教育督導室支部書記述職述廉報告與教育研修工作室管理工作意見匯編-閱讀頁
2024-11-23 04:16本頁面
【正文】 為依托，確定并開展教育教學課題研究。同時，工作室要為本地的教育教學提供科研服務。承擔校本培訓和縣級及以上干訓、師訓任務，讓工作室成為教師或管理者成長的搖籃。通過組織多種形式的活動，促進工作室成員成長。 （六）提煉教育成果。 四、職責和權利 （一）工作室領銜人職責 1．提高師德修養(yǎng)。 2．管理工作室。 3．引領工作室成員。定期或不定期組織工作室成員進行理論學習與研討，每年集中研討活動次數(shù)不少于6次（其中，集中研修不少于2次），實行雙向互動，當好示范者。每學年參與工作室成員聽課或活動指導時間不得少于30學時。鉆研教育教學或管理理論，堅持教育改革實驗。指導工作室成員確定研究課題，或指導工作室成員參與自己的課題研究，每年完成1項以上科研課題。 5．評估工作室成員。評定分“優(yōu)秀、良好、合格和不合格”四個等級。 6．拓展延伸。 （二）工作室成員職責 1．提高師德修養(yǎng)。 2．提高工作質量。凡學科類工作室成員，每學年應在校內進行2次以上教學展示，提交2份以上優(yōu)秀教學設計或優(yōu)質課例實錄；管理類工作室成員，每學年應在校內進行2次以上管理講座，提交2份以上優(yōu)秀管理案例或實錄。不斷鉆研教育教學或管理理論。每年至少在縣級以上刊物發(fā)表1篇論文。堅持教育教學或管理改革實驗。 5．指導青年教師。 6．積極參與活動。協(xié)助搞好工作室的相關工作，接受領銜人的檢查評估，及時總結匯報工作。 。 ，保證其必要的活動時間，為其參加工作室的活動提供各方面的保障。在參加學術會議、科研活動、外出考察及高端培訓中，優(yōu)先安排。 ，考核結論為“合格、良好或優(yōu)秀”等次者，在當年的教師繼續(xù)教育工作中，對照相應等次，計入規(guī)范性培訓“30學時、40學時或50學時”。 （二）加強過程管理與考核評價 1．年初申報，年底評價。每年11月下旬，由縣教育研修工作領導組辦公室牽頭，對各個工作室進行年度考核與評價。 （2）分級考核評價：評價機構根據(jù)《市教育研修工作室分級考核評估細則》，采用百分制考評，主要從“解決問題、提升質量和專業(yè)成長”三方面的成效上對工作室實行等級評價（一級、二級和三級工作室的評價由縣教育局組織實施，四級和五級工作室的評價由市教育局組織實施）。市、縣教育局將根據(jù)各個工作室的等級評定情況，分別給予相應的獎勵。工作室的研修周期為三年。 （2）考評領銜人。因工作變更無法繼續(xù)或者考評為“不合格”者，及時調整；對成果突出、業(yè)績顯著的工作室領銜人，縣教育局及時給予表揚獎勵。每年12月下旬，由領銜人對本工作室成員進行年度綜合考評?？荚u情況及成員變動情況應及時上報縣教育研修工作室領導組辦公室備案。對應學校應為工作室提供必要條件，包括提供相對獨立的辦公室，配置辦公設施，征訂報刊雜志，并給予相關工作支持。對于工作室開展活動、外出培訓等予以充分保障與支持
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1