【正文】 選景象的特點及所描寫的意境的特色，展開想象，將該句擴寫成百字左右的短文。　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀法和討論法，賞析本文中的景物描寫，體會語言之美?！　∵@是設(shè)在勝地的一次盛會，這是有勝景助興的一次盛宴，此情此景之下，作者卻興盡悲來，他悲什么？　　興和悲哪種情感才是王勃真實的內(nèi)心世界？　　有人說：這篇文章表達(dá)了王勃強顏歡笑的無奈，你認(rèn)為呢？除了悲情之外文章還流露了什么情感？請從文中找依據(jù)?！　≡O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀法和討論法，理解作者在本文中所表達(dá)的感情，并引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的人生觀和價值觀?！　、倮袭?dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志?！　、坳P(guān)山難越，誰悲失路之人；萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客?！　【涫藉e落，音韻和諧　　駢儷藻飾，文辭華美　　多用典故，簡練含蓄　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過分析具體句子，把握駢文的寫作特點?！　。ㄅ囵B(yǎng)熱愛自然的情懷）　?。ǜ惺苷Z言文字的魅力，體會語言的內(nèi)容和情勢美）　?。ㄗ屚瑢W(xué)們對王勃作出評價，與同學(xué)們一路探究人生未來） ? 設(shè)計意圖：通過對全文的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生提升自己的審美層次，從而實現(xiàn)新課標(biāo)對學(xué)生的更高要求。這是個開放性的題目，能讓學(xué)生發(fā)散思維，是對學(xué)生遷移、整合和探究能力的拓展延伸?！峨蹰w序》說課稿6　　一、說教材　　《滕王閣序》是高中語文教材第四冊第二單元的一篇講讀課文，本單元的主題是美的真諦。學(xué)習(xí)本課要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生學(xué)好文言文的信心，領(lǐng)悟我國傳統(tǒng)文化的精髓?！　≈R與能力目標(biāo)：　　掌握“故、盡、屬、且、以”等重點詞和特殊句式；了解駢文的特點，理解文中運用的典故，背誦全文?！　∪⒄f教學(xué)重難點　　依據(jù)教材的特點、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實際，我制定教學(xué)重點難點：　　重點：掌握常見文言實詞、虛詞、句式，欣賞滕王閣的景美，體味《滕王閣序》句美?！　‰y點：理解文中運用的典故，體會文章優(yōu)美的語言；　　四、說教法學(xué)法：　　新課標(biāo)倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生主動地去建構(gòu)知識?！　∏‘?dāng)?shù)乩脤W(xué)案、多媒體、營造氣氛，擴大課堂容量，提高課堂效率?！　≌b讀法，重視誦讀教學(xué)，加強對誦讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精度略讀和瀏覽，在讀中學(xué)?！　∮懻摲?，師生、生生互動中實現(xiàn)思想火花的碰撞。為了激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生的注意力，營造課堂氣氛，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，我設(shè)計導(dǎo)入如下：　　出示“中國古代四大名樓”的圖片，請學(xué)生列舉相關(guān)文句，明確四大名樓因這些膾炙人口的名句而名揚天下?！　。ǘ┖喗樽髡叱鍪尽峨蹰w序》摹本和滕王閣的精美圖片，同時簡介作者和駢體特點，擴充學(xué)生的相關(guān)知識，完成教學(xué)目標(biāo)（1）中對駢文特點的了解?！　。ㄋ模?小組合作，逐段疏通文意　　由學(xué)生四人小組共同合作，結(jié)合課文下注釋和工具書自主疏通文意，教師巡視點撥，比如第一段中的：　　“襟三江而帶五湖”應(yīng)掌握以下詞：襟、帶：都是意動用法。