【正文】 二節(jié)：色美。　　第四節(jié)：葉綠。　　第六節(jié)：愛花。讓學(xué)生把一段文字概括成兩個(gè)字，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生把相同或相似的段落合并成一個(gè)意義段，提升出課文主旨，從而理清文章的脈絡(luò)?！　W(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字，其中4個(gè)只識(shí)不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思?！　∧苈?lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美?！　?duì)策：廣玉蘭這種花農(nóng)村的孩子比較陌生，因此，在課前帶學(xué)生到附近的苗圃中參觀，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察?！　∪?、教學(xué)過程：　?。ㄒ唬?、圖片導(dǎo)入?！　“鍟?0廣玉蘭說說作者會(huì)從哪幾方面來寫廣玉蘭?！　∽x準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。　　交流自學(xué)情況。（2）讀書，糾錯(cuò)。　　初步感知課文　　師有感情地描述第一小節(jié)，自然過渡到重點(diǎn)段落。　　輕聲讀讀第二段，感受一下作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的，你最喜歡作者描寫廣玉蘭的哪一段？　　（1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。讀讀，劃劃。　?。?）指導(dǎo)有感情地朗讀?！　。?）默讀，劃一劃，廣玉蘭花開放時(shí)有哪幾種形態(tài)？　?。?）你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)？　?。?）生說，相機(jī)出示圖片?！　。?）再讀讀這一小節(jié)，說說這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。　　指導(dǎo)感情朗讀。　　齊讀最后一小節(jié)?！　。ㄎ澹?、觀察一種花，說說準(zhǔn)備從哪幾方面來寫?！　　稄V玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)　　一、知識(shí)目標(biāo)　　結(jié)合課文內(nèi)容理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思?！　《⒛芰δ繕?biāo)　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能選擇自己喜歡的自然段背誦。　　能理解課文內(nèi)容，感受廣玉蘭的美，體會(huì)作者的思想感情?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)廣玉蘭的喜愛之情?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體　　教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)　　教學(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　聽寫詞語：孕育內(nèi)涵綻放橢圓凋落蕩漾　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（生：回憶課文內(nèi)容，思考并回答）　　導(dǎo)入：廣玉蘭為什么具有那么大的吸引力，使作者每當(dāng)散步時(shí)，都要去觀賞一下呢?這節(jié)課我們一起到課文中去看看。（生：讀課文，找內(nèi)容：潔凈、高雅）　?。?）你從哪些語句看出花的這一特點(diǎn)？　?。?）幻燈出示句子：“我無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的彩．．．．．．它又顯得那樣柔韌而有彈性。　　理解第三自然段　?。?）接著，作者又向我們介紹了什么？自由讀第三自然段，用“一”畫出中心句。）　?。?）再讀課文，思考：這一自然段寫了廣玉蘭開的哪幾種形態(tài)？邊讀邊用“”畫出相關(guān)詞語?！　。?）幻燈出示：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族?！　。?）指導(dǎo)朗讀第三自然段?！　±斫獾谒?、五自然段　　（1）作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)，還寫了什么?（葉片）　?。?）自由朗讀第四、五自然段，思考、討論：廣玉蘭葉片有什么特點(diǎn)？（終年不?。　。?）