【正文】 二節(jié)：色美?！　〉谒墓?jié)：葉綠?！　〉诹?jié)：愛(ài)花。讓學(xué)生把一段文字概括成兩個(gè)字，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生把相同或相似的段落合并成一個(gè)意義段，提升出課文主旨，從而理清文章的脈絡(luò)?！　W(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字，其中4個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語(yǔ)的意思?！　∧苈?lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛(ài)廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美?！　?duì)策：廣玉蘭這種花農(nóng)村的孩子比較陌生，因此，在課前帶學(xué)生到附近的苗圃中參觀，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察?！　∪⒔虒W(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬D片導(dǎo)入?！　“鍟?shū)：10廣玉蘭說(shuō)說(shuō)作者會(huì)從哪幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭?！　∽x準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗?！　〗涣髯詫W(xué)情況。（2）讀書(shū)，糾錯(cuò)?！　〕醪礁兄n文　　師有感情地描述第一小節(jié)，自然過(guò)渡到重點(diǎn)段落?！　≥p聲讀讀第二段，感受一下作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭的，你最喜歡作者描寫(xiě)廣玉蘭的哪一段？　?。?）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。讀讀，劃劃?！　。?）指導(dǎo)有感情地朗讀?！　。?）默讀，劃一劃，廣玉蘭花開(kāi)放時(shí)有哪幾種形態(tài)？　?。?）你覺(jué)得哪種形態(tài)最可愛(ài)或你最喜歡哪種形態(tài)？　?。?）生說(shuō)，相機(jī)出示圖片。　?。?）再讀讀這一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)?！　≈笇?dǎo)感情朗讀?！　↓R讀最后一小節(jié)?！　。ㄎ澹?、觀察一種花，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)寫(xiě)。　　《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)　　一、知識(shí)目標(biāo)　　結(jié)合課文內(nèi)容理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語(yǔ)的意思。　　二、能力目標(biāo)　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能選擇自己喜歡的自然段背誦。　　能理解課文內(nèi)容，感受廣玉蘭的美，體會(huì)作者的思想感情?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)之情?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體　　教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：孕育內(nèi)涵綻放橢圓凋落蕩漾　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（生：回憶課文內(nèi)容，思考并回答）　　導(dǎo)入：廣玉蘭為什么具有那么大的吸引力，使作者每當(dāng)散步時(shí)，都要去觀賞一下呢?這節(jié)課我們一起到課文中去看看。（生：讀課文，找內(nèi)容：潔凈、高雅）　?。?）你從哪些語(yǔ)句看出花的這一特點(diǎn)？　?。?）幻燈出示句子：“我無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的彩．．．．．．它又顯得那樣柔韌而有彈性?！　±斫獾谌匀欢巍　。?）接著，作者又向我們介紹了什么？自由讀第三自然段，用“一”畫(huà)出中心句。）　?。?）再讀課文，思考：這一自然段寫(xiě)了廣玉蘭開(kāi)的哪幾種形態(tài)？邊讀邊用“”畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)?！　。?）幻燈出示：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族?！　。?）指導(dǎo)朗讀第三自然段。　　理解第四、五自然段　　（1）作者不僅寫(xiě)了廣玉蘭花瓣的形態(tài)，還寫(xiě)了什么?（葉片）　?。?）自由朗讀第四、五自然段，思考、討論：廣玉蘭葉片有什么特點(diǎn)？（終年不敗）　?。?）讀讀第四、五自然段，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡廣玉蘭的葉子。　　三、學(xué)習(xí)第三段　　廣玉蘭的確美，花香美，花瓣美，形態(tài)美，葉片美，充滿了無(wú)比旺盛的生命力?！　