教師點撥，學(xué)生參與，手腦并用?！　。ㄎ澹┬〗Y(jié)并布置作業(yè)　　對小組合作疏通文意的情況進(jìn)行總結(jié)，布置作業(yè)：　?。?）熟讀課文，把握全文框架　　（2）歸納文中文言知識?！峨蹰w序》說課稿7　　一、說教學(xué)內(nèi)容（教材） 《滕王閣序》這篇文章選自粵教版選修二，屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中選修課程“詩歌與散文”模塊，課程標(biāo)準(zhǔn)對此模塊的目標(biāo)要求主要有三點，即審美情操的培養(yǎng)，鑒賞評價能力的形成，文化底蘊的積淀。我在處理《滕王閣序》這這篇課文時本著以上三個指導(dǎo)思想，把這篇文章作如下處理：字句的閱讀理解放在預(yù)習(xí)課解決，對于課文思想主題及作者人生觀價值觀的理解主要采取學(xué)生自我總結(jié)與老師點撥相結(jié)合，不占用過多的時間?！　《?、說教學(xué)目標(biāo)（課標(biāo)） 在對教材作整體的處理之后，我把這篇課文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為三點：進(jìn)一步把握文言詞句的意思和使用特點；學(xué)習(xí)本文寫景技巧，體會語言美；培養(yǎng)學(xué)生感受自然熱愛自然的審美情操。因此，我在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時主要從培養(yǎng)應(yīng)用、審美與探究能力這三個方面考慮。其次，學(xué)生經(jīng)過必修課的學(xué)習(xí)，雖然獲得了初步的鑒賞能力，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，特別是全面完整地表達(dá)自己審美鑒賞感受的能力，這固然跟學(xué)生的表達(dá)能力有關(guān)，但也與學(xué)生沒有把握表達(dá)技巧有很大的關(guān)系?！薄　∷?、說教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)） 為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備按以下幾個方面來展開，首先是導(dǎo)入新課，然后是鞏固預(yù)習(xí)效果，再就是誦讀討論，最后就是對鑒賞活動的總結(jié)。誦讀的過程可以按照“老師范讀、學(xué)生品讀、自由誦讀”等形式展開，討論的過程就是鑒賞評價的過程，一定要結(jié)合鑒賞技巧來有序表達(dá)，一般來說，對語言的鑒賞主要抓住這幾個方面，其一對語言內(nèi)容的理解，其二對語言表達(dá)技巧的把握，其三對語言情景的描繪及意境的體會，其四對語言表達(dá)效果的感悟與明確。綜上所述，我對教學(xué)重點的解決方法突出一個字“讀”，我對教學(xué)難點的突破主要是“授之以漁”。 課程標(biāo)準(zhǔn)對選修課的設(shè)計與教學(xué)建議中，對“詩歌與散文”模塊是這樣說的“可通過多種途徑幫助學(xué)生閱讀和鑒賞，如加強詩文的誦讀，；采用多媒體教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生感受和理解作品；應(yīng)重視作品閱讀欣賞的實踐活動，注重對作品的個性化解讀，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能，努力提高審美能力?！币虼耍谡n堂上，我主要用閱讀與討論這兩種方法來完成教學(xué)任務(wù)， 為了提高教學(xué)效果，在教學(xué)手段上，我準(zhǔn)備運用多媒體讓學(xué)生了解滕王閣歷史，欣賞名家朗誦。通過高一和高二的文言文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀文言文的能力，所以本單元的單元要求是：借助注釋和工具書，讀懂課文；領(lǐng)略文言作品在抒情、敘事中顯示出來的藝術(shù)魅力?！　榱伺囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，我把本課的重點設(shè)定為賞析本文中的景物描寫和理解作者復(fù)雜的感情，難點是學(xué)會賞析景物描寫，掌握一定的賞析技巧。