讀讀第四、五自然段，說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子?！　∪?、學(xué)習(xí)第三段　　廣玉蘭的確美，花香美，花瓣美，形態(tài)美，葉片美，充滿了無比旺盛的生命力。　　四、總結(jié)全文　　本文字里行間都洋溢著作者對(duì)廣玉蘭的愛，你覺得作者為什么能寫得這么美嗎？（仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)）　　你喜歡廣玉蘭嗎？為什么？　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)　　課文第三自然段寫花的樣子，是怎樣寫的？課后利用一周時(shí)間仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點(diǎn)說說它的樣子，再寫下來?！　∧苈?lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體　　教學(xué)過程：　　一、回顧舊知，初步感知　　有這樣一種樹：她，高大挺拔，花兒高雅，葉子常青。（板書課題）齊讀課題?？戳诉@些花，你想用什么詞語來形容它？　　二、概讀花朵，全面感受　　過渡：作者又是怎樣來描寫廣玉蘭花的呢？現(xiàn)在我們就循著花香步入廣玉蘭盛開的季節(jié)，跟隨作者去感受她的魅力。　　三、品讀花瓣，美不能言　　這潔凈、高雅是需要我們用心來意會(huì)的，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文第二自然段，讀完后想想作者是從哪兩方面來寫花瓣的潔凈高雅的？　?、倌俏覀兿葋砜纯此纳拾?，媒體顯示我無法用文字來準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩，……青綠色滲透出來；　　誰來讀一讀這段文字。　　你們注意到這個(gè)詞語“玉琢冰雕”給了你們什么感覺？（細(xì)膩有光澤，晶瑩潔凈）。廣玉蘭的質(zhì)感有沒有這樣的遺憾？（沒有）——它又顯得那樣柔韌而有彈性。再指名讀后半句?！　≌l愿意用朗讀來表達(dá)你的這份喜愛。　　這么美的花兒，這么美的文字，我們大家也來讀讀，享受這份美麗。讓我見到了朵朵高雅圣潔的花兒。板書：形　　請(qǐng)大家默讀文章的第三小節(jié)，邊讀邊思考：這段話描寫了廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)？請(qǐng)圈出關(guān)鍵詞?！　≈该涣鳌＃ê叽艅倓偩`放完全盛開已經(jīng)凋謝）　　哪種形態(tài)的花更讓你著迷呢？下面請(qǐng)大家選擇你最喜歡的一種花形，再次細(xì)細(xì)地品讀，可以根據(jù)花的特點(diǎn)寫出喜歡的理由，并給你喜歡的那種花取個(gè)好聽的名字。）　　4交流。”　　我最喜歡的是……我叫她……　　老師可以根據(jù)回答說：你能讀出她的可愛嗎？你能讀出她的羞澀嗎？你能讀出她的靦腆嗎？聽了你的朗讀，老師感覺你介紹的好像不是廣玉蘭花了，而是一個(gè)害羞的娃娃。（齊讀）　　b“有的剛剛綻放……約有一寸長(zhǎng)。指導(dǎo)用急切、喜悅的心情來讀。”　　體會(huì)課文比喻句的妙用。”　　媒體顯示　　先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢，……這就是孕育著新生命的種子。我想請(qǐng)我們班的男子漢來讀?。ǘ嗝纯蓯鄣男☆w粒啊；）（這是生命的延續(xù)，這就叫生生不息！這就是無比旺盛的生命力。　　聽了你們的朗讀，老師感覺廣玉蘭不僅僅是一株美麗的樹，一株充滿生機(jī)的樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像是一個(gè)——　　媒體顯示　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。什么叫數(shù)世同堂呢？　　　　媒體顯示　　如果說（含苞待放）的花是（一個(gè)剛出生的嬰兒），那么（剛剛綻放）的花又是什么？請(qǐng)大家看大屏幕進(jìn)行說話練習(xí)。相信大家對(duì)這個(gè)大家族會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)大家選擇自己喜歡的一種花的形態(tài)練習(xí)背誦?！　∶襟w顯示第三小節(jié)相關(guān)詞句幫助背誦?！　、?、指名說，（密集油亮的綠葉……透著活潑。媒體顯示雪中的廣玉蘭圖廣玉蘭始終透著生氣，透著活潑。）　?、?、還有哪些句子體現(xiàn)了廣玉蘭充滿活力？　　深情齊讀，總結(jié)全文。齊讀　　六、遷移練習(xí)，嘗試表達(dá)（視時(shí)間隨機(jī)而定）　　廣玉蘭的確很美，那淡淡的幽香，純潔高雅的花瓣，生生不息的花朵，終年不敗的綠葉，都顯示出它無比旺盛的生命力。讓很多人為之傾倒，寫下了很多美麗的文字。媒體顯示小詩　　我相信，此時(shí)再次讀課題，你的情感一定比第一次讀它要豐滿?！　∑?、布置作業(yè)　　摘抄優(yōu)美詞句，并有感情地背誦課文第三自然段?