小學(xué)一年級下冊語文高效試講教案-閱讀頁
2024-12-04 04:52本頁面
【正文】 自由讀：特別注意把不認識的字多讀兩遍。 指名讀： (1)課文有幾段?指名讀課文。來當(dāng)小評委聽聽他們把字音讀準(zhǔn)了嗎? (2)學(xué)生互評：小評委們這些同學(xué)讀得怎么樣? (3)師對讀書的學(xué)生及參與評價的學(xué)生進行評價。師巡視?！ ?2)小組活動：各組的小組長拿起生字卡片，看看你們組的同學(xué)誰交的生字朋友最多。 (3)“詞語接龍”游戲：第一個同學(xué)讀字，第二個同學(xué)組詞。 三、指導(dǎo)朗讀，理解感悟?！薄 ?2)從小魚的話中，你知道了它有個什么愿望呢? 第一次朗讀指導(dǎo)：是呀，它多么著急想知道岸上的事呀!應(yīng)該怎樣讀?其他同學(xué)好好聽，聽他讀的怎么樣! (學(xué)生評價：你覺得他讀的怎么樣?) 第二次朗讀指導(dǎo)：“從來沒去過”什么意思啊?(“從來”變色)那你讀的時候就把小魚的這種心情讀出來?！ ⌒◆~這么想知道岸上的事，那作為好朋友青蛙幫他想出了什么好辦法呢?下面，我們來分角色讀讀課文。同學(xué)讀的好就夸夸他，讀錯了幫他改過來?！ ?3)全班來合作讀，老師加入旁白這一組。) 四、情境表演，深入體驗。師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)每個角色都能根據(jù)情境進行創(chuàng)造性的表演。(配樂) 拓展提問：看到你們這么出色的表現(xiàn)，小魚也想和你們交朋友?！ ∥?、總結(jié)下課。希望你回家能把兩個好朋友的故事講給爸爸媽媽聽，聽聽爸爸媽媽對你說什么?！ ∽帧?3個：鞏固學(xué)過的字?！ ≌Z、句——發(fā)展創(chuàng)造思維編詩句“在哪里，太陽是怎樣出來的?” 閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文?！ 〗虒W(xué)重點： 通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識?！ 〗虒W(xué)過程： 一、猜謎語，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?老師來考考你們?！睂?，今天我們就進入太陽月亮這一單元，學(xué)習(xí)太陽這課。] 齊讀課題。] 二、初讀課文，整體感知。 自由讀課文，指著字讀，不認識的字，用筆在下面畫個小圓圈。學(xué)生留意自己不會讀的字。不會讀的互相教教?！ 說明：培養(yǎng)學(xué)生自主的意識和習(xí)慣，在讀中落實聽讀識字?！靶∨笥褌?，你們想想看太陽是怎樣出來的嗎?好，老師帶你們一起去看看太陽是怎樣出來的。] 出示課件：這是什么地方?對，大海上太陽是怎樣出來的?(學(xué)生回答)你能象太陽那樣跳一跳嗎?誰來讀太陽在大海上是怎樣出來的。太陽是從哪里出來的?從水里怎樣出來的?齊讀整句。在具體情境中識字。(學(xué)生觀察并回答)。(指名讀)(伴隨動作齊讀) [說明：通過觀察和動作體驗激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，達到朗讀目標(biāo)。(分組讀、齊讀) 注意觀察畫面會有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生回答看見的景色)教師：太陽出來了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。齊讀最后一句三遍。] 老師也很喜歡這篇課文想和你們一起來讀讀，我讀前面你們讀后面好嗎? 照樣子說一句話。同桌先說一說?！ 說明：拓展學(xué)習(xí)爭當(dāng)小詩人，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。 和字娃娃交朋友。] 字游戲。] 五、總結(jié)全文。 [說明：學(xué)習(xí)的延伸，既有趣又有意義，又讓學(xué)生加深了對課文的理解。 [說明：拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開發(fā)和利用課
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