【正文】 一類（板書），不是直角的一類（板書）。同時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣知道有的角比直角大，有的角比直角小，使學(xué)生明確判斷銳角、鈍角的方法和判斷直角的方法一樣：都是用三角板的直角去比一比（用三角板比一比板書上的任一個(gè)角），為本課的教學(xué)重點(diǎn)“能辨認(rèn)銳角和鈍角”提供了依據(jù)。最后，我從具體的素材出發(fā)，適時(shí)地上升到抽象概念，即讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)銳角和鈍角特征的認(rèn)識(shí)，給這兩類角分別取名?！　〉诙€(gè)步驟是建立三種角的關(guān)系?！　≡趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子更愿意去經(jīng)歷、去實(shí)踐。因此在第二個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分重視了學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在畫角、分類、交流、擺角、想特征幾個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)活動(dòng)都給學(xué)生充分提供了“看、想、說(shuō)、動(dòng)”的機(jī)會(huì)?！　〉谌h(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，豐富提高。在這里我主要設(shè)計(jì)了四項(xiàng)練習(xí)： 找出生活中的角、用三角板判斷角、用不同的方式展示角以及創(chuàng)作畫。同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)有困難，學(xué)有疑問(wèn)，學(xué)有思考，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！　〉谒沫h(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。再板示課題，最后板示銳角、直角、鈍角三種角大小的關(guān)系。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇6　　“十年的變化”一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)“加與減（一）”這一單元的內(nèi)容，下面我從說(shuō)教材、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。為此，本課教學(xué)中，在注重學(xué)生已有的計(jì)算基礎(chǔ)上，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解的方法進(jìn)行“連續(xù)進(jìn)位加法”的教學(xué)?！　。?）能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并能自己解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！　。?）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問(wèn)題，解決問(wèn)題和推理歸納能力。　?。?）通過(guò)情景對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。　　教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)加法中的連續(xù)“進(jìn)位”方法。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物的良好數(shù)學(xué)品質(zhì)。　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程　　根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“實(shí)踐活動(dòng)”的教學(xué)建議，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在分析教材，合理選擇教法與學(xué)法的基礎(chǔ)上，我對(duì)本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)如下，具體包括以下四個(gè)環(huán)節(jié)：　　（一） 創(chuàng)設(shè)情景，引入課題　?。ǘ?自主探究，合作交流　　（三） 聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用　　（四）全課總結(jié)，暢談收獲　　下面我就這四個(gè)教學(xué)過(guò)程做具體的闡述：　　（一） 創(chuàng)設(shè)情景，引入課題　　開課伊始，我通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)十年前逛動(dòng)物園的情境，與今天學(xué)生再逛動(dòng)物園的情境作對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從而引入今天的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，既現(xiàn)實(shí)、又有趣，同時(shí)還受到了環(huán)保教育。　　1．出示青山縣野生動(dòng)物園相關(guān)數(shù)學(xué)信息?！　?． 自主探究，合作交流。 (2)四人小組內(nèi)交流算法?！　W(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法： 口算 數(shù)線　　在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算。(小老師板書，講解)　　4．小獅子先知道用豎式計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)要注意哪些方面的問(wèn)題，你愿意告訴它嗎?　　5.. 師：今天我們學(xué)習(xí)的就是三位數(shù)加法的計(jì)算方法。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇7各位老師：　　大家好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元中的《有余數(shù)的除法》。　　一、 教學(xué)目標(biāo)　　，讓學(xué)生感知有余數(shù)除法的意義?！　?、交流、操作等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程?！　〈_定此目標(biāo)基于以下三點(diǎn)：　　一是基于對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解?！　《菍?duì)教材的分析。這節(jié)課是在研究了“正好分完”的情況后，再研究“分后還余”的情況。也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。為了讓學(xué)生鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在新知授完以后，讓學(xué)生完成做一做的題目及練習(xí)冊(cè)中的題目。有余數(shù)的除法是在學(xué)生已經(jīng)初步了解乘除法的意義，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對(duì)除法豎式進(jìn)行學(xué)習(xí)，也是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。從學(xué)生方面看，學(xué)生剛學(xué)過(guò)表內(nèi)除法，比較習(xí)慣用乘法口訣求商，而有余數(shù)的除法不能直接用乘法口訣求商，學(xué)生比較難理解。　　基于以上幾方面的思考，我將本節(jié)課的重點(diǎn)確定為：知道什么是余數(shù)以及有余數(shù)除法算式的書寫?！　《?、 教法　　《課標(biāo)》中指出，教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。本節(jié)課我采用講授法，引導(dǎo)觀察法、直觀操作法進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課我將指導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、知識(shí)遷移等方法進(jìn)行新知的探究?！　〉谝粋€(gè)環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)引入，通過(guò)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的意義為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)談話和動(dòng)手操作，讓學(xué)生初步感受“余數(shù)”然后在交流中確定表示平均分時(shí)有剩余的方法。