二年級數(shù)學(xué)加減混合計算的說課稿-閱讀頁
2024-12-03 22:11本頁面
【正文】 通過闖關(guān)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生勤于思考勇于回答問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。闖關(guān)二：出示課本75頁做一做練習(xí)：看誰算得又快又準確，并說明算理，同時我們設(shè)計闖關(guān)2的內(nèi)容是讓學(xué)生深刻感受到加減混合計算與我們生活的緊密聯(lián)系。同時我們設(shè)計闖關(guān)三的環(huán)節(jié)為今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法做好鋪墊，體現(xiàn)我們教材的前后呼應(yīng)與連貫。 下面是我本節(jié)課的一個板書設(shè)計,板書設(shè)計體現(xiàn)嚴謹美觀，起到畫龍點睛構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的作用。 教學(xué)評價，對回答正確的學(xué)生要給予充分的肯定，有創(chuàng)新的要給予表揚，有知識障礙的，給予耐心的引導(dǎo)、糾正、鼓勵，通過教學(xué)評價以激勵學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)。為此本節(jié)課作以下幾點設(shè)計說明： 在組織教學(xué)過程中，重視知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，圍繞“引發(fā)—探求—歸納—應(yīng)用”四個環(huán)節(jié)組織教學(xué)，如在例題2中通過情境設(shè)計，引發(fā)問題的產(chǎn)生，探求歸納加減混合計算順序，加強應(yīng)用與實踐來組織教學(xué)過程，注意知識間的銜接與連貫，這符合學(xué)生的認知規(guī)律。這符合“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。堅持以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把教師的知識傳授過程轉(zhuǎn)化成學(xué)生認知的探索實踐活動，讓學(xué)生在教學(xué)活動中探索獲取知識的途徑。提高學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了“一培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心”的教育思想。 我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
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