∷摹⒖偨Y(jié)全文　　本文字里行間都洋溢著作者對(duì)廣玉蘭的愛(ài)，你覺(jué)得作者為什么能寫(xiě)得這么美嗎？（仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)）　　你喜歡廣玉蘭嗎？為什么？　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)　　課文第三自然段寫(xiě)花的樣子，是怎樣寫(xiě)的？課后利用一周時(shí)間仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)它的樣子，再寫(xiě)下來(lái)。　　能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛(ài)廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體　　教學(xué)過(guò)程：　　一、回顧舊知，初步感知　　有這樣一種樹(shù)：她，高大挺拔，花兒高雅，葉子常青。（板書(shū)課題）齊讀課題?？戳诉@些花，你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它？　　二、概讀花朵，全面感受　　過(guò)渡：作者又是怎樣來(lái)描寫(xiě)廣玉蘭花的呢？現(xiàn)在我們就循著花香步入廣玉蘭盛開(kāi)的季節(jié)，跟隨作者去感受她的魅力?！　∪?、品讀花瓣，美不能言　　這潔凈、高雅是需要我們用心來(lái)意會(huì)的，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文第二自然段，讀完后想想作者是從哪兩方面來(lái)寫(xiě)花瓣的潔凈高雅的？　　①那我們先來(lái)看看它的色彩吧，媒體顯示我無(wú)法用文字來(lái)準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩，……青綠色滲透出來(lái)；　　誰(shuí)來(lái)讀一讀這段文字?！　∧銈冏⒁獾竭@個(gè)詞語(yǔ)“玉琢冰雕”給了你們什么感覺(jué)？（細(xì)膩有光澤，晶瑩潔凈）。廣玉蘭的質(zhì)感有沒(méi)有這樣的遺憾？（沒(méi)有）——它又顯得那樣柔韌而有彈性。再指名讀后半句?！　≌l(shuí)愿意用朗讀來(lái)表達(dá)你的這份喜愛(ài)?！　∵@么美的花兒，這么美的文字，我們大家也來(lái)讀讀，享受這份美麗。讓我見(jiàn)到了朵朵高雅圣潔的花兒。板書(shū)：形　　請(qǐng)大家默讀文章的第三小節(jié)，邊讀邊思考：這段話描寫(xiě)了廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)？請(qǐng)圈出關(guān)鍵詞?！　≈该涣鳌＃ê叽艅倓偩`放完全盛開(kāi)已經(jīng)凋謝）　　哪種形態(tài)的花更讓你著迷呢？下面請(qǐng)大家選擇你最喜歡的一種花形，再次細(xì)細(xì)地品讀，可以根據(jù)花的特點(diǎn)寫(xiě)出喜歡的理由，并給你喜歡的那種花取個(gè)好聽(tīng)的名字。）　　4交流?！薄　∥易钕矚g的是……我叫她……　　老師可以根據(jù)回答說(shuō)：你能讀出她的可愛(ài)嗎？你能讀出她的羞澀嗎？你能讀出她的靦腆嗎？聽(tīng)了你的朗讀，老師感覺(jué)你介紹的好像不是廣玉蘭花了，而是一個(gè)害羞的娃娃。（齊讀）　　b“有的剛剛綻放……約有一寸長(zhǎng)。指導(dǎo)用急切、喜悅的心情來(lái)讀。”　　體會(huì)課文比喻句的妙用?！薄　∶襟w顯示　　先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的廣玉蘭花呢，……這就是孕育著新生命的種子。我想請(qǐng)我們班的男子漢來(lái)讀！（多么可愛(ài)的小顆粒?。唬ㄟ@是生命的延續(xù)，這就叫生生不息！這就是無(wú)比旺盛的生命力。　　聽(tīng)了你們的朗讀，老師感覺(jué)廣玉蘭不僅僅是一株美麗的樹(shù)，一株充滿生機(jī)的樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像是一個(gè)——　　媒體顯示　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。什么叫數(shù)世同堂呢？　　　　媒體顯示　　如果說(shuō)（含苞待放）的花是（一個(gè)剛出生的嬰兒），那么（剛剛綻放）的花又是什么？請(qǐng)大家看大屏幕進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。相信大家對(duì)這個(gè)大家族會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)大家選擇自己喜歡的一種花的形態(tài)練習(xí)背誦?！　∶襟w顯示第三小節(jié)相關(guān)詞句幫助背誦。　?、拧⒅该f(shuō)，（密集油亮的綠葉……透著活潑。媒體顯示雪中的廣玉蘭圖廣玉蘭始終透著生氣，透著活潑。）　?、?、還有哪些句子體現(xiàn)了廣玉蘭充滿活力？　　深情齊讀，總結(jié)全文。齊讀　　六、遷移練習(xí)，嘗試表達(dá)（視時(shí)間隨機(jī)而定）　　廣玉蘭的確很美，那淡淡的幽香，純潔高雅的花瓣，生生不息的花朵，終年不敗的綠葉，都顯示出它無(wú)比旺盛的生命力。讓很多人為之傾倒，寫(xiě)下了很多美麗的文字。媒體顯示小詩(shī)　　我相信，此時(shí)再次讀課題，你的情感一定比第一次讀它要豐滿?！　∑?、布置作業(yè)　　摘抄優(yōu)美詞句，并有感情地背誦課文第三自然段。　