【正文】 過程。話題作文和供料作文有很大的區(qū)別?？傊?，話題作文具有開放性，供料作文顯示限制性。而材料作文和話題作文都要自擬題目。他在出差住旅館時(shí)，總在自己簽名的下方寫上“每桶四美元的標(biāo)準(zhǔn)石油”字樣；在書信及收據(jù)上也不例外，簽了名，就一定寫上那幾個(gè)字。公司董事長洛克菲勒知道這件事后說：“竟有職員如此努力宣揚(yáng)公司的聲譽(yù)，我要見見他。請就此材料，寫一篇文章。俄國作家契訶夫說：“有大狗，有小狗，小狗不應(yīng)該因?yàn)榇蠊返拇嬖诙幕乓鈦y。”請以“所有的狗都應(yīng)該叫”為話題寫一篇文章。結(jié)果第一組體重增加的速度是第二組的兩倍。結(jié)果沒有人說“要是我多賺10萬塊就好了”“要是我多升一級官就好了”，幾乎所有人都說“沒能好好照顧我媽媽”，“沒有好好照顧我孩子”。魯迅是我國現(xiàn)代文壇上的偉人，關(guān)于他的故事不勝枚舉，其中尤以這樣一件小事給我的印象最深：一次，魯迅的夫人許廣平作了《羅素的話》一文，請他指教?！边@個(gè)小故事給了你怎樣的啟示？（2）范圍型城市和鄉(xiāng)村都是我們的棲居空間，城市生活和鄉(xiāng)村生活都是平凡的生活，當(dāng)我們從平凡的生活中回望時(shí)，每個(gè)人都有不同的感觸和期望。題目自擬，不少于800字，除詩歌外體裁不限平常大家關(guān)注更多的也許是“我們”，如果把視線轉(zhuǎn)向“他們”，你會看到什么，又會想到什么？請以“他們”為題，寫一篇文章。（2）不要寫成詩歌。（東城）“曬”，譯自英文share，有“分享”的意思。在網(wǎng)上，如果你把自己的隱私：工資條、結(jié)婚照、化妝品、成績單……總之，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴展示給公眾，與人分享，由人評說，那么，你就是一個(gè)“曬客”，你的行為就是“曬”。閱讀下面的材料，按要求作文：不知從何時(shí)起，“底線”一詞開始在媒體上頻頻露面，如道德底線、倫理底線、人格底線、學(xué)術(shù)底線、官德底線、教育底線、忍耐底線、讓步底線、做人底線……我們從大量的運(yùn)用中不難悟出：“底線”是最低的限度，不可再逾越一步的界限，簡言之就是“最低界限”。對于“底線”，你也許不無見聞和體驗(yàn)、感受和思考。立意自定，題目自擬，但所寫內(nèi)容必須在話題的范圍之內(nèi)。澳大利亞人口稀少，資源豐富，地域遼闊，同時(shí)也是一個(gè)高福利的國家，根本不存在生存危機(jī)，所以他們把健康的體魄看成是第一位。他們認(rèn)為人類的進(jìn)步是以文化為載體的，只有認(rèn)識世界，了解世界，才能掌握自己的命運(yùn)。健康的子女、和諧的家庭是身心健康的保障。請以“財(cái)富是什么”為話題寫一篇作文。如：2004年的“相信自己與聽取別人的意見”（全國卷），“自我認(rèn)識與他人期望”（重慶卷）等。在一個(gè)畫家的屋里，我見到墻上掛著一張非常特別的畫。我琢磨了很長時(shí)間，頭腦里仍是一片空白。畫家說：“我的這幅畫的名字叫快樂。”在我記憶中，沒有哪個(gè)畫家能畫出快樂來。我們的生活不就是這樣嗎？多少快樂我們都視而不見，卻被微小的痛苦遮住雙眼?！蔽颐靼琢?，人們的眼睛，總是盯著痛苦，而快樂常常是被我們忽視了的那一部分。因?yàn)槿鄙倭瞬考?，它的滾動非常緩慢，這使得它有機(jī)會欣賞沿途的鮮花，可以和陽光對話，同蝴蝶吟唱，和地上的小蟲聊天……而這是它在完整無缺、快速滾動時(shí)無法注意、沒能享受到的。審清題目類型，對文章立意、準(zhǔn)確入題至關(guān)緊要，是決定文章成敗的第一步，也是關(guān)鍵一步三、掌握審題技巧理解關(guān)鍵詞語例：心靈的選擇必須跨過這道坎（07上海）我想握住你的手（06上海）注意限制要求例：人們在地上看月亮的時(shí)候是晶瑩明亮的，當(dāng)人們踏上月球的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，月亮和我們的地球一樣是凹凸不平的。②恩格斯 21就著文批判當(dāng)時(shí)德國哲學(xué)家謝林。④毛澤東 26歲主編《湘江評論》。一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢于走過去甚少，但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過。昨天離我們并不遙遠(yuǎn)，但它已經(jīng)屬于過去。昨天或許是失敗的記錄，或許是是輝煌的寫照；昨天的道路或許是曲折的，或許是平坦的。昨天留下苦澀、甜美、深刻、平凡……請你以“收藏昨天”為題，寫一篇作文。哲理之于人生，時(shí)時(shí)相隨，事事蘊(yùn)含，處處顯現(xiàn)。