20xx年份一年級語文上冊復習推薦教案-閱讀頁
2024-12-05 22:55本頁面
【正文】 么樣了)。指名讀，相機指導。齊讀。齊讀。 ，品味語言。 ?。盒瞧谔彀职謰寢寧闳ス珗@玩，你的心情怎么樣?瞧你說得多開心呀!能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢?你來試試。自由練讀?！ ?二)第二自然段?！ 」珗@到了，看到菊花，你想說……指名說。畫面出示：公園里的菊花好看極了。再讀讀看。 師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀!誰愿意來試著讀讀看?！ 。核鼈兇┑媚敲雌?，在干什么呢?……的菊花可真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。再數(shù)下面一幅，數(shù)不過來呀，怎么辦呢?板書“叢”，別著急，老師送你一個詞，再數(shù)。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀?！ ?，這么不怕嚴寒的菊花，人們怎么舍得離去呢?指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。 (師范背，你能學著老師這樣嗎?)?！ ?，邊看邊走，他們會想些什么呢?指名說?！ ??！ ?，指導讀好“更好看了”?！ ?，指名認讀，讀后用生字口頭組詞。 師范寫生字，講清書寫要求?！ ⊥瓿伞读曌謨浴?。我覺得我的教學設計中就注重了新課標的這種精神，能夠讓學生經(jīng)歷這種學習的過程，讓他們在一種輕松、愉悅的環(huán)境中去學習。能正確、流利、有感情地朗讀課文 能力目標：在理解字、詞、句的過程中培養(yǎng)學生的觀察想象、語言表達、創(chuàng)新等能力?！ 〗虒W重難點：理解字詞句及課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學用具：多媒體課件 教學過程： 一、設置懸念，激發(fā)興趣 (出示楓葉圖)秋天到了，楓樹上的葉子都紅了，美嗎?閉上眼睛(出示光禿禿的樹干)，睜開眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么?你會怎么問呢? 出示第六自然段：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了? 自由讀，注意讀準字音，讀通句子?！斑住币x出好奇、驚異的語氣和問句的讀法。 過渡：是呀，葉子都到哪兒去了呢?我們來讀讀這段話?！ ∽杂勺x。 指名讀，進行自我評價與相互評價。 指導朗讀：讀出語氣的輕緩?！ ∽x了這句話，你還想知道什么? 過渡揭題：這節(jié)課，我們就帶著這些問題來學習《秋姑娘的信》?！ 煟呵锕媚镌谛派蠈懥耸裁茨?請小朋友打開書大聲朗讀，你最喜歡的信可以多讀幾遍?！ ⌒∨笥炎x得很認真，你愿意為大家讀秋姑娘寫給哪位好朋友的信呢?(根據(jù)學生的回答，隨機教學第二至五自然段) 學習第二自然段 指名讀，說說你讀懂了什么?提供句式：秋天到了，大雁要()，秋姑娘讓它們()。相機板書：南去 師：是呀!秋天到了，大雁要到遙遠的南方去過冬，一路上一定會遇到很多危險與困難，所以秋姑娘讓它們——多加小心。指名讀——范讀——指名讀——齊讀?！ 〗涣髯x懂的與不懂的地方。齊讀：冬眠 師：你能用這樣的話說說嗎?出示句式：秋天到了，青蛙要()，秋姑娘讓它()。指名讀——同桌互讀——男女生比賽讀 反饋第四自然段 指名讀，用自己的話說說讀懂了什么? 交流不懂的地方，小組間相互補充，教師適時點撥。齊讀：充足 指導朗讀：把體會到的用朗讀表現(xiàn)出來?！ 》答伒谖遄匀欢巍 ∽x一讀，交流。 比賽讀——用自己喜歡的方式讀。”的句式說一說。 是呀，秋姑娘給那么多的好朋友寫信，難怪樹上的楓葉都不見了?！ ×?、齊讀全文，升華情感 這篇課文多有趣呀!讓我們捧起書美美地讀一讀吧!(配樂)
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