淺談我國教育公平問題-閱讀頁
2025-06-03 05:07本頁面
【正文】 了權(quán)，就能通過權(quán)力的運(yùn)作，讓自己和后代享受優(yōu)秀的教育，甚至是“名義”上的教育，從而更利于權(quán)力的擴(kuò)大。而這一點(diǎn)也隨著今年“ 兩會(huì) ”的召開逐漸浮出水面了，并得到了各方的關(guān)注。前些年，國家出于提升高等教育整體素質(zhì)，實(shí)施了“ 211”、“ 985”等一系列工程，對一些高校進(jìn)行了重點(diǎn)扶植；近幾年，又出于建設(shè)一批重點(diǎn)高校的需要，對北大、清華、上海交大等幾所高校提供了大量的經(jīng)費(fèi)。我們不免對國家的傾斜政策提出了疑問，到底是將教育資源傾向于一些尖子生 ，還是將教育資源合理地分配到不同層次的學(xué)生 。做到這幾個(gè)統(tǒng)籌，教育是一個(gè)重要的支柱，而教育公平是一個(gè)重要的條件。從現(xiàn)有的很多突發(fā)事件和群眾的呼聲可以看出，社會(huì)對這種現(xiàn)狀的容忍度已經(jīng)很低，這個(gè)問題已經(jīng)成為社會(huì)的焦點(diǎn)矛盾。 6 三、 實(shí)現(xiàn)教育公平的幾點(diǎn)建議 當(dāng)代的中國，要建設(shè)和諧社會(huì)，就要樹立 科學(xué)發(fā)展觀 ，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放。而在當(dāng)前這個(gè)教育公平嚴(yán)重缺失的環(huán)境下，空談和諧社會(huì)無疑是可笑的，甚至可能帶來災(zāi)難性的后果。如果政府不立即采取措施緩解這種矛盾，改變這種現(xiàn)狀，后果是極其嚴(yán)重的。全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對于推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。 建議： （ 一 ） 加大財(cái)政支持力度，形成教育資源配置的合理化 長期以來，在城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的體制下，形成了“城市中心” 的價(jià)值取向，城鄉(xiāng)的教育差距逐漸拉大，教育資源配置存在著不合理性。教育資源絕對的平均配置，不符合客觀規(guī)律，所以從某種意義上講教育公平就是指合理配置教育資源。對義務(wù)教育基礎(chǔ)極為薄弱的貧困地區(qū)，除應(yīng)加大中央和省級的財(cái)政轉(zhuǎn)移支付外，還應(yīng)增加專項(xiàng)教育經(jīng)費(fèi)投入。建國以來，黨和政府制定并實(shí)施了一系列法律、法規(guī)及政策以促進(jìn)教育公平，這是從“完善法律制度，夯實(shí)社會(huì)和諧的法治基礎(chǔ)”方面講的。教育是衡量一個(gè)國家綜合國力和文明程度的重要標(biāo)志，對公民受教育權(quán)的保護(hù)是各國法制的重要任務(wù)。 （ 三 ） 扎實(shí)推進(jìn)教育改革的深入，為教育公平尋求實(shí)現(xiàn)的路徑 針對地域之間、城鄉(xiāng)之間社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化教育等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展水平的差異，政府應(yīng)該在制定公共政策時(shí)，更加有意識(shí)地用全面的眼光看問題，著眼全局，努力整合各方利益差異，從中尋求折中點(diǎn)。堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，促進(jìn)教育公平，就是要求建設(shè)公平的教育和均衡發(fā)展的教育，使全體人民共享優(yōu)質(zhì)教育資源， 共享教育改革的成果。要全面貫徹黨的教育方針政策，大力實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略和“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型和諧社會(huì)。另一方面要推進(jìn)中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育規(guī)范化發(fā)展，推進(jìn)中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，即是提高基礎(chǔ)教育整體水平的一項(xiàng)十分重要的基 礎(chǔ)性工作。 7 結(jié)語 教育公平是人類的一種教育理想，是社會(huì)公平在教育領(lǐng)域內(nèi)的反映。教育公平是一個(gè)永遠(yuǎn)逼近 “ 公平 ” 的過程，而不是教育發(fā)展的結(jié)果。教育公平在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)進(jìn)程中應(yīng)該發(fā)揮基礎(chǔ)性的地位和作用，教育公平了，社會(huì)才能公平，和諧社會(huì)的構(gòu)建才有保障。我們只有堅(jiān)持教育改革的方向，釋放教育公平的內(nèi)在巨大力量，使教育公平不斷向縱深化發(fā)展，才能為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大工程“添磚加瓦”。 [2] 周洪宇 ： 《 教育公平是和諧社會(huì)的基石 》 ， 安徽教育出版社 ， 2021年 版 。 [4]楊東平：《中國教育公平的理想與現(xiàn)實(shí)》， 北京大學(xué)出版社 ， 2021年 7月版。 8 課程論文成績評定表 學(xué)生姓名 潘順偉 專業(yè)班級 公共事業(yè)管理 2021 級 2 班 論文題 目 淺談我國教育公平問題 指導(dǎo)教師評語及意見： 指導(dǎo)教師評閱成績： 指導(dǎo)教師簽字 年 月 日 注：此表裝訂在課程論
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