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小學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿范文【3篇】-閱讀頁

2024-12-04 05:30本頁面
  

【正文】 。在不同分法的交流中,對解決問題策略的多樣化和化解題策略有  進(jìn)一步的體驗。說一說你的平均分物的方法,討論:結(jié)果是怎樣的?提出結(jié)論:不論怎樣平均分,分的結(jié)果都相同,只要每份分得同樣多,就是“平均分”?!俊 。ㄈ?yīng)用新知,理解“平均分”。完成“做一做”,根據(jù)學(xué)生差異,可以讓學(xué)生先進(jìn)行操作,再讓學(xué)生交流分的方法和結(jié)果?!俊 』揪毩?xí)。練習(xí)后,同樣設(shè)有語言表述的環(huán)節(jié),體現(xiàn)對語言表述能力培養(yǎng)的連續(xù)性??磮D完成填空,讓說一說平均分的過程、方法和結(jié)果。完成后,讓學(xué)生根據(jù)楓葉圖,把平均分的結(jié)果完整的說一說,并通過動作與語言的結(jié)合,進(jìn)一步理解“平均分”的概念,為除法概念的建立奠定基礎(chǔ)?! 〗裉炷阌惺裁词斋@?來和大家分享一下吧!讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識,談?wù)勛约旱氖斋@和存在的問題,教師讓  學(xué)生注意觀察生活中平均分的現(xiàn)象,匯報給同學(xué)、老師和爸爸媽媽?!?   一、說教材  說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級上冊第五單元的觀察物體及對稱圖形。教材是從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā)以及已學(xué)習(xí)了位置及左右等知識的基礎(chǔ)上,借助于生活中的實物和學(xué)生的操作活動進(jìn)行教學(xué)的?! 〕醪秸J(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,能正確找、畫對稱圖形的對稱軸?! ∏楦心繕?biāo):通過探究活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)主動探究的能力;讓學(xué)生感受對稱圖形的美,學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。認(rèn)識對稱現(xiàn)象,能正確找、畫對稱軸?! 《⒄f教法  情景教學(xué)法課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。新課開始,通過觀察玩具小狗,用游戲猜一猜活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,既復(fù)習(xí)舊知識,又為新知學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。然后通過設(shè)計分禮物的生活情景,又激起學(xué)生探索對稱圖形的學(xué)習(xí)高 潮。教學(xué)對稱圖形時,通過電腦動態(tài)演示對稱圖形對折后兩邊完全重合的畫面,使學(xué)生得到感性認(rèn)識?! “l(fā)現(xiàn)法教學(xué)對稱圖形時,教師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一組圖片,引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察、動手折一折、比一比、畫一畫,在觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動,關(guān)注活動中的學(xué)生,使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知,親歷探索過程。實踐操作法、自主探究法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主要方式,同時重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。因此,在教學(xué)例1時,設(shè)計讓每位同學(xué)把觀察到小狗的形狀畫下來,通過動手畫,親身感知、體驗從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的,逐步發(fā)展空間觀念。如,教學(xué)對稱圖形時,學(xué)生在折、畫、比等活動中細(xì)心地觀察、比較、分析中體驗對稱圖形的特征。例如,教學(xué)例1時,觀察目的明確。這一安排不僅給學(xué)生獨立思考的機會,而且教給學(xué)生觀察的思維方法?! ∶鞔_位置,讓小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說,猜一猜,坐在小狗的什么位置,可能看到小狗的什么?! ‘嬓」贰 ≌垖W(xué)生坐在自己的位置上把看到的小狗的樣子畫下來?! ≠|(zhì)疑明理  引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較,同樣一只小狗,為什么他們畫出來的形狀卻不一樣呢?組織各小組同學(xué)討論。最后引導(dǎo)小結(jié):因為這三個同學(xué)觀察的位置不同,所以看到的小狗的形狀就不一樣?! ≈R應(yīng)用  此環(huán)節(jié)的教學(xué)通過讓4名同學(xué)分別坐在4個方向,觀察同一物體,并把自己看到的畫下來,然后組織質(zhì)疑明理,接著用自己喜歡的方法去觀察物體。 ?。ǘ┖献魈骄?,認(rèn)識對稱圖形  引導(dǎo)分類,初步感知對稱圖形的特點  首先教師通過分禮物的情景,讓學(xué)生又進(jìn)入探索高 潮。教師引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察這些圖形,再動手折一折,比一比,說說有什么發(fā)現(xiàn)后把它們分類,并在小組內(nèi)交流。初步感知對稱圖形的特點。 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿范文【3篇】.do
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