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正文內(nèi)容

廣玉蘭教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁

2024-12-06 00:53本頁面
  

【正文】 二節(jié):色美。  第四節(jié):葉綠。  第六節(jié):愛花。讓學(xué)生把一段文字概括成兩個(gè)字,訓(xùn)練學(xué)生的概括能力,讓學(xué)生把相同或相似的段落合并成一個(gè)意義段,提升出課文主旨,從而理清文章的脈絡(luò)?! W(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字,其中4個(gè)只識(shí)不寫,理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思?! ∧苈?lián)系自己的生活實(shí)際,理解作者為什么喜愛廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美?! ?duì)策:廣玉蘭這種花農(nóng)村的孩子比較陌生,因此,在課前帶學(xué)生到附近的苗圃中參觀,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察?! ∪?、教學(xué)過程: ?。ㄒ唬?、圖片導(dǎo)入?! “鍟?0廣玉蘭說說作者會(huì)從哪幾方面來寫廣玉蘭?! ∽x準(zhǔn)生字的字音,認(rèn)清字形。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。  交流自學(xué)情況。(2)讀書,糾錯(cuò)。  初步感知課文  師有感情地描述第一小節(jié),自然過渡到重點(diǎn)段落。  輕聲讀讀第二段,感受一下作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的,你最喜歡作者描寫廣玉蘭的哪一段?  (1)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。讀讀,劃劃。 ?。?)指導(dǎo)有感情地朗讀?! 。?)默讀,劃一劃,廣玉蘭花開放時(shí)有哪幾種形態(tài)? ?。?)你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)? ?。?)生說,相機(jī)出示圖片?! 。?)再讀讀這一小節(jié),說說這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。  指導(dǎo)感情朗讀。  齊讀最后一小節(jié)?! 。ㄎ澹?、觀察一種花,說說準(zhǔn)備從哪幾方面來寫?!  稄V玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)  一、知識(shí)目標(biāo)  結(jié)合課文內(nèi)容理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思?! 《⒛芰δ繕?biāo)  能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能選擇自己喜歡的自然段背誦。  能理解課文內(nèi)容,感受廣玉蘭的美,體會(huì)作者的思想感情?! 〗虒W(xué)重難點(diǎn)  教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)廣玉蘭的喜愛之情?! 〗虒W(xué)準(zhǔn)備:多媒體  教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)  教學(xué)過程  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  聽寫詞語:孕育內(nèi)涵綻放橢圓凋落蕩漾  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?(生:回憶課文內(nèi)容,思考并回答)  導(dǎo)入:廣玉蘭為什么具有那么大的吸引力,使作者每當(dāng)散步時(shí),都要去觀賞一下呢?這節(jié)課我們一起到課文中去看看。(生:讀課文,找內(nèi)容:潔凈、高雅) ?。?)你從哪些語句看出花的這一特點(diǎn)? ?。?)幻燈出示句子:“我無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的彩......它又顯得那樣柔韌而有彈性。  理解第三自然段 ?。?)接著,作者又向我們介紹了什么?自由讀第三自然段,用“一”畫出中心句。) ?。?)再讀課文,思考:這一自然段寫了廣玉蘭開的哪幾種形態(tài)?邊讀邊用“”畫出相關(guān)詞語?! 。?)幻燈出示:“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去,一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族?! 。?)指導(dǎo)朗讀第三自然段?! ±斫獾谒?