命題比較：第一組：忘記歷史是一種背叛“不識廬山真面目，只緣身在此山中”路遙知馬力，日久見人心第二組：“己所不欲，勿施于人”“己之所欲，濫施于人”；孔子的“入世”與莊子的“出世”；譚嗣同式的“我自橫刀”與文天祥式的“隱忍以行”……寫什么？寫自己最擅長的特別提醒：寫作和平時(shí)說話不一樣。我們是說“聽說讀寫”，說和寫是兩種不同的能力。而一般而論，應(yīng)該以記敘文體比較拿手的多，故我主張多寫“緣事而議，議因事發(fā)”之類的文章，應(yīng)該說既容易滿足文字的要求，又便于把握。⑵、切近我們生活的問題（熟悉，不會出現(xiàn)硬傷）。諸如金融危機(jī)問題，G20峰會問題，南中國海問題……平時(shí)談?wù)勎磭L不可，但作為考場作文，則風(fēng)險(xiǎn)太大，不宜涉入。但是我們應(yīng)該知道，話題只是內(nèi)容上的限制，解決了內(nèi)容上的限制，不等于解決了范圍的限制，所以，審題時(shí)，既要注意內(nèi)容的限制，還要注意范圍的限制。沒有話題詞語，（如果不是命題作文）必然會給一段材料，我們就細(xì)讀這段材料，總結(jié)歸納這段材料的中心，把這段材料的中心概括成一句話或一個(gè)短語，這一句話或一個(gè)短語就是話題詞語，然后同上作文。下面我們分析一下相關(guān)的這些話?！罢埥Y(jié)合自己周圍實(shí)際”：“我”的周圍，可以寫成“我”或“我們”。內(nèi)容的限制大家容易注意到，但范圍的限制有時(shí)就重視不夠，今年的作文可能要收一下，所以寫出來請大家注意。下面請看原題：35根據(jù)下述材料，按要求作文。那么你是怎樣的呢?從后面兩個(gè)題目中，選擇一個(gè)適合你的情況的題目，舉出實(shí)例，寫一篇關(guān)于你自己的心理承受力的文章。②可任意運(yùn)用敘述、描寫、抒情、說明和議論幾種表達(dá)方式中的一種或幾種。④不少于600字。但范圍限制就不簡單了，看看材料，出現(xiàn)了幾個(gè)“你”，又出現(xiàn)了幾個(gè)“我”？（四個(gè)“你”一個(gè)“我”）那么，這篇文章，只能寫自己了，只能以“我”——第一人稱來寫了，寫成“我們”，都算跑題。閱讀下面一段文字，按要求寫一篇文章。我必須盡自己的努力，以同樣的分量去償還我所領(lǐng)受了的和在領(lǐng)受著的東西。因?yàn)樗钌钪?，他的成功離不開許許多多的人的關(guān)注和幫助。在你的成長過程中，在你的進(jìn)步道路上，你是否也有愛因斯坦那樣的感受？請聯(lián)系自己的實(shí)際，以“感恩”為話題，寫一篇文章。內(nèi)容限制是“感恩”，就是話題詞語，這很容易注意到。日本一位家境貧寒、自幼喪父的青年，靠母親為人做傭人、送報(bào)紙讀完了大學(xué)。總經(jīng)理第一句話就問他：“你替母親洗過腳嗎？”“沒有?？偨?jīng)理說：“明天請你再來一次，不過有個(gè)條件，今天回去一定要給母親洗一次腳，能做到嗎？”青年一口答應(yīng)了。謝謝您讓我明白了在學(xué)校里沒有學(xué)過的道理。提示：讀這道題，注意后面的導(dǎo)引和要求，特別注意這三句話“你有什么感受？你有類似的經(jīng)歷嗎？或者你對此有何看法？”只能是“我的感受”“我的經(jīng)歷”“我對這件事的看法”，寫成了“我們”“你（們）”“他（們）”“其他人”，都算跑題。閱讀下面材料，寫一篇不少于800字的文章。飯菜香，酸甜苦辣，每一種滋味都讓人回味無窮。面對高山流水，大漠孤煙；春去秋來，花開花謝；別離新知，轉(zhuǎn)折之處；書籍滿架，偃仰苦讀……都會有一種滋味在心頭，值得我們咀嚼回味，甚或享用一生。注意這一段話里的“滋味……回味……人生百味……滋味在心頭……咀嚼回味……享用一生”等等詞語，這些重點(diǎn)的詞語給咱們的導(dǎo)向是要求寫“人生感悟”或“品味人生”了。范圍的限制不嚴(yán)格，“我”“我們”都行。不寫要求的內(nèi)容，不在要求的范圍內(nèi)寫，都是跑題、脫題，都是不及格分。另外在審題注意區(qū)別 “請以……為題”或“請以……為話題”的表述。高考試題的內(nèi)容及復(fù)習(xí)訓(xùn)練措施一套高考語文試題擺在我們面前，恐怕我們認(rèn)為最難的是第三大題文言文閱讀了，我們就可以這樣定下來：一個(gè)難點(diǎn)：文言文閱讀。一個(gè)難點(diǎn)兩個(gè)重點(diǎn)考的是讀和寫兩個(gè)能力。這些可以用若干基礎(chǔ)來概括。這一個(gè)難點(diǎn)，兩個(gè)重點(diǎn)就是考讀寫能力的。這六篇課文是《鄒忌諷齊王納諫》《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》《過秦論》《六國論》《師說》。另外，多讀讀《孔雀東南飛》。先精讀原文，然后再帶著問題找答案。然后再根據(jù)題干要素作答。在高三階段除了正常的作文訓(xùn)練外，每周還要再寫一篇800字的隨筆，可以隨心所欲的寫。以上3點(diǎn)，一定要保證量的完成，從量變到質(zhì)變，形成能