八年級上冊物理第三章知識點-閱讀頁
2024-12-03 22:20本頁面
【正文】 忽略次要因素，抓住問題的主要本質，充分應用物理知識進行快速數(shù)量級的計算。 整體法 整體是以物體系統(tǒng)為研究對象，從整體或全過程去把握物理現(xiàn)象的本質和規(guī)律，是一種把具有相互聯(lián)系、相互依賴、相互制約、相互作用的多個物體，多個狀態(tài)，或者多個物理變化過程組合作為一個融洽加以研究的思維形式。因為，同一個問題可從不同方面給予辨析理解，或者同一個問題設置不同的陷阱，這樣就得有較多的題目。那做多了題就一定會陷入“題?！眴?我們的回答是否定的。至于富有啟發(fā)性、思考性、靈活性的題，百解不厭，真是一種學習享受。解題多了，并不就一定加重學生負擔，只有那些脫離學習對象實際，超過學生的承受能力的，才會加重他們的負擔。所以，為了提高學習成績和質量，離不開解題，而且要有一定的題量給予保證，并以真正理解熟練掌握為題量的下限。同樣的道理，解題有法，但無定法。首先，文理科的思維特點有差異，文科側重理性思維，而理科側重邏輯思維?！ ∑浯?，解題方法也是隨題而變，不同題目的解題方法一般是不同的，不太可能用一成不變的方法統(tǒng)攬，或者用幾種既定模型搞定。盡管解題要經歷審題(理解題意)，解題(具體過程)，答題(說明結果)幾個環(huán)節(jié)，但解題的方法是靈活的，因題而變?？赡苁腔镜姆椒?，也可能是巧妙方法或綜合方
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