、五自然段  (1)作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài),還寫了什么?(葉片) ?。?)自由朗讀第四、五自然段,思考、討論:廣玉蘭葉片有什么特點(diǎn)?(終年不?。 。?)讀讀第四、五自然段,說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子?! ∪?、學(xué)習(xí)第三段  廣玉蘭的確美,花香美,花瓣美,形態(tài)美,葉片美,充滿了無比旺盛的生命力。  四、總結(jié)全文  本文字里行間都洋溢著作者對(duì)廣玉蘭的愛,你覺得作者為什么能寫得這么美嗎?(仔細(xì)觀察,抓住特點(diǎn))  你喜歡廣玉蘭嗎?為什么?  五、作業(yè)設(shè)計(jì)  課文第三自然段寫花的樣子,是怎樣寫的?課后利用一周時(shí)間仔細(xì)觀察你喜歡的一種花,先抓住特點(diǎn)說說它的樣子,再寫下來?! ∧苈?lián)系自己的生活實(shí)際,理解作者為什么喜愛廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。  教學(xué)準(zhǔn)備:  多媒體  教學(xué)過程:  一、回顧舊知,初步感知  有這樣一種樹:她,高大挺拔,花兒高雅,葉子常青。(板書課題)齊讀課題??戳诉@些花,你想用什么詞語來形容它?  二、概讀花朵,全面感受  過渡:作者又是怎樣來描寫廣玉蘭花的呢?現(xiàn)在我們就循著花香步入廣玉蘭盛開的季節(jié),跟隨作者去感受她的魅力。  三、品讀花瓣,美不能言  這潔凈、高雅是需要我們用心來意會(huì)的,請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文第二自然段,讀完后想想作者是從哪兩方面來寫花瓣的潔凈高雅的? ?、倌俏覀兿葋砜纯此纳拾?,媒體顯示我無法用文字來準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩,……青綠色滲透出來;  誰來讀一讀這段文字。  你們注意到這個(gè)詞語“玉琢冰雕”給了你們什么感覺?(細(xì)膩有光澤,晶瑩潔凈)。廣玉蘭的質(zhì)感有沒有這樣的遺憾?(沒有)——它又顯得那樣柔韌而有彈性。再指名讀后半句?! ≌l愿意用朗讀來表達(dá)你的這份喜愛。  這么美的花兒,這么美的文字,我們大家也來讀讀,享受這份美麗。讓我見到了朵朵高雅圣潔的花兒。板書:形  請(qǐng)大家默讀文章的第三小節(jié),邊讀邊思考:這段話描寫了廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)?請(qǐng)圈出關(guān)鍵詞?! ≈该涣鳌#ê叽艅倓偩`放完全盛開已經(jīng)凋謝)  哪種形態(tài)的花更讓你著迷呢?下面請(qǐng)大家選擇你最喜歡的一種花形,再次細(xì)細(xì)地品讀,可以根據(jù)花的特點(diǎn)寫出喜歡的理由,并給你喜歡的那種花取個(gè)好聽的名字。)  4交流。”  我最喜歡的是……我叫她……  老師可以根據(jù)回答說:你能讀出她的可愛嗎?你能讀出她的羞澀嗎?你能讀出她的靦腆嗎?聽了你的朗讀,老師感覺你介紹的好像不是廣玉蘭花了,而是一個(gè)害羞的娃娃。(齊讀)  b“有的剛剛綻放……約有一寸長(zhǎng)。指導(dǎo)用急切、喜悅的心情來讀。”  體會(huì)課文比喻句的妙用。”  媒體顯示  先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢,……這就是孕育著新生命的種子。我想請(qǐng)我們班的男子漢來讀?。ǘ嗝纯蓯鄣男☆w粒啊;)(這是生命的延續(xù),這就叫生生不息!這就是無比旺盛的生命力。  聽了你們的朗讀,老師感覺廣玉蘭不僅僅是一株美麗的樹,一株充滿生機(jī)的樹,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就像是一個(gè)——  媒體顯示  遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去,一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。什么叫數(shù)世同堂呢?    媒體顯示  如果說(含苞待放)的花是(一個(gè)剛出生的嬰兒),那么(剛剛綻放)的花又是什么?請(qǐng)大家看大屏幕進(jìn)行說話練習(xí)。相信大家對(duì)這個(gè)大家族會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)大家選擇自己喜歡的一種花的形態(tài)練習(xí)背誦?! ∶襟w顯示第三小節(jié)相關(guān)詞句幫助背誦?! 、?、指名說,(密集油亮的綠葉……透著活潑。媒體顯示雪中的廣玉蘭圖廣玉蘭始終透著生氣,透著活潑。) ?、?、還有哪些句子體現(xiàn)了廣玉蘭充滿活力?  深情齊讀,總結(jié)全文。齊讀  六、遷移練習(xí),嘗試表達(dá)(視時(shí)間隨機(jī)而定)  廣玉蘭的確很美,那淡淡的幽香,純潔高雅的花瓣,生生不息的花朵,終年不敗的綠葉,都顯示出它無比旺盛的生命力。