【正文】 教師給我們下達(dá)了一個(gè)任務(wù)；把課本中所學(xué)的知識(shí)與生活有機(jī)地結(jié)合在一起，編幾道生活中的數(shù)學(xué)問題，然后把調(diào)查經(jīng)歷寫下來，作為班里的數(shù)學(xué)尖子，我和陳磊當(dāng)然是首當(dāng)其沖，興致勃勃地接受了這個(gè)任務(wù)。待一切安排就序，我們更是對(duì)這次任務(wù)的順利完成胸有成竹。起先，我們猶豫不決，羞于出口，但轉(zhuǎn)念一想，為了順利完成任務(wù)，我們鼓足勇氣向店主打了一聲招呼，向他說明了情況。 回到家，我們立刻投入了緊張的工作。然后，我們開始思考怎么出題。于是 ，我們大吁了一口氣，慶幸這次任務(wù)竟如此順利。我們查了好幾遍，又驗(yàn)算了幾遍，可還是查不出原因何在。經(jīng)過我們不懈的努力，我們終于查了個(gè)水落石出 ——原來是一個(gè)數(shù)據(jù)寫錯(cuò)了。 任務(wù)完成： “ Yeppee！我們成功了！ ” 我倆歡呼雀躍，高興得一蹦三尺高，接著，我們又吃了買來的糖果，真可謂從嘴里甜到了心里，喜悅之情溢于言表。 希望這樣的活動(dòng)能多開展，也希望有更多的同學(xué)能積極參加，這樣，我們?cè)诒M力完成任務(wù)時(shí)，必將頗有收益，且對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)油然而生。 糖果類 徐州韓世食品公司最新出了五種新品：蘋果軟糖、果汁多味糖、盒裝酸奶 片、蝴蝶軟糖和牛皮糖。每月最多銷量分別為： 400 箱、 600 箱、 180 箱、 150箱、 400 箱。已知，該經(jīng)銷商每月其它各項(xiàng)開支為 5880 元，問： （ 1）若使銷售額最多每種商品應(yīng)賣多少箱？這時(shí)毛利是多少元？ （ 2）若這五種商品的毛利是該經(jīng) 銷商總毛利的 25%，問總毛利為多少元？該經(jīng)銷商每月的純利潤為多少元，并求出每月總毛利 Y與純利潤 X 的函數(shù)關(guān)系式（畫出圖像）？ （ 3）若使該經(jīng)銷商某月賣這五種糖果所得毛利為 5420 元，且果汁多味糖，盒裝酸奶片、蝴蝶形軟糖銷量相等，其余兩種是多味果汁糖的 2倍，求這個(gè)月中各種商品的銷售量？ 分析：因本題中聯(lián)系到的數(shù)據(jù)較多，所以先列出表格。我們和平常一樣上了一天的課?；顒?dòng)課題是“ 初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)方式的研究 ” 。 5 月 25 日，原打算上午去活動(dòng)，結(jié)果為了參加學(xué)校的口語匯報(bào)演出，原計(jì)劃就這樣泡湯了。我們來到了同學(xué)們碰頭的地方 —— 稠州中學(xué)，雖然驕陽似火，但同學(xué)們的興致仍是很高。坐在車上，望著車窗外的風(fēng)景，心里別提有多興奮。 它 給我們的第一印象就是雄偉、氣派。那各式各樣的商品，令我們眼花 瞭 亂。我們找到了一位同學(xué)的叔叔，他在這兒開了一家玩具店。一看表，都快五點(diǎn)了，我們只好依依不舍地離開了商貿(mào)城。雖然這個(gè)雙休日在繁忙中度過，但這對(duì)于我們來說無疑是一種考驗(yàn)。 [點(diǎn)評(píng) ]平時(shí)忙于讀書，通過走向社會(huì)，看到了義烏經(jīng)濟(jì)的繁榮，也解決了數(shù)學(xué)問題。在義烏國際商貿(mào)城 C 區(qū)租有一個(gè)年費(fèi)用為 萬元的攤位。砣螺主要銷往廣州 ,運(yùn)費(fèi)為 元 /盒 ,批發(fā)價(jià)為 26元 /盒 ,進(jìn)價(jià)是 24元 /盒 ,其中玩具手機(jī)平均一個(gè)月售出 X1 只 , 遙控砣螺平均一個(gè)月售出 X2 件 ,(每件 36盒 )。這次調(diào)查需要有社會(huì)實(shí)踐能力和過人的膽識(shí)。通過討論，我們決定去 電力公司調(diào)查 電價(jià) ，這由 4 個(gè)人前去調(diào)查，另外吳星利和張康中查閱資料。接著，我們來到了吳星利家，開始進(jìn)行網(wǎng)上查閱資料。 