中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)課型課題研究課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)-閱讀頁(yè)
2025-01-05 11:50本頁(yè)面
【正文】 大教師的操作提供借鑒。學(xué)生在課堂閱讀課型教學(xué)中能夠理解學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極參與課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有極大提高。 ④在課堂閱讀教學(xué)課型的模式中，學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，了解文體閱讀知識(shí)，參與討論、在對(duì)話中積累知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。 ② 研究中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)課型設(shè)計(jì)的基本原則和方法。 6 ④ 開(kāi)發(fā)相應(yīng)的課前預(yù)習(xí)題，為課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，提高閱讀教學(xué)的效率。 學(xué)習(xí)新課程理論，更新教學(xué)觀念，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，摸清我校學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀；以課堂教學(xué)為主陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式、方法的指導(dǎo)，以行為研究為主要方法，開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)課型研究的教學(xué)實(shí)踐，積極反思，采取補(bǔ)救措施，不斷提高閱讀教學(xué)能力；及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)撰寫(xiě)論文，觀摩課堂實(shí)錄、聽(tīng)課、評(píng)課，形成中學(xué)語(yǔ)文課堂課型的分類(lèi)、原則、特征、步驟的完整體系，不斷充實(shí)、改進(jìn)課型教學(xué)的基本要求；開(kāi)發(fā)有利于學(xué)生積極參與課堂學(xué) 習(xí)的預(yù)習(xí)、知識(shí)補(bǔ)充、延伸訓(xùn)練的資源，使語(yǔ)文閱讀教學(xué)課型的研究更加科學(xué)、實(shí)用。 觀察法：觀察學(xué)生在開(kāi)展“中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)課型研究”前后及其各個(gè)階段所表現(xiàn)出來(lái)的行為變化，并進(jìn)行分析和研究，為研究提供有效數(shù)據(jù)。 行動(dòng)研究法：教師直接對(duì)從事的課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行研究，包括“計(jì)劃 —— 實(shí)施 ——反思與評(píng)價(jià)”三個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)前后及在各個(gè)階段里學(xué)生學(xué)習(xí)效果的變化，我們進(jìn)行了命題測(cè)試以取得相應(yīng)的數(shù)據(jù)資料。 （三）技術(shù)路線 開(kāi)展專(zhuān)題問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。 課題組對(duì) 中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)課型進(jìn)行研究，提出科學(xué)合理的課堂教學(xué)模式，可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行預(yù)設(shè)，制定應(yīng)對(duì)策略。 在課堂上采用合理的課型進(jìn)行教學(xué)，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行嘗試和完善，使課型更加充實(shí)、有效。 構(gòu)建有利于學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)、知識(shí)補(bǔ)充、延伸訓(xùn)練的教學(xué)體系。①制定實(shí)施方案；②聘請(qǐng)專(zhuān)家；③撰寫(xiě)課題研究立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告，申報(bào)課題；④開(kāi)題儀式；⑤根據(jù)材料，進(jìn)行階段整理，設(shè)計(jì)閱讀課型，借助相關(guān)支撐理論，形成子課題的階段小結(jié)。 （ 3）總結(jié)階段（ 2021— 2021年） ①收集資料，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析總結(jié)課題研究，完 成課題研究報(bào)告。 ③召開(kāi)課題研究成果匯報(bào)會(huì)，發(fā)布推廣研究成果。課題負(fù)責(zé)人的主要學(xué)術(shù)經(jīng)歷；主要參加者的研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專(zhuān)業(yè)、年齡等）；技術(shù)支持 （一）課題負(fù)責(zé)人的主要學(xué)術(shù)經(jīng)歷： 2021年 6月，課題組負(fù)責(zé)人陳瑞鵬在《語(yǔ)文天地》發(fā)表論文《古代避諱議談》； 2021年 8月，在《語(yǔ)文教學(xué)與研究》發(fā)表論文《空白藝術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用》； 2021年 7月，在《貴州教育》發(fā)表了論文《農(nóng)村學(xué)校留守 兒童管理策略初探》 。 2021年 5月，課題成員申力在《貴州教育報(bào)》發(fā)表論文《小議語(yǔ)文教學(xué)中的辯證思維》。 2021年 6月，課題組成員張羽芬在《遵義師院報(bào)》發(fā)表論文《淺談美育在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施》。 2021年 5月，課題組成員徐成學(xué)在《貴州教育報(bào)》發(fā)表論文《淺談班級(jí)管理》。 2021年 5月，課題組成員 申玲 在《初中生輔導(dǎo)》增刊發(fā)表論文《從﹙ 小石潭記〉看柳宗元的山水游記的藝術(shù)特色 》 ； 2021年 1月，在《遵義師專(zhuān)報(bào)》發(fā)表論文《落實(shí)好“綜合性學(xué)習(xí)”》。 主要參考文獻(xiàn)： 《初中語(yǔ)文新課程教學(xué)法》（郭根福 2021年） 《論初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的課型創(chuàng)新》（余映潮 2021年） 《淺談中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)》（周微微 課題組現(xiàn)有中學(xué)高級(jí)教師 1人，中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師 5人，中學(xué)語(yǔ)文二級(jí)教師 3人，他們對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新，是學(xué)校的骨干教師，能認(rèn)真地完成課題研究。 公 章： 負(fù)責(zé)人簽章： 年 月 日 七、縣級(jí)教研究室意見(jiàn) 本單位 保證課題申報(bào)的真實(shí)性，認(rèn)可課題申報(bào)人及其所在單位的申報(bào)資格，同意上報(bào)遵義市教育科學(xué)
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