讓很多人為之傾倒,寫下了很多美麗的文字。媒體顯示小詩  我相信,此時(shí)再次讀課題,你的情感一定比第一次讀它要豐滿?! ∑?、布置作業(yè)  摘抄優(yōu)美詞句,并有感情地背誦課文第三自然段?! “鍟O(shè)計(jì):  花  廣玉蘭無比旺盛的生命力  葉  《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)11一、教學(xué)目標(biāo):  能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第三自然段?! ∧苷页霰磉_(dá)課文中心的句子,能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的?! 《⒔虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:  教學(xué)內(nèi)容:課文的第二、三段  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):  理解廣玉蘭的美和它旺盛的生命力。  突破方法:  采用色彩鮮艷有聲畫效果的多媒體課件來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生理解廣玉蘭的花的不同的形態(tài)。如果采用平淡、枯燥的教學(xué)手段必定會(huì)使他們感到乏味。利用課件音樂進(jìn)行配樂朗讀,這樣,學(xué)生眼見其形,耳聽其聲,在輕松愉快、充滿新奇的氛圍中間,使其興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中來,也使課堂結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化,提高教學(xué)效率。由于課件的靈活性,學(xué)生的主體得到了充分的發(fā)揮,新穎、形象的課件增強(qiáng)了學(xué)生的美感教學(xué),多種有效的教學(xué)手段使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑。  本課件的優(yōu)越性體現(xiàn)在圖文并茂、聲像結(jié)合、交互靈活。  六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和分析: ?。ㄒ唬⑸钋閷?dǎo)入  作者陳荒煤在叢林中散步,被一種淡淡的幽香吸引,從而認(rèn)識(shí)了廣玉蘭,并細(xì)致的觀賞,本課,帶著一種別樣的情懷,讓我們輕輕的讀課文,跟作者一起去觀賞廣玉蘭,好嗎?  出示課件圖片:你能用幾個(gè)美好的詞語來形容嗎?  二、感悟廣玉蘭的花瓣  五六月份是廣玉蘭花盛開的季節(jié)(板書:花)  作者是這樣描寫廣玉蘭的花瓣的?! ≈该x,指點(diǎn):這句話中,有兩個(gè)“說它……吧,又……”的句式,說明有幾分不肯定,我們應(yīng)該讀出這樣的語氣,賽讀。(觀看圖片)  小結(jié):純白中帶點(diǎn)淡淡的青綠色,玉琢冰雕,又是那樣柔韌而有彈性,這就是作者眼中的廣玉蘭?! ∪?、感悟廣玉蘭話花的不同形態(tài)  配樂范讀。(先自己讀第三節(jié)準(zhǔn)備一下)  看各種形態(tài)的圖片或者實(shí)景  挑自己喜歡的一種形態(tài),好好的讀一讀?! ⊥豢脧V玉蘭樹上,能看到不同形態(tài)的花,有的含苞待放,像害羞的小姑娘,有的完全盛開,展示著它的美麗?! ∫黄鹫f一說花開的各種形態(tài),接著老師的話說。(板書:葉)  注意提醒第一句中的節(jié)奏?! ∽x5自然段。(板書:愛)他愛廣玉蘭的純潔與幽香,更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。  交流,說理由,品讀。因此,作者不由的贊嘆:——齊讀?!  稄V玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo): ?。?、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫?! 。?、能找出表達(dá)課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的?! 。础⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第3自然段。  教學(xué)準(zhǔn)備:  小黑板、投影片、收錄機(jī)  教學(xué)時(shí)間  三課時(shí)。今天,咱們?cè)僬J(rèn)識(shí)一種花---廣玉蘭。理解由生字組成的詞語。 ?。?、憑借具體的語言材料,體會(huì)作者為什么愛上了廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣?! 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)  引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句,進(jìn)而體會(huì)這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。  