四年級(jí)下冊(cè)我愛(ài)校園教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-12-03 23:59本頁(yè)面
【正文】 去認(rèn)識(shí)：我們的校園(板書課題) (二)“小小探密員”匯報(bào)，初步了解校園 師：課前老師布置了一項(xiàng)任務(wù)給大家，讓你們做一回“小小密探員”結(jié)伴去參觀各種功能室，下請(qǐng)大家匯報(bào)一下。 生：我去了圖書室，里面有好多好多的書，可好多書名的字我都不認(rèn)識(shí)，我要好好學(xué)習(xí)，識(shí)多一些字，好快點(diǎn)能看懂圖書室里的書?！ 煟哼@些小小的密探員真不錯(cuò)，了解了我們學(xué)校的那么的功能用室。然后分組討論?！ ≌n件出示喝水處的圖片(1)來(lái)到這個(gè)地方，我們要怎么樣做? (2)分組討論：要排隊(duì)喝水，要做到互相謙讓 (五)緊密聯(lián)系實(shí)際，深化認(rèn)識(shí) 看看我們的教室里有什么?出示寫有教室物品名稱的條子，先由學(xué)生對(duì)照實(shí)物貼一貼 玩游戲：把寫有校園設(shè)施名稱，使用情景的條子分給學(xué)生?！ 〖w評(píng)議?！ 《嗝襟w上展示學(xué)生的畫，讓該生說(shuō)說(shuō)自己畫的內(nèi)容。每找到一處給自己獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。 ，初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)手口一致，熟練數(shù)數(shù)?！ 〗虒W(xué)教具： 課件(出示教材情境圖)，圖片(大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白云、小熊、鮮花、綠樹、小鳥、蝴蝶等)?！ ⊥瑢W(xué)們，今天跟大家一起開學(xué)的還有許多可愛(ài)的動(dòng)物朋友呢!我們現(xiàn)在就去動(dòng)物學(xué)?？纯此鼈兊摹翱蓯?ài)的校園”吧!(板書課題) 設(shè)計(jì)意圖：首先告訴學(xué)生對(duì)他們的到來(lái)表示歡迎，拉近師生間的距離，把學(xué)生引進(jìn)課堂。告訴學(xué)生今后要互相學(xué)習(xí)、互相幫助，比一比誰(shuí)做得好，是借此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲?！ 「∨笥褌円粯樱S多小動(dòng)物也到了上小學(xué)的年齡，它們也高高興興地背著書包來(lái)到了大象老師開辦的“動(dòng)物學(xué)?！??！ 〕鍪菊n件(教材第2~3頁(yè)情境圖)，看一看，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)?！ ⊥乐g互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。有2只小熊在玩球。天空中飄著5朵白云。 圖中還有2個(gè)小朋友在認(rèn)真地想問(wèn)題?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)的內(nèi)容是一幅新學(xué)期開學(xué)的景象，這與學(xué)生的經(jīng)歷是一致的，進(jìn)而借助生動(dòng)活潑的卡通形象吸引學(xué)生關(guān)注圖中的情境，讓他們潛移默化地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，要給學(xué)生足夠的時(shí)間匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)?！ ?2)師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，你能數(shù)出圖中有幾頭大象嗎? 根據(jù)學(xué)生的回答板書“1”并在旁邊貼上1頭大象的圖片?！ 煟耗隳軘?shù)出圖中有幾座蘑菇房子嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)出來(lái)的。要給予學(xué)生表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。(板書“3”并在旁邊貼3座蘑菇房子的圖片) 師：誰(shuí)能很快地用這樣的方法數(shù)出圖中一種事物的個(gè)數(shù)?到前面來(lái)指著圖畫、領(lǐng)著大家數(shù)一數(shù)好嗎?看誰(shuí)最勇敢?！ ∫来祟愅疲瓿蓴?shù)數(shù)的教學(xué)：1頭大象，2只小兔子，3座蘑菇房子，4只小松鼠，5朵白云，6只小熊，7朵鮮花，8棵綠樹，9只小鳥，10只蝴蝶。) 如果有的學(xué)生說(shuō)出1個(gè)太陽(yáng)、2個(gè)小朋友、5個(gè)木樁、校園門口有5個(gè)大字等，都要給予肯定和表?yè)P(yáng)?！ W(xué)生之間相互交流：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，都是數(shù)數(shù)的方法。讓學(xué)生自己敘述小竅門，其實(shí)就是引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)，提煉規(guī)律性的東西，培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的意識(shí)。 師：同學(xué)們，雖然剛才大家從情境圖中了解到了不少的數(shù)學(xué)信息，但還是有所遺漏?！ 〕鍪菊n件(球、木樁)：你瞧，圖中的小朋友仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考后發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)物體的形狀特點(diǎn)，你知道是什么嗎? 球：圓圓的?！ ∧氵€發(fā)現(xiàn)了圖中哪些類似的物體嗎?(太陽(yáng)是圓圓的，教室門口的牌子和小熊手里的書都是長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的。引導(dǎo)學(xué)生觀察幾何體，為今后學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”打下良好的基礎(chǔ)。 師：1~10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們的身體上就有許多，現(xiàn)在我們一起來(lái)找一找，說(shuō)一說(shuō)。 (2)集體反饋交流。) 設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求?！ ∪?、總結(jié)提升 學(xué)完這節(jié)課，你收獲了什么呢?跟大家說(shuō)說(shuō)吧! 學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：同學(xué)們，你們學(xué)得真好，能數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)了。經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家更喜歡數(shù)學(xué)了……在我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，今后要細(xì)心觀察，相信你們會(huì)更棒! 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧這節(jié)課的收獲，既可以促使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，又能夠在一定程度上幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合
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