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　花　　廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力　　葉　　《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)11一、教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段?！　∧苷页霰磉_(dá)課文中心的句子，能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的?！　《?、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：　　教學(xué)內(nèi)容：課文的第二、三段　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　理解廣玉蘭的美和它旺盛的生命力?！　⊥黄品椒ǎ骸　〔捎蒙术r艷有聲畫(huà)效果的多媒體課件來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解廣玉蘭的花的不同的形態(tài)。如果采用平淡、枯燥的教學(xué)手段必定會(huì)使他們感到乏味。利用課件音樂(lè)進(jìn)行配樂(lè)朗讀，這樣，學(xué)生眼見(jiàn)其形，耳聽(tīng)其聲，在輕松愉快、充滿新奇的氛圍中間，使其興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，也使課堂結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，提高教學(xué)效率。由于課件的靈活性，學(xué)生的主體得到了充分的發(fā)揮，新穎、形象的課件增強(qiáng)了學(xué)生的美感教學(xué)，多種有效的教學(xué)手段使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑?！　”菊n件的優(yōu)越性體現(xiàn)在圖文并茂、聲像結(jié)合、交互靈活?！　×⒔虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和分析：　?。ㄒ唬⑸钋閷?dǎo)入　　作者陳荒煤在叢林中散步，被一種淡淡的幽香吸引，從而認(rèn)識(shí)了廣玉蘭，并細(xì)致的觀賞，本課，帶著一種別樣的情懷，讓我們輕輕的讀課文，跟作者一起去觀賞廣玉蘭，好嗎？　　出示課件圖片：你能用幾個(gè)美好的詞語(yǔ)來(lái)形容嗎？　　二、感悟廣玉蘭的花瓣　　五六月份是廣玉蘭花盛開(kāi)的季節(jié)（板書(shū)：花）　　作者是這樣描寫(xiě)廣玉蘭的花瓣的?！　≈该x，指點(diǎn)：這句話中，有兩個(gè)“說(shuō)它……吧，又……”的句式，說(shuō)明有幾分不肯定，我們應(yīng)該讀出這樣的語(yǔ)氣，賽讀。（觀看圖片）　　小結(jié)：純白中帶點(diǎn)淡淡的青綠色，玉琢冰雕，又是那樣柔韌而有彈性，這就是作者眼中的廣玉蘭。　　三、感悟廣玉蘭話花的不同形態(tài)　　配樂(lè)范讀。（先自己讀第三節(jié)準(zhǔn)備一下）　　看各種形態(tài)的圖片或者實(shí)景　　挑自己喜歡的一種形態(tài)，好好的讀一讀?！　⊥豢脧V玉蘭樹(shù)上，能看到不同形態(tài)的花，有的含苞待放，像害羞的小姑娘，有的完全盛開(kāi)，展示著它的美麗?！　∫黄鹫f(shuō)一說(shuō)花開(kāi)的各種形態(tài)，接著老師的話說(shuō)。（板書(shū)：葉）　　注意提醒第一句中的節(jié)奏?！　∽x5自然段。（板書(shū)：愛(ài)）他愛(ài)廣玉蘭的純潔與幽香，更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。　　交流，說(shuō)理由，品讀。因此，作者不由的贊嘆：——齊讀?！　　稄V玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：　?。?、學(xué)會(huì)１２個(gè)生字，綠線內(nèi)的３個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)?！　。?、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的?！　。?、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第３自然段。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　小黑板、投影片、收錄機(jī)　　教學(xué)時(shí)間　　三課時(shí)。今天，咱們?cè)僬J(rèn)識(shí)一種花－－－廣玉蘭。理解由生字組成的詞語(yǔ)。　?。?、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者為什么愛(ài)上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫(xiě)花的各種形態(tài)的語(yǔ)句，進(jìn)而體會(huì)這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入揭題　?。?、春暖花開(kāi)，校園里各色的花競(jìng)相開(kāi)放。１、學(xué)會(huì)１２個(gè)生字，綠線內(nèi)的３個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)?！　