第一課時(shí)  一、導(dǎo)入揭題 ?。?、春暖花開,校園里各色的花競(jìng)相開放。1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫。 ?。?、能找出表達(dá)課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的?! 。础⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第3自然段。  教學(xué)準(zhǔn)備:  小黑板、投影片、收錄機(jī)  教學(xué)時(shí)間  三課時(shí)。今天,咱們?cè)僬J(rèn)識(shí)一種花---廣玉蘭?! 。?、哪些同學(xué)見過廣玉蘭,你能給大家作個(gè)介紹嗎? ?。?、作者筆下的廣玉蘭又有什么樣的呢?他從哪幾方面來寫的呢?  二、初讀課文 ?。薄⒆匀徽n文,要求按拼音讀準(zhǔn)字音,讀順課文。 ?。ǎ保┏鍪旧衷~:  滲透概括花蕊嬰兒惹人喜愛  孕育鐵銹色呈旺盛  開火車讀,齊讀?! 。ǎ玻├斫獠糠稚衷~?! ?nèi)涵:本課指花的特點(diǎn)。 ?。ǎ常R讀?! 。ǎ保┠x,思考:  作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的?課文可以分為幾段? ?。ǎ玻┙涣鳎骸 〉谝欢危鹤髡邽閺V玉蘭的花香所吸引?! 〉谌危鹤髡呦矏蹚V玉蘭的原因?! ∪?、精讀課文?! 。ǎ保┹p聲朗讀第一段?! ∈鞘裁次俗髡呷バ蕾p廣玉蘭的? ?。ǎ常┲笇?dǎo)朗讀?! ∷?、指導(dǎo)書寫?! ∥?、作業(yè):  正確、流利、有感情地朗讀課文。同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),知道課文主要寫什么內(nèi)容嗎?作者想告訴我們什么呢?  2  (板書:氣味幽香)  正是在這幽香的吸引下,每當(dāng)作者散步時(shí),他都要去觀賞一下廣玉蘭,漸漸地,作者熟悉了它,然后向我們描繪了它的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)第二段?! ?2)交流。  (3)理解第2自然段。  交流。這句話寫得好嗎?為什么?從中你體會(huì)出什么感情?  a  b  c  ③你能讀好這句話嗎?指名讀?! 、俳又髡哂种攸c(diǎn)向我們介紹了什么?自由讀第3自段,找出概括這一小段意思的重點(diǎn)詞語?! ∽杂勺x,交流?!?68?! 能讀好這個(gè)詞嗎?  b  c  出示第3句:諱的剛剛綻放,……有一寸長(zhǎng)。觀察仔細(xì)(聯(lián)系插圖)花蕊約有一寸長(zhǎng)。迫不及待從側(cè)面寫出花苞的可愛,表達(dá)出作者的喜愛之情。  出示第4句:盛開著的玉蘭花,……惹人喜愛。比喻(把盛開的花兒比作嬰兒的笑臉),把潔白、柔嫩的特點(diǎn)寫得更形象,更討人喜愛了。這個(gè)比喻體現(xiàn)出作者對(duì)盛開的花兒的愛,忍不住要摸摸它。愿意讀嗎?應(yīng)重點(diǎn)抓住哪些詞語?  潔白柔嫩甜美純潔惹人喜愛  出示第6句:先前熱熱鬧鬧……新生命的種子。雖是凋謝的花,卻體現(xiàn)了它無比旺盛的生命力。  b綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒,長(zhǎng)成近兩寸長(zhǎng)的圓莖?! 〕鍪镜?句:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去,……大家族。最后這句話在這一自然段中起了什么作用?  0指導(dǎo)朗讀,背誦?! ∨錁分该x?! ∵@段優(yōu)美的文字,如果我們能記住,那該多好啊!  看插圖試背?! ?5)理解第45自然段?! 、劢涣鳌  V玉蘭的葉片富有光澤……另有一番情趣?! 〕鍪緦?shí)物:大家看,廣玉蘭的葉片……好像……再配上……  為什么說另有一番情趣?  葉片富有生命力。  ……活潑應(yīng)怎么讀呢?  文中還有一處也寫出了這旺盛的生命力,找出來。”  寫得好嗎?為什么?  能讀好嗎?  。特別是聽了同學(xué)們的感情朗讀,老師現(xiàn)在還沉浸在美的境界中?! 。垥?愛更愛)  三、總結(jié)全文  本文字里行間都洋溢著作者對(duì)廣玉蘭的愛,你覺得作者為什么能寫得這么美嗎?  交流:察仔細(xì),抓住特點(diǎn)?! 〉谌n時(shí)  一、復(fù)習(xí)  ?!  W屑?xì)觀察你喜歡的一種花,先抓住特點(diǎn)說說花的樣子,再寫下來。練筆?! 「形驈V玉蘭的美麗,能用自己喜愛的方法表現(xiàn)美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。(即欣賞美圖——品讀美文——拓展表現(xiàn))  教學(xué)過程  一、欣賞美圖,感受廣玉蘭的形態(tài)美  描述導(dǎo)入:同學(xué)們,課前一起觀賞了我們校園里的廣玉蘭,遺憾的是現(xiàn)在廣玉蘭花沒
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