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　花　　廣玉蘭無比旺盛的生命力　　葉　　《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)11一、教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段?！　∧苷页霰磉_(dá)課文中心的句子，能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的?！　《⒔虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：　　教學(xué)內(nèi)容：課文的第二、三段　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　理解廣玉蘭的美和它旺盛的生命力。　　突破方法：　　采用色彩鮮艷有聲畫效果的多媒體課件來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解廣玉蘭的花的不同的形態(tài)。如果采用平淡、枯燥的教學(xué)手段必定會(huì)使他們感到乏味。利用課件音樂進(jìn)行配樂朗讀，這樣，學(xué)生眼見其形，耳聽其聲，在輕松愉快、充滿新奇的氛圍中間，使其興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中來，也使課堂結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，提高教學(xué)效率。由于課件的靈活性，學(xué)生的主體得到了充分的發(fā)揮，新穎、形象的課件增強(qiáng)了學(xué)生的美感教學(xué)，多種有效的教學(xué)手段使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑。　　本課件的優(yōu)越性體現(xiàn)在圖文并茂、聲像結(jié)合、交互靈活。　　六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和分析：　?。ㄒ唬⑸钋閷?dǎo)入　　作者陳荒煤在叢林中散步，被一種淡淡的幽香吸引，從而認(rèn)識(shí)了廣玉蘭，并細(xì)致的觀賞，本課，帶著一種別樣的情懷，讓我們輕輕的讀課文，跟作者一起去觀賞廣玉蘭，好嗎？　　出示課件圖片：你能用幾個(gè)美好的詞語來形容嗎？　　二、感悟廣玉蘭的花瓣　　五六月份是廣玉蘭花盛開的季節(jié)（板書：花）　　作者是這樣描寫廣玉蘭的花瓣的?！　≈该x，指點(diǎn)：這句話中，有兩個(gè)“說它……吧，又……”的句式，說明有幾分不肯定，我們應(yīng)該讀出這樣的語氣，賽讀。（觀看圖片）　　小結(jié)：純白中帶點(diǎn)淡淡的青綠色，玉琢冰雕，又是那樣柔韌而有彈性，這就是作者眼中的廣玉蘭?！　∪?、感悟廣玉蘭話花的不同形態(tài)　　配樂范讀。（先自己讀第三節(jié)準(zhǔn)備一下）　　看各種形態(tài)的圖片或者實(shí)景　　挑自己喜歡的一種形態(tài)，好好的讀一讀?！　⊥豢脧V玉蘭樹上，能看到不同形態(tài)的花，有的含苞待放，像害羞的小姑娘，有的完全盛開，展示著它的美麗?！　∫黄鹫f一說花開的各種形態(tài)，接著老師的話說。（板書：葉）　　注意提醒第一句中的節(jié)奏?！　∽x5自然段。（板書：愛）他愛廣玉蘭的純潔與幽香，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。　　交流，說理由，品讀。因此，作者不由的贊嘆：——齊讀?！　　稄V玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：　?。?、學(xué)會(huì)１２個(gè)生字，綠線內(nèi)的３個(gè)生字只識(shí)不寫?！　。?、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的?！　。础⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第３自然段。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　小黑板、投影片、收錄機(jī)　　教學(xué)時(shí)間　　三課時(shí)。今天，咱們?cè)僬J(rèn)識(shí)一種花－－－廣玉蘭。理解由生字組成的詞語。　?。?、憑借具體的語言材料，體會(huì)作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進(jìn)而體會(huì)這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入揭題　?。?、春暖花開，校園里各色的花競(jìng)相開放。１、學(xué)會(huì)１２個(gè)生字，綠線內(nèi)的３個(gè)生字只識(shí)不寫。　