。?、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的?！　。?、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第３自然段?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　小黑板、投影片、收錄機(jī)　　教學(xué)時(shí)間　　三課時(shí)。今天，咱們?cè)僬J(rèn)識(shí)一種花－－－廣玉蘭?！　。?、哪些同學(xué)見(jiàn)過(guò)廣玉蘭，你能給大家作個(gè)介紹嗎？　　４、作者筆下的廣玉蘭又有什么樣的呢？他從哪幾方面來(lái)寫(xiě)的呢？　　二、初讀課文　?。?、自然課文，要求按拼音讀準(zhǔn)字音，讀順課文?！　。ǎ保┏鍪旧衷~：　　滲透概括花蕊嬰兒惹人喜愛(ài)　　孕育鐵銹色呈旺盛　　開(kāi)火車讀，齊讀?！　。ǎ玻├斫獠糠稚衷~?！　?nèi)涵：本課指花的特點(diǎn)?！　。ǎ常R讀?！　。ǎ保┠x，思考：　　作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭的？課文可以分為幾段？　?。ǎ玻┙涣鳎骸　〉谝欢危鹤髡邽閺V玉蘭的花香所吸引?！　〉谌危鹤髡呦矏?ài)廣玉蘭的原因?！　∪?、精讀課文?！　。ǎ保┹p聲朗讀第一段。　　是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？　?。ǎ常┲笇?dǎo)朗讀?！　∷?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。　　五、作業(yè)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文。同學(xué)們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要寫(xiě)什么內(nèi)容嗎?作者想告訴我們什么呢?　　2　　(板書(shū):氣味幽香)　　正是在這幽香的吸引下，每當(dāng)作者散步時(shí)，他都要去觀賞一下廣玉蘭，漸漸地，作者熟悉了它，然后向我們描繪了它的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)第二段?！　?2)交流?！　?3)理解第2自然段?！　〗涣?。這句話寫(xiě)得好嗎?為什么?從中你體會(huì)出什么感情?　　a　　b　　c　?、勰隳茏x好這句話嗎?指名讀?！　、俳又?，作者又重點(diǎn)向我們介紹了什么?自由讀第3自段，找出概括這一小段意思的重點(diǎn)詞語(yǔ)。　　自由讀，交流?！?68?！　能讀好這個(gè)詞嗎?　　b　　c　　出示第3句:諱的剛剛綻放，……有一寸長(zhǎng)。觀察仔細(xì)(聯(lián)系插圖)花蕊約有一寸長(zhǎng)。迫不及待從側(cè)面寫(xiě)出花苞的可愛(ài)，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情?！　〕鍪镜?句:盛開(kāi)著的玉蘭花，……惹人喜愛(ài)。比喻(把盛開(kāi)的花兒比作嬰兒的笑臉)，把潔白、柔嫩的特點(diǎn)寫(xiě)得更形象，更討人喜愛(ài)了。這個(gè)比喻體現(xiàn)出作者對(duì)盛開(kāi)的花兒的愛(ài)，忍不住要摸摸它。愿意讀嗎?應(yīng)重點(diǎn)抓住哪些詞語(yǔ)?　　潔白柔嫩甜美純潔惹人喜愛(ài)　　出示第6句:先前熱熱鬧鬧……新生命的種子。雖是凋謝的花，卻體現(xiàn)了它無(wú)比旺盛的生命力?！　綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，長(zhǎng)成近兩寸長(zhǎng)的圓莖?！　〕鍪镜?句:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，……大家族。最后這句話在這一自然段中起了什么作用?　　0指導(dǎo)朗讀，背誦?！　∨錁?lè)指名讀?！　∵@段優(yōu)美的文字，如果我們能記住，那該多好啊!　　看插圖試背。　　(5)理解第45自然段?！　、劢涣鳌　?。廣玉蘭的葉片富有光澤……另有一番情趣。　　出示實(shí)物:大家看，廣玉蘭的葉片……好像……再配上……　　為什么說(shuō)另有一番情趣?　　葉片富有生命力?！　　顫姂?yīng)怎么讀呢?　　文中還有一處也寫(xiě)出了這旺盛的生命力，找出來(lái)?！薄　?xiě)得好嗎?為什么?　　能讀好嗎?　　。特別是聽(tīng)了同學(xué)們的感情朗讀，老師現(xiàn)在還沉浸在美的境界中?！　。垥?shū):愛(ài)更愛(ài)）　　三、總結(jié)全文　　本文字里行間都洋溢著作者對(duì)廣玉蘭的愛(ài)，你覺(jué)得作者為什么能寫(xiě)得這么美嗎?　　交流:察仔細(xì)，抓住特點(diǎn)?！　〉谌n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)　　?！　?。仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)花的樣子，再寫(xiě)下來(lái)。練筆?！　「形驈V玉蘭的美麗，能用自己喜愛(ài)的方法表現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。（即欣賞美圖——品讀美文——拓展表現(xiàn)）　　教學(xué)過(guò)程　　一、欣賞美圖，感受廣玉蘭的形態(tài)美　　描述導(dǎo)入：同學(xué)們，課前一起觀賞了我們校園里的廣玉蘭，遺憾的是現(xiàn)在廣玉蘭花沒(méi)