再指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算式個(gè)部分的名稱。在練習(xí)的過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用與理解。課堂總結(jié)是學(xué)生對(duì)知識(shí)系統(tǒng)掌握的情況，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。其實(shí)可以問(wèn)學(xué)生分幾份多一個(gè)，分幾份少一個(gè)，多一個(gè)少一個(gè)都叫剩余，由此引出了余數(shù)。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇8　　一、說(shuō)教材　　教材分析: “數(shù)學(xué)廣角”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)新增設(shè)的一個(gè)單元，是新教材向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做出的新的嘗試。本節(jié)內(nèi)容在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面力求通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例呈現(xiàn)出來(lái)，并初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。其次,我關(guān)注師生合作,促進(jìn)交流，以小組合作的形式貫穿全課。　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)觀察、猜測(cè)、比較、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。　　感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣。　　六、教學(xué)程序　　通過(guò)課件出示數(shù)學(xué)廣角場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣　　提示密碼信息：密碼是由1和2組成的兩位數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) (重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明確：按一定的規(guī)律進(jìn)行。)　　進(jìn)一步探究排列方法　　課件出示題目用數(shù)字卡片3可以組成哪些兩位數(shù)，請(qǐng)同桌同學(xué)互相合作，一個(gè)小朋友擺卡片，每擺好一個(gè)另一個(gè)人就在答題紙上把擺的數(shù)記錄下來(lái)。(學(xué)生所寫的個(gè)數(shù)可能不一樣，有多有少，首先，找?guī)追葜貜?fù)的或個(gè)數(shù)少的展示。)　　問(wèn)：你們覺得他們的方法好嗎?　　師用學(xué)生說(shuō)的方法擺給學(xué)生看　　師一邊小結(jié)一遍用課件展示：看來(lái)我們?cè)谂帕袛?shù)的時(shí)候，要想既不重復(fù)也不漏掉，就必須要按照一定的規(guī)律進(jìn)行。我們一起去領(lǐng)獎(jiǎng)吧!(出示課件)兩套衣服　　你們喜歡哪套衣服呢?生自由回答　　這些衣服一共有幾種穿法?把這些衣服用序號(hào)代替，在作業(yè)本上連一連吧!　　生動(dòng)手連一連，匯報(bào)結(jié)果　　效果測(cè)評(píng)，反饋信息　　練習(xí)一(課件展示)快看，喜羊羊親自來(lái)給大家頒獎(jiǎng)呢，他是羊村里最聰明，最愛動(dòng)腦的羊哦，他給大家?guī)?lái)什么禮物了呢?　　(課件展示)一個(gè)練習(xí)本　　出示問(wèn)題(買一個(gè)練習(xí)本5角錢，有幾種付法呢?)　　出示1個(gè)5角，2個(gè)2角，5個(gè)1角的圖片　　每4人1個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)吧!生匯報(bào)　　課件展示4種付錢方法　　練習(xí)二(課件出示)用數(shù)字卡片0、6可以擺出哪些兩位數(shù)呢?動(dòng)手寫一寫　　提示：注意寫的時(shí)候要按順序?qū)?，才能不遺漏不重復(fù)!　　師：能擺出幾個(gè)呢?指生回答　　課件出示結(jié)果，擺出12個(gè)數(shù)字讓學(xué)生觀察　　學(xué)生發(fā)現(xiàn)0006不是兩位數(shù)。今天的數(shù)學(xué)廣角有趣嗎，你有什么感受和收獲?(學(xué)生自由發(fā)言，暢談學(xué)習(xí)收獲)。通過(guò)教學(xué)，可為萬(wàn)以內(nèi)的寫數(shù)、比大小、四則計(jì)算和萬(wàn)以上的讀數(shù)打下基礎(chǔ)。（2）掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫不僅能滿足生產(chǎn)和日常生活中的需要，而且能為學(xué)習(xí)萬(wàn)以數(shù)四則計(jì)算創(chuàng)造條件，也能為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)的讀寫打下基礎(chǔ)。準(zhǔn)備題主要復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位及相鄰單位間的十進(jìn)關(guān)系。例5是通過(guò)數(shù)中間不帶0，中間帶0，未尾帶0，中間未尾都帶0等7個(gè)數(shù)。試一試中的4個(gè)數(shù)，包括了讀萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的各種情況，練一練中的第5題主要練習(xí)正確理解數(shù)位和位數(shù)，第4題是把數(shù)的組成和讀數(shù)結(jié)合起來(lái)練，第6題主要練習(xí)讀實(shí)際數(shù)據(jù)。例如讀數(shù)時(shí)，0在數(shù)中間要讀，但不論連續(xù)幾個(gè)0都只讀一個(gè)零，而0在數(shù)的末尾都不讀?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確地讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，包括一萬(wàn)?！　⊥ㄟ^(guò)具體數(shù)據(jù)的讀數(shù)，使學(xué)生受到愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義的思想品德教育，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力?！　∥覀儗W(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位？　　意圖：新課前充分復(fù)習(xí)舊知，能喚起回顧，引起舊知表象再現(xiàn)，為新授奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例4的教學(xué)主要是借助計(jì)數(shù)器，以突出數(shù)位的作用，為讀數(shù)做好準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要充分利用數(shù)位順序表，分層教學(xué)，分三層次，中間帶0讀法，末尾帶0讀法，中間和末尾都帶0的讀法。　　例如：30750801000020227303800等等?！　。?）讀中間帶0的數(shù)?！　≡囍鴮憥讉€(gè)中間有一個(gè)0或兩個(gè)0的三、四位數(shù)。　?。?）掌握中間或末尾帶0的讀數(shù)方法。數(shù)中間有一個(gè)0或兩個(gè)0只讀一個(gè)零，末尾不管有幾個(gè)0，都不讀?！　、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法，從（）位起，按照數(shù)位順序讀?！　、中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀（），末尾不管有幾個(gè)0，都（）?！　。ㄈ┬〗Y(jié)：　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你是怎樣學(xué)到的？再次鞏固讀法。　　例：372120439300強(qiáng)調(diào)若數(shù)位上沒有珠子，那么這個(gè)數(shù)位上數(shù)的組成就不用說(shuō)。例38670945082022202200090509800　　先把三個(gè)數(shù)808300讀一讀，再比較有什么相同和不同的地方。那8003呢？8300呢，有什么不同？　　填表?！　[數(shù)游戲，請(qǐng)你用2個(gè)8和2個(gè)0組成一個(gè)四位數(shù)?！　[出不讀0的四