七年級數學下冊一元一次不等式組說課稿-閱讀頁
2024-12-03 22:01本頁面
【正文】 節(jié)課我設計了五個活動。 考察學生對應用一元一次不等式解決實際問題的能力，并引出新知。 我預計學生對于這個問題會產生兩種不同的看法：一種方法是利用估算的方法將特殊值代入來求出適合不等式組的特殊解。因此教師應引導學生進一步理解本題的實際意義，能將兩個不等式的解集綜合分析。 問題2. 現有兩根木條，一根長為10厘米，另一根長為30厘米，如果再找一根木條，用這三根木條釘一個三角形木框，那么第三根木條的長度有什么要求? 教師提出問題，學生獨立思考，回答問題。 設計意圖：這是一個與三角形相關的問題，要求學生能綜合運用已有的知識，獨立思考、自主探索、嘗試解決，促使學生在探索和解決問題的過程中獲得體驗、得到發(fā)展，學會新的東西，發(fā)展自己的思維能力。 即：把兩個(或兩個以上)一元一次不等式合在一起，就得到了一個一元一次不等式組(linear inequalities of one unknown)。在同一數軸上表示出這兩個解集，找到公共部分，就是所列不等式組的解集。 師生活動：在活動一的基礎上，將學生得出的結論進行歸納總結。 教學效果預估與對策：估計多數學生在經歷了上述的探索過程后，能夠對這個結論有所認識，
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