通過學(xué)生的反復(fù)朗讀，不斷培養(yǎng)他們對作品的感悟和理解能力）?！　∮懻摲ǎ▽Ρ容^難理解的問題，如作者抒發(fā)懷才不遇的情感、融情于景的特點可通過師生討論尋找解決途徑。所以，本課的教學(xué)，我主要采用誦讀和討論這兩種方法?！　≡谕瓿闪艘陨系臏?zhǔn)備工作后，我對我的課堂作以下設(shè)計：　?。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入。在這眾多的人文景觀中，“中國古代四大名樓”因其精美的建筑流傳千古，更因為名人的游歷題詩而具有了特殊的意義，名揚天下。這堂課，我們就一起來學(xué)習(xí)王勃的《滕王閣序》?！　∈熳x課文 —— 聽錄音，明確斷句和讀音，把握句子的節(jié)奏。）　　 將劃分層次，明晰文章思路。本文全題為《秋日登洪府滕王閣餞別序》。）　　通過學(xué)生回答，師生共同理清作者的寫作思路。接著介紹滕王閣的萬千氣象和滕王閣周圍優(yōu)美的自然環(huán)境、富庶祥和的生活場景?！　”疚环譃樗牟糠郑骸　〉谝徊糠郑?）：扣“洪府”，概寫洪州的地理風(fēng)貌，引出參加宴會的人物　　第二部分（3）：扣“秋日登閣”，寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象以及自然人文景觀?！　　驹O(shè)計說明】本文詞語豐富生疏，典故繁多，學(xué)生理解確實有難度。同時，將預(yù)習(xí)放到課堂上，提供了學(xué)生間合作解決問題的機會，也方便了教師對預(yù)習(xí)過程的必要監(jiān)控與及時指導(dǎo)，增強了預(yù)習(xí)效果?！　《?、重點賞析第四五自然段時，設(shè)計如下導(dǎo)入　　情詞并茂是滕王閣序被認(rèn)為是“當(dāng)垂不朽”的天才之作的根本原因?！　∪?、為了分析本文流露的情感，我設(shè)置了以下問題：　　1找出文中表現(xiàn)王勃情感變化的句子。王勃為什么會有這諸多感慨的呢？學(xué)生通過學(xué)案和手中的資料更加了解王勃的身世生平及寫作背景?！　? 這篇序文如果沒有四、五兩段，會不會流傳千古？　　以上問題通過生生互動師生互動小組討論等多種形式解決?！　∷?、知識遷移　　人生難免失意，中國歷史上許多文人都遭逢過失意，他們作出了怎樣的選擇？　　你如何評價？如何選擇？　　[設(shè)計說明]利用文章本身蘊涵的情操之美感染學(xué)生，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，教文育人?！　〉谌n時　　一、寫作特點分析：　?、倬涫藉e落，節(jié)奏分明 ；　　②駢儷藻飾，文辭華美 ；　?、圻\用典故，簡練含蓄?！　?。　?、谖锶A天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻?！　、苈湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色　?。骸　〗笕鴰搴?，控蠻荊而引甌越?！　”焙ｋm賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚?　　在討論這些問題的過程中，讓學(xué)生充滿感情的朗讀自己喜歡的寫景的句子和體現(xiàn)作者情感的句子，要讀出情感，如：讀“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志”要讀出樂觀向上的積極心態(tài)，語調(diào)要昂揚、高亢?！　。ㄅ囵B(yǎng)熱愛自然的情懷）　?。ǜ惺芄蕠恼Z言魅力，體會語言的內(nèi)容和情勢美）　　（讓同學(xué)們對王勃作出評價，與同學(xué)們一路探究人生將來）　　四、作業(yè)　　按要求背誦默寫?！　：見秋水之浩淼 —————　　[設(shè)計說明]落實背誦，落實名句的運用?！　　景鍟O(shè)計】　　課文是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和依據(jù)，所有的方法實踐、能力培養(yǎng)都離不開文本，為了能讓學(xué)生更直觀的把握文章結(jié)構(gòu)，了解課文的內(nèi)容，我設(shè)置了緊扣題目“秋日登洪府滕王閣餞別序”的板書設(shè)計?！尽峨蹰w序》說課稿】