所見說課稿-閱讀頁
2024-12-03 01:31本頁面
【正文】 能感受到美妙的旨趣。在導(dǎo)入時，我請小朋友們看圖，說說自己從圖中看到的，啟發(fā)小朋友充分想象當時森林中的情景。這樣在小朋友在真正學(xué)習(xí)古詩之前已經(jīng)有的一定的心理基礎(chǔ)，對后面的理解就比較容易。 第二，通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在吟誦中吟出情，誦出趣。在這一課中，詩歌的理解，詩意的體會，詩情的領(lǐng)悟，都是通過吟誦來完成的。正所謂：“文章讀的極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也。例如在教學(xué)中，我在引導(dǎo)小朋友理解“歌聲振林樾”時，引導(dǎo)不好，究竟是誰的歌聲就是引不出來，最后有小朋友說到了是牧童的歌聲，但有很多小朋友仍不肯同意，說是蟬的叫聲，我只好以它們共同的歌
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