二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿-閱讀頁(yè)
2024-12-06 03:23本頁(yè)面
【正文】 經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。在教學(xué)中，尊重學(xué)生，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生感興趣的卡通素材引入新知，通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)的必要性，賦予抽象的教學(xué)知識(shí)于豐富的現(xiàn)實(shí)背景，學(xué)生玩得開(kāi)心，學(xué)得舒心。 二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇3教學(xué)內(nèi)容 北師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)67至68頁(yè)”認(rèn)識(shí)角”. 教學(xué)目標(biāo) ，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中處處有角，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力及合作學(xué)習(xí)能力?！ 睌[一擺”“指一指”“比一比”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)角?！ 〗虒W(xué)重、難點(diǎn) 通過(guò)實(shí)踐對(duì)角有直觀的認(rèn)識(shí)?！ W(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備12支鉛筆。這座雄偉壯觀的大橋位于我國(guó)上海市的黃浦江上，它是我國(guó)自行設(shè)計(jì)和建造的，目前，它在世界排名第三，是我國(guó)人民的驕傲。到了晚上，在燈光的映照下，這些角的圖案顯得更加美麗。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中處處都有角，只要我們平時(shí)做個(gè)留心觀察的孩子，就一定可以找到它。再判斷哪個(gè)才是角?！ 〗榻B角的各部分名稱，用”）”在圖中標(biāo)出角并介紹角的記法和讀法。 通過(guò)擺一擺、認(rèn)一認(rèn)，你能發(fā)現(xiàn)角的世界里的秘密嗎？ 秘密之一：一個(gè)角是由1個(gè)頂點(diǎn)2條邊組成的?！ 。?）擺 過(guò)渡：通過(guò)努力，你們已經(jīng)很快地發(fā)現(xiàn)了角的第一個(gè)秘密，接下來(lái)我們要一起探索另外一些秘密，你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎？ 好！這次挑戰(zhàn)的主題是”擺”,老師希望你們發(fā)揮自己的聰明才智和團(tuán)結(jié)合作的精神，用原來(lái)的那兩支鉛筆擺出一個(gè)比原來(lái)更大的角，有信心嗎？試試看吧。）通過(guò)這次的活動(dòng)，你能把角的第二個(gè)秘密補(bǔ)充完整嗎？ 秘密之二：角的兩邊張口越大，角就（）；張口越小，角就（）。 ?。?）比 過(guò)渡：通過(guò)大家的努力，老師宣布：你們的第一輪挑戰(zhàn)成功！現(xiàn)在，老師要向你們發(fā)起第二輪的挑戰(zhàn)，這次的主題是”比”.（課件出示）通過(guò)比較，根據(jù)兩種不同的’情況（兩個(gè)角大小區(qū)分是否明顯）引導(dǎo)學(xué)生得到不同的比較方法。）角的大小比較方法：。 ?。ㄖ丿B時(shí)要注意頂點(diǎn)和一條邊對(duì)齊） ?。?）猜 對(duì)于第二輪的挑戰(zhàn)同學(xué)們完成得不錯(cuò)，現(xiàn)在我們要進(jìn)入最后一輪挑戰(zhàn)——猜?！ ∪㈧柟叹毩?xí) 過(guò)渡：同學(xué)們，你們不但敢于接受老師的挑戰(zhàn)，而且在挑戰(zhàn)的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的聰明才智，通過(guò)不懈的努力，最后取得了挑戰(zhàn)的成功。（課件出示）?！ 。ㄖ刂v講最后一幅圖中橋洞與兩邊形成的圖形不是角及原因。）?！ 。ㄗ寣W(xué)生各顯神通，充分發(fā)表自己不同的看法，老師根據(jù)不同的回答展示學(xué)生的作品?！ l(fā)學(xué)生：生活中處處有角。并即興找一找。 ?。ㄕn件出示結(jié)語(yǔ)）組織學(xué)生用《兩只老虎》的旋律唱一唱，在歌聲中結(jié)束教學(xué)。本課例充分利用教材給學(xué)生提供了觀察、操作等活動(dòng)機(jī)會(huì)組織教學(xué)。為了增加教學(xué)的直觀性與趣味性，本課例利用幾何畫板軟件制作了可活動(dòng)、可變化的課件?！ ⊥ㄟ^(guò)一節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)”角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)”理解得不夠透徹?！ ?
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