?。?、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的?！　。础⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第３自然段。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　小黑板、投影片、收錄機(jī)　　教學(xué)時(shí)間　　三課時(shí)。今天，咱們?cè)僬J(rèn)識(shí)一種花－－－廣玉蘭?！　。?、哪些同學(xué)見過廣玉蘭，你能給大家作個(gè)介紹嗎？　?。?、作者筆下的廣玉蘭又有什么樣的呢？他從哪幾方面來寫的呢？　　二、初讀課文　?。薄⒆匀徽n文，要求按拼音讀準(zhǔn)字音，讀順課文。　?。ǎ保┏鍪旧衷~：　　滲透概括花蕊嬰兒惹人喜愛　　孕育鐵銹色呈旺盛　　開火車讀，齊讀?！　。ǎ玻├斫獠糠稚衷~?！　?nèi)涵：本課指花的特點(diǎn)。　?。ǎ常R讀?！　。ǎ保┠x，思考：　　作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的？課文可以分為幾段？　?。ǎ玻┙涣鳎骸　〉谝欢危鹤髡邽閺V玉蘭的花香所吸引?！　〉谌危鹤髡呦矏蹚V玉蘭的原因?！　∪?、精讀課文?！　。ǎ保┹p聲朗讀第一段?！　∈鞘裁次俗髡呷バ蕾p廣玉蘭的？　?。ǎ常┲笇?dǎo)朗讀?！　∷?、指導(dǎo)書寫?！　∥?、作業(yè)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文。同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要寫什么內(nèi)容嗎?作者想告訴我們什么呢?　　2　　(板書:氣味幽香)　　正是在這幽香的吸引下，每當(dāng)作者散步時(shí)，他都要去觀賞一下廣玉蘭，漸漸地，作者熟悉了它，然后向我們描繪了它的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)第二段?！　?2)交流。　　(3)理解第2自然段。　　交流。這句話寫得好嗎?為什么?從中你體會(huì)出什么感情?　　a　　b　　c　　③你能讀好這句話嗎?指名讀?！　、俳又髡哂种攸c(diǎn)向我們介紹了什么?自由讀第3自段，找出概括這一小段意思的重點(diǎn)詞語?！　∽杂勺x，交流?！?68?！　能讀好這個(gè)詞嗎?　　b　　c　　出示第3句:諱的剛剛綻放，……有一寸長(zhǎng)。觀察仔細(xì)(聯(lián)系插圖)花蕊約有一寸長(zhǎng)。迫不及待從側(cè)面寫出花苞的可愛，表達(dá)出作者的喜愛之情。　　出示第4句:盛開著的玉蘭花，……惹人喜愛。比喻(把盛開的花兒比作嬰兒的笑臉)，把潔白、柔嫩的特點(diǎn)寫得更形象，更討人喜愛了。這個(gè)比喻體現(xiàn)出作者對(duì)盛開的花兒的愛，忍不住要摸摸它。愿意讀嗎?應(yīng)重點(diǎn)抓住哪些詞語?　　潔白柔嫩甜美純潔惹人喜愛　　出示第6句:先前熱熱鬧鬧……新生命的種子。雖是凋謝的花，卻體現(xiàn)了它無比旺盛的生命力。　　b綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，長(zhǎng)成近兩寸長(zhǎng)的圓莖?！　〕鍪镜?句:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，……大家族。最后這句話在這一自然段中起了什么作用?　　0指導(dǎo)朗讀，背誦?！　∨錁分该x?！　∵@段優(yōu)美的文字，如果我們能記住，那該多好啊!　　看插圖試背?！　?5)理解第45自然段?！　、劢涣鳌　　V玉蘭的葉片富有光澤……另有一番情趣?！　〕鍪緦?shí)物:大家看，廣玉蘭的葉片……好像……再配上……　　為什么說另有一番情趣?　　葉片富有生命力。　　……活潑應(yīng)怎么讀呢?　　文中還有一處也寫出了這旺盛的生命力，找出來。”　　寫得好嗎?為什么?　　能讀好嗎?　　。特別是聽了同學(xué)們的感情朗讀，老師現(xiàn)在還沉浸在美的境界中?！　。垥?愛更愛）　　三、總結(jié)全文　　本文字里行間都洋溢著作者對(duì)廣玉蘭的愛，你覺得作者為什么能寫得這么美嗎?　　交流:察仔細(xì)，抓住特點(diǎn)?！　〉谌n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)　　?！　　Ｗ屑?xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點(diǎn)說說花的樣子，再寫下來。練筆?！　「形驈V玉蘭的美麗，能用自己喜愛的方法表現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。（即欣賞美圖——品讀美文——拓展表現(xiàn)）　　教學(xué)過程　　一、欣賞美圖，感受廣玉蘭的形態(tài)美　　描述導(dǎo)入：同學(xué)們，課前一起觀賞了我們校園里的廣玉蘭，遺憾的是現(xiàn)在廣玉蘭花沒