我們一邊整理 資料，一邊等待其他 4人回來，直到下午 2： 30 他們才滿頭大汗地回來了，從他們的神情和汗水中得知，他們調(diào)查的很辛苦并且很順利，他們把一張密密麻麻地寫著調(diào)查數(shù)據(jù)的紙條遞給了我們，原來他們一連問了好幾個(gè)營業(yè)員，才知道各種情況。 通過這次數(shù)學(xué)實(shí)踐，我們了解了許多 電力 中的數(shù)學(xué)問題。 [點(diǎn)評(píng) ]電力 中也 有數(shù)學(xué)問題，只要同 學(xué)們肯動(dòng)腦 ，一定會(huì)有收獲。 ?? ． 答 :小明家該月支付平段電價(jià)為每千瓦時(shí) 元、谷段電價(jià)每千瓦時(shí) 元 (2) 1 0 0 0 .5 6 5 3 4 2 .7 3 1 3 .8? ? ?(元 ) 答 :如不使用分時(shí)電價(jià)結(jié)算，小明家 5 月份將多支付 ． 五、課題研究的成效 回顧一年的實(shí)踐，在學(xué)生和教師兩個(gè)層面上，我們基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。 概括起來講，達(dá)到了以下以下幾種能力目標(biāo)： ，形成一套較為成熟的學(xué)生學(xué)習(xí)方式即自主探索學(xué)習(xí)方式 ，學(xué)生整體素質(zhì)得到了提高 ,能力得到了發(fā)展。尋找信息源，從多種渠道獲取和分析、處理和利用信息，評(píng)價(jià)和使用與課題有關(guān)的參考資料。訓(xùn)練了整體思維 能力尤其是邏輯推理能力；通過寫報(bào)告，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際操作能力、動(dòng)手能力，理論與實(shí)際相結(jié)合 ,學(xué)以致用，學(xué)到的知識(shí)是更多的新的，活的知識(shí)。用科學(xué)的態(tài)度，在占有資料的基礎(chǔ)上，有條理地闡明某個(gè)問題。通過讓學(xué)生在質(zhì)疑、思考、討論和探索中嘗試一種自我思考、自我體驗(yàn)、自我獲得知識(shí)的全新的學(xué)習(xí)方法。我們要求學(xué)生在收集資料的基礎(chǔ)上，撰寫小論文，這為學(xué)生運(yùn)用資料、發(fā)展思維能力提供了空間。 3．情感態(tài)度價(jià)值觀方面有了較大變化，培養(yǎng)了關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，關(guān)注責(zé)任感的現(xiàn)代人意識(shí) 。 4．通過課題研究培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力，學(xué)生的合作意識(shí)也明顯加強(qiáng)。 5．知識(shí)整合水平提高。培養(yǎng)了運(yùn)用資料分析問題的思維能力。 也更多地了解、認(rèn)識(shí)了社會(huì)。 自主學(xué)習(xí)方式研究學(xué)生報(bào)告 906 班 龔心儀 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，時(shí)代需要的是高能兒，而決不是一種只知文化而沒有實(shí)踐能力的高分低能的“畸形品種”。研究性學(xué)習(xí)正是教會(huì)我們?cè)鯓尤プ灾魈骄繉W(xué)習(xí)。像這次，我們?nèi)ド藤Q(mào)城，個(gè)個(gè)都是興高采烈的，氣氛活躍； 而不像在課堂上鴉雀無聲，人人都是一聲不吭。 研究性學(xué)習(xí)讓我們懂得了科學(xué)的探索方法。在學(xué)校我們像一頭牛，要老師看著學(xué)習(xí)，十分被動(dòng)。每個(gè)信息，每個(gè)知識(shí)都要自己去探索、研究，從而培養(yǎng)了我們自立的精神。 研究性學(xué)習(xí)綜合了各門學(xué)科的知識(shí)，從而達(dá)到 了容匯貫通，學(xué)以致用的效果。就以我們研究為例，要編數(shù)學(xué)題并解答，要寫報(bào)告，還要了解玩具的出產(chǎn)地與銷售的地點(diǎn)。 研究性學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我們科學(xué)的探索精神。