兒的舞蹈動(dòng)作要求也不高，因此幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都很積極，興趣也很高，學(xué)得也很快，對(duì)動(dòng)作的掌握也較完整。措施：多提供相關(guān)舞蹈資料，引導(dǎo)幼兒通過(guò)日常的觀察，逼真、有趣地模仿進(jìn)一步地激發(fā)對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)動(dòng)作的連貫性。在游戲中，幼兒的興趣十分高漲，特別在道具“老鼠”出現(xiàn)時(shí)，環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)達(dá)到了非常融洽、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與游戲，學(xué)習(xí)唱歌的積極性?！　?