人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案范文-閱讀頁
2024-12-03 22:14本頁面
【正文】 法，并講一講。 9)、老師總結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方法，并板書：小數(shù)的減法的計(jì)算方法：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位再相減?！ ?3)、一些物品如文具類(作為商品) 1自我問答 小數(shù)加減法的教學(xué)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過自己探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法?！ 〗柚鷮W(xué)生熟悉的超市購物設(shè)置情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒與興趣。順理成章地引入小數(shù)加減法，使學(xué)生以狀態(tài)進(jìn)入解決問題的活動(dòng)，主動(dòng)探索小數(shù)加減法的筆算方法。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的基本理念?！ 〉诙處煷竽懛攀?，學(xué)生自主探索 由于學(xué)生已有整數(shù)加減法計(jì)算的基礎(chǔ)，教學(xué)中充分利用這一知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，由學(xué)生自己收集有用信息。在這一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師不給學(xué)生任何提示，促使學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)去解決問題，嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法，在探索中感悟小數(shù)加減法的計(jì)算方法?！ 〉谌?，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題能力的培養(yǎng)。教學(xué)時(shí)充分利用超市購物的情境，為學(xué)生提供各種素材和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的空間。因?yàn)檫@些問題是學(xué)生提出的，所以學(xué)生想方設(shè)法解決問題的動(dòng)力也就更大?！ ∧苓\(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)，解決簡單的實(shí)際問題?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 課件、星星。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識(shí)是接受的過程更是發(fā)現(xiàn)、探索的過程。本節(jié)課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探索解決問題的策略，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)算法的多樣化，發(fā)展其作出決策的能力。體現(xiàn)了“小課堂，大社會(huì)”的課堂教學(xué)理念。老師準(zhǔn)備帶大家一起去游一游?！ 。嚎梢钥谒悖梢粤胸Q式計(jì)算、還可以請(qǐng)教別人，等等?！ ?華裔諾貝爾物理學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)叽掮壬f過：“喜歡和好奇心比什么都重要。本環(huán)節(jié)目的是激活學(xué)生學(xué)習(xí)本課所需的知識(shí)，選擇不同算法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，特別給予后進(jìn)生再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的角度觀察生活中的事物?！ W(xué)生獨(dú)立探究算法。 (師追問：你是怎么算出來的呢?) 生1:我先算出452334=118?！ ∩?：我是把這道題想成錢來算的?！ ∩?：我能用列豎式的方法來算。 生3：(一邊板書，一邊講)，要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后2減4不夠減，找前一位借1，變成124=8，…… 師：謝謝你?！ ?新知識(shí)只有通過學(xué)生的主動(dòng)參與，自行探索，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。在師生交流過程中，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)算法的多樣化，并且學(xué)會(huì)優(yōu)化選擇?！? 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。 小組討論：列豎式計(jì)算要注意什么?不夠減時(shí)怎么辦?如果碰到整數(shù)怎么辦? 分組討論，并做好記錄。(強(qiáng)調(diào)智慧爺爺說的話) 師小結(jié)：計(jì)算小數(shù)退位減法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，不夠減時(shí)要向前一位借一。 (教師通過課件進(jìn)行板書。) 四、鞏固和應(yīng)用 “有獎(jiǎng)解答” 師：小朋友們都學(xué)好了本領(lǐng)，接來老師要帶大家去參加游樂園的“有獎(jiǎng)解答”活動(dòng)，看誰獲得的獎(jiǎng)品最多? P16第一題?！ ? 10 教師著重引導(dǎo)小數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算問題?！ 16第二題。(星星——貼在光榮榜) (在“有獎(jiǎng)解答”的具體情境中，學(xué)生既鞏固新知，同時(shí)又引出了小數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算問題。 師總結(jié)：這就是我們所今天學(xué)習(xí)的——小數(shù)進(jìn)、退位的加減法?！ ?讓學(xué)生分享收獲，體現(xiàn)了“反思”的思想，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西
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