在研究性學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到困難，我們要認(rèn)真對(duì)待，決不可一帶而過，應(yīng)勇敢面對(duì)，直到把它解決了為止。有了，請(qǐng)老師幫忙，可是老師不在。如果我們當(dāng)時(shí)就放棄，不去解決，那怎能使研究性學(xué)習(xí)成功呢？又怎能從生活中獲得知識(shí)呢？ 通過這次研究性學(xué)習(xí)，我不僅領(lǐng)悟了生活中無窮的知識(shí)，培養(yǎng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的 精神，而且使我品嘗到了收獲的甜蜜。 它在一定程度上轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師的表現(xiàn)在教學(xué)理念的變化，教學(xué)方式行為的轉(zhuǎn)變，教師自身的研究能力變化。 其次通過課題研究，讓 教師學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)學(xué)生，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的潛能是無窮的。因?yàn)檎n題化學(xué)習(xí)中沒有苛求與責(zé)備，只有鼓勵(lì)與支持，學(xué)生們的點(diǎn)滴成功，都會(huì)引來教師贊賞的目光。教師指導(dǎo)學(xué)生課題化學(xué)習(xí)的過程，對(duì)教師而言也是轉(zhuǎn)變教育觀念，提高多方面學(xué)識(shí)水平的過程，也是師生相互促進(jìn)共同提高的過程。 通過這次研究性學(xué)習(xí)， 初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)方式的研究 ，學(xué)生思想觀念有了明顯改變。研究性學(xué)習(xí)的開展既化去學(xué)生大量的時(shí)間，又會(huì)牽制老師的相當(dāng)精力，它對(duì)正常的課堂教學(xué)會(huì)產(chǎn)生影響嗎？ 下面談?wù)匋c(diǎn)滴感受。 從縱向比較看 學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng) .以往的課堂教學(xué)，總是教師在備課時(shí)設(shè)計(jì)好了課堂程序，學(xué)生按照老師的編排進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。聯(lián)系實(shí)際時(shí)，老師總是想方設(shè)法進(jìn)行“誘思”，學(xué)生由于缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)無法進(jìn)行想象而“思”不到位，通過研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)多了，接觸事物多 ，問題自然也就多了。 對(duì)教師的促進(jìn)作用 研究性學(xué)習(xí)的開展不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的積極效果，對(duì)教師的教學(xué)也產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用?！痹谡n堂上他們沒有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，備受冷落。吳明學(xué)習(xí)成績中下，但電腦知識(shí)還懂行，全組同學(xué)都在他家里查找資料。我反思著：為什么研究性學(xué)習(xí)中學(xué)生能各顯其長？為什么所謂的差生并不差？為什么我們?cè)谶^去課堂教學(xué)中不能激活他們？ 回顧以往的教學(xué)，我們總是把更多的目光投向成績好的學(xué)生，而對(duì)于成績差的學(xué)生往往投以指責(zé)和挑剔，吝嗇于對(duì)他們的贊賞，而在今天的研究性學(xué)習(xí)中沒有苛求與責(zé)備，只有鼓勵(lì)與支持，學(xué)生們的點(diǎn)滴成功，都會(huì)引來教師贊賞的目光。