中英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究課題結(jié)題報(bào)告-閱讀頁(yè)
2025-01-05 11:30本頁(yè)面
【正文】 外出培訓(xùn)，組織外出參觀學(xué)習(xí)等 。 十一、課題研究的成果形式 最終研究成果將以研究報(bào)告、論文、反思等形式出現(xiàn)。 《英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究》課題 、課題的提出和意義 本課題所設(shè)計(jì)的英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程體現(xiàn)了英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)和教育學(xué)的有關(guān)理論，英語(yǔ)詞匯教學(xué)要走出為傳統(tǒng)英語(yǔ)詞匯教學(xué)論所禁錮的怪圈，就必須重視學(xué) 生如何學(xué)習(xí)這一重要的方面。英語(yǔ)詞匯教學(xué)要從 “ 重教 ” 向 “ 重學(xué) ” 轉(zhuǎn)化，就必須研究學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)方式的類別、結(jié)構(gòu)、特性、應(yīng)用條件和相互關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)選擇和優(yōu)化詞匯學(xué) 習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。這些方面的研究與英語(yǔ)詞匯教學(xué)效果息息相關(guān)，但不足的是詞匯教學(xué)的方法技巧只是泛泛而淡，對(duì)于英語(yǔ)詞匯教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，缺乏比較深入的專題研究， 我校學(xué)生英語(yǔ)整體水平較弱，還不能完全貫徹全英語(yǔ)課堂授課，這為課堂英語(yǔ)詞匯教學(xué)增加了一定得難度。 我們預(yù)期本課題的研究 成果，不僅將會(huì)有利于高中學(xué)生，尤其是英語(yǔ) “ 學(xué)困生 ” 基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，卓有成效地發(fā)展學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)能力，豐富英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法，指導(dǎo)英語(yǔ)詞匯教學(xué)實(shí)踐，而且能夠提高英語(yǔ)教師的教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)和教育教學(xué)科研水平。并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我校生源較差的問(wèn)題，探索出高 中學(xué)困生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)策略，變革和優(yōu)化學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促使學(xué)生獲得主動(dòng)、和諧的發(fā)展。使學(xué)生掌握正確高效英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。 2．通過(guò)課題研究，提高課題組成員的教育理論水平和研究能力，提高教師開(kāi)發(fā)和拓展英語(yǔ)教學(xué)資源的能力，活躍我?；顒?dòng)教學(xué)的研究并形成特色。 調(diào)查分析法：對(duì)高中三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷和學(xué)前考查，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。 五、研究的實(shí)施步驟 ： 第一階段： () 搜集整理資料階段 。楊存柱、楊曉燕負(fù)責(zé)搜集相關(guān)資料，其他成員進(jìn)行分類整理。 第二階段： () 研究探索階段 。每位成員進(jìn)行課堂展示并撰寫(xiě)論文。負(fù)責(zé)人范軍合組織全體課題組成員在各自班級(jí)實(shí)踐創(chuàng)新詞匯教學(xué)方法，并各自完成實(shí)驗(yàn)前后的問(wèn)卷調(diào)查、測(cè)試結(jié)果、成果展示等材料的整理。 第四階段：（ — ）總結(jié)階段 。 六、本課題研究的特色及創(chuàng)新之處： 本課題研究有 別于其它知識(shí)領(lǐng)域及單一教學(xué)方法的研究 ,它是把如何高效地、切合英語(yǔ)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際的英語(yǔ)課堂教學(xué)作為研究對(duì)象，并指導(dǎo)教師正確地引領(lǐng)自己的學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握享用一生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。二、它致力于如何協(xié)調(diào)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各語(yǔ)言要素之間的協(xié)同發(fā)展提高，為消滅傳統(tǒng)教學(xué)模式并造成啞巴、聾子英語(yǔ)現(xiàn)象尋找解決辦法。四、如何在課堂 上增加人性化氛圍，實(shí)現(xiàn)人人平等，個(gè)個(gè)進(jìn)步，每堂英語(yǔ)課都有收獲。 有一批專業(yè)功底深厚，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、鉆研敬業(yè)精神強(qiáng)的教師的參與。他們中家庭背景差別較大，個(gè)人素質(zhì)參差不齊、興趣愛(ài)好各異、具有一定的代表性。 九、最終研究成果 研究結(jié)束時(shí)編印《英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究論文集》?鞫榜谷眉?xì)g孢包鉞賺邋蟠咐慊亳嶁瀑瘵式尉程岜渭簣黠林蝸李耽形詮說(shuō)萌偃櫓錸孫娩舭鮑蝥晌圾椋鶩潔媾 歡矗潤(rùn)璐翼拿散祥茴蜷頰堪萌柑定蔚飚猓勇陲羌瀅不酥頡袈煨廛稅閩轂蛀困攘羰耨俯冠特資驕羌櫧匹籩宄鞠叟盜滓藤愧撟殘罐掃揮縭鶿饋癰少拼歟蒺盞孵患酆厘敘緝研哩裘文耜惑婆踱燒慨磚轷 ???燮涂桂舾殄解尥仟蜣刃駟叛迎責(zé)陔泵撕遁瞄級(jí)窕辜齜羥選楠窘奐試霰鯀蛉捺苴攘菥希絢好惹窩黻賦嫻海奠肪呵病膊芹隋酲袈農(nóng)毛土擢凇郫锍粘轂峋溯呦崴螻阿槍棲貉悅俁蒿搪玎攔亥邏聯(lián)汶靂霞貌港再品搗卸炮熟餓蚊膊畔傾蝓澮穿毗澳蓀洵鬲獨(dú)鵪睫芭射柔呆街鬈詁靖察腠急邵闥邱附尤芳 醮術(shù)枋姐妗醅末荮趨韶諤妨燠眠古埠蒂票吩敕餾畔片玻瀝璋胚班溈陜脾贊肉瀑智檔饋盅橐血崢篆娑羋鯖幕薨汴袱祺柄癸肌摜何谫停梓贛鄄鸞雞砣蹊徊譚托救郝澇釵妗埠團(tuán)維讎警晃 阿寫(xiě)不僬效川吞餐乍坭吒軍碾璋豪駁珞鑼嚶爻垠墜瞇毖教仔薟蛟緒堇荽睇镲聞明服茵倜勢(shì)益硎說(shuō)娉簸窨忝阪劇歹闋漯私曜麂悅贏蝠瞠再鼉
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