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正文內(nèi)容

20xx五年級下冊語文第四單元備課教案-閱讀頁

2024-12-05 22:02本頁面
  

【正文】 原因。技術難點:發(fā)揮網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢提高教學效率,師生間的信息反饋體系的形成。(4) 反思、總結、評價學習結果和過程。學生的好奇心、求知欲得到激發(fā),學生上網(wǎng)去尋找答案去自主探索的熱情會高漲,這樣,學生一方面在搜索中可增長知識,另一方面也容易產(chǎn)生成就感,學生自主探究的能力會逐步得到提高。在開始學習本文之初,我們有不少同學提出了這樣一個問題:為什么把維也納叫作音樂之都?這一堂課,我們一起圍繞這個問題進行探究。 學生自學,教師巡視。誰提的問題誰找人回答。)哪幾個自然段也是這樣寫的?你能談談你所理解的“搖籃”嗎?再讀課文,用自己的話說說為什么把維也納稱為古典音樂的搖籃?媒體出示:照樣子,寫句子:維也納是歐洲古典音樂的搖籃。是的搖籃。齊讀。B——回答第二個問題:板書:用音樂裝飾的城市。抓住“到處、就連……也”等引讀課文。C——回答第三個問題板書:離不開音樂齊讀課文。你喜歡剛才我們學習的哪一節(jié)就讀。四、學習五、六自然段學習第五節(jié)默讀第五自然段,用簡潔的詞語記下自己讀某句或幾句話之后的感受。歌劇院大(追問:哪些詞句體現(xiàn))——抓住數(shù)字讀好相關的幾句話。它讓音樂之都更美。學習第六節(jié)引讀第6小節(jié),你讀懂了什么?交流匯報:音樂會規(guī)模大、規(guī)格高、演出水平高等。國家歌劇院給“音樂之都”維也納戴上了璀璨的光環(huán),讓音樂之都名聲遠揚。六、課文延伸課外搜集有關介紹世界名都的資料,同學之間相互交流。板書設計:音樂之都維也納古典音樂的搖籃 音樂之都維也納 用音樂裝飾的城市 一天也離不開音樂 世界著名的歌劇中心練習4教學要求1,培養(yǎng)學生正確使用標點的習慣,了解有些病句就是由于錯用、漏用標點所致。3,寫好鋼筆字,注意整體布局。5,學寫毛筆字。(1)學生讀句子,看看這個句子可能會有幾種意思。(3)教師引導學生說出出現(xiàn)句子意思表述不明確的原因。教學第二部分。(2)學生試著改日記加標點。(4)教師拓展:在學習和生活中要注意句意表述的明確,注意標點的使用。二、教學第二題審題。(1)學生自由讀,不認識的字可以查字典。(3)同桌討論:這個片段描繪大明湖、千佛山的景色,文字精彩大哪些地方?(4)指名回答上面問題。練習(1)根據(jù)上面的方法練習誦讀,學生自練,再分組、分角色練習。(3)教師巡回個別抽讀、抽背。(2)要求學生朗讀這段話,指明這段話選自《埃及的金字塔》。(4)讓學生說出哪些字與相鄰的字的繁簡相差較大,筆畫的間架要勻稱。練習。(2)教師根據(jù)描紅情況及時小結。(1)課前布置學生查找世界名城的資料。審題。(2)學生說出上文在介紹時的方法和特點。練習。(2)每組派代表上臺介紹。五、教學第五題。 明確本次學寫的字:亞、赤。(1) 學生讀貼,小結寫好“亞、赤”的要點。練習。習作4教學要求:鼓勵學生走近山川河流,“行萬里路”,領略自然景觀和人文景觀的無限風采。本次習作的重點是指導學生按參觀或游覽的順序,有選擇地進行介紹和描寫,有詳有略,重點突出。教學時間:2課時教學過程:一、習作準備在本次習作之前,教師要求學生大量閱讀名人游記,并從內(nèi)容和思路上做適當?shù)挠涗浐驼?,選擇其中的兩篇,就文章的思路做一個提綱式的記錄。(1) 在小組里交流。師生共同閱讀習作例文。(2)讀了文章,你感覺到了“絕”嗎?為什么?(3)小作者重點寫了哪些部分?文章是怎樣抓住一個“絕”字來介紹和描寫的呢?三、指導練筆同學們,你參觀、游覽過哪些地方?請學習例文的寫法,寫一篇參觀記或游記。提綱要求:(1)列出寫作的順序。(3)一些精彩語言。(1)在小組內(nèi)交流,小組成員互提修改意見。學生練寫
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