曾有人說，沒有后進(jìn)生，只有遲到一步的學(xué)生，的確如此，教師的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)，會(huì)給學(xué)生本人和其他 同學(xué)帶來最大的快樂，帶來巨大的信心，帶來無窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而使每個(gè)學(xué)生都能得到最優(yōu)發(fā)展?！边@是多年來在教育界廣泛流傳的一句名言。 “桶論”對(duì)教師的知識(shí)和能力要求很高，似乎教師的儲(chǔ)備一定要多于學(xué)生。教師之所以作為“教師”，主要是因?yàn)槠溟啔v比較豐富，在專業(yè)知識(shí)上先走一步而已。在研究性學(xué)習(xí)中，我在某些方面的知識(shí)并不比學(xué)生多多少，我在網(wǎng)上能查到的資料，他們也能查到，甚至比我查到的還多，通過向?qū)W生求教后才知道，原來網(wǎng)上的路徑我沒有他們熟悉，網(wǎng)址也沒有他們知道的多，看來教師要真正樹立起“導(dǎo)師”的現(xiàn)象，還得多學(xué)兩手，才能成為名副其實(shí)的指導(dǎo)老師。研究性學(xué)習(xí)對(duì)教師提出新的更高的要求。教師在知識(shí)面上，在能力上要有多方面的拓展，做到一專多能，教師是要有高質(zhì)量的“一桶水”，而且更 需要的是“永不干涸的泉水”。起先，我們認(rèn)為這樣會(huì)影響學(xué)習(xí)。孩子們 走向社會(huì) ，鍛煉了他們的口才。我代表家長們向老師提議：請(qǐng)多組織這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生們參加這樣的研究活動(dòng)，以提高他們的綜合素質(zhì)水平。 何子洋 家長 我覺得這次數(shù)學(xué)課題研究十分有意義，也使孩子們懂得了許多，似乎一夜之間長大了。也深刻地認(rèn)識(shí)到生活中的知識(shí)無 處不在，只有好好學(xué)習(xí)，將來才有立足之地，于是，學(xué)習(xí)上也較以往更認(rèn)真刻苦。 [點(diǎn)評(píng) ]學(xué)生似乎一夜之間長大了，學(xué)生從實(shí)踐中真正領(lǐng)悟到父母工作的艱辛。第二 ,能夠促進(jìn)理論教育與實(shí)踐的結(jié)合 。第四 ,能夠增強(qiáng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí) .學(xué)生的素質(zhì)教育很重要 ,讓全社會(huì)都要思考 ,怎樣從以考分作為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)的偏向中扭轉(zhuǎn)過來。 劉夢(mèng)琪 家長 學(xué)校組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)課題研究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐之中，有利于開拓學(xué)生思維，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣，是數(shù)學(xué)改革的一大新舉措，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高社會(huì)實(shí)踐能力具有積極的促進(jìn)作用。 六 問題思考 目前，課題研究仍處于試行階段，我們也才邁開了第一步，還存在不少的問題。使用原有的測(cè)評(píng)機(jī)制無法完成對(duì)課題研究的評(píng)價(jià)。 ，必須有勇于接受挑戰(zhàn)的教師。 教師的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要條件。而自主探究性學(xué)習(xí)要求教師的知識(shí)面不僅要專，而且要廣，教師要有新的教育觀念和一定的理論功底。 。以教師的角色定位而言，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的成功與否，教師應(yīng)該是組織者的角色，但傳統(tǒng)教師為主體的觀念根深蒂固，在一定程度上制約了課題研究的實(shí) 施效果。單純的課題 研究 與綜合性的課題 研究 如何得到整合。