【正文】 的觀念，我學會了反思自己，學會向?qū)W生學習，學會從社會發(fā)展的需要，民族的振興的層面上思考自己的教育活動，真正樹立“教是為學而服務”的思想，把“一切為了學生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點和歸宿。教育是：人的教育，人性的教育！教書育人！學高為師，身正為范！??這些都是對教師的高度評價！通過這次學習我也明白了：長遠的教師素質(zhì)提升不是靠進修學校，不是靠某一個組織、團體或個人，而是靠自己的不斷提高和自我超越！異龍鎮(zhèn)中心小學2010教師素質(zhì)提升校本培訓心得體會異龍小學 李佳 七月流火時節(jié)，我?guī)е虒W實踐中的困惑，參加了短暫而緊張的“異龍 鎮(zhèn)中心小學2010教師素質(zhì)提升校本培訓”。通過素質(zhì)提升培訓，我獲得了新的觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。教育無小事。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。暖人話語，滋潤心田。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻的一切，持之以恒，求是求真。我校根據(jù)上級要求，有計劃、有步驟認真實施，現(xiàn)就三年來的培訓情況工作作如下總結?，F(xiàn)中心校有教學班37個，學生1383人.。在教師素質(zhì)“提升工程”中，朱校長參加省農(nóng)村中小學骨干校長培訓，王瑞彪等五位教師參加市級骨干教師培訓。每個學期期初、期中和期末領導小組就提升工程進行專門會議商討如何實施本次培訓，將提升工作作為學校教師培訓的一項重要工作來抓。利用教師會議向全體教師宣傳本次培訓的重要性和務實性，使全體教師深刻體會到本次培訓是政府花錢、教師受益的民心工程、實事工程，從而使全體教師以積極的心態(tài)，認真的態(tài)度投入到本次培訓工作之中。集中培訓輔導，建立簽名制度，無正當理由不準缺席。學校中層以上干部應帶頭積極參與培訓，做到學習認真，成績優(yōu)秀。根據(jù)每位教師參與學習的態(tài)度、作業(yè)與成效，評選繼續(xù)學習先進教師若干名，并給予一定的獎勵。我校對教師培訓、培養(yǎng)的目標是“學習型”教師，三年來，學校通過教師參加進修學校組織的專題學習會、區(qū)級街道級教學研討活動、骨干教師經(jīng)驗介紹、學校教育教學論壇活動、教師小組學習研討活動、校外專家專題講座等多種形式，為教師的學習培訓提供平臺，營造氛圍。通過隨時開放教師閱覽室，并增訂了大量的教學雜志，供教師們學習之用，每學期還要求教師撰寫一篇以上的論文或讀書筆記，定時交教導處、教科室，對優(yōu)秀論文或讀書筆記向區(qū)級及以上推薦評比或發(fā)表，近年來，我校有多人文章在區(qū)級及以上獲獎或發(fā)表。加強校本培訓，自覺走進新課程校本培訓需要理論的學習，更需要教師教學實踐智慧的交流與分享，為此，學校為教師培訓提供教學實踐智慧碰撞的平臺。在新課程下，我們極其需要一支具有高素質(zhì)師德的教師隊伍，我們牢牢抓好素質(zhì)提升的契機，并訂制了切合我校實際的師德培訓計劃：2005年下半年開始，我校進行“素質(zhì)提升工程”《師德與教師職業(yè)》校本培訓，授課教師潘俊杰、施偉珍認真準備，多次集中全體教師進行師德培訓，老師們認真聽講，認真做好筆記，并時時與指導員做思想上的交流。他們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使教師們在教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，曾經(jīng)在教學中的困惑、迷茫得到了解決。2005年我街道師德培訓內(nèi)容為《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意思》，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。2006年培訓的重點是根據(jù)省農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程關于師德培訓的要求，結合目前大力 開展的“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義思想道德建設與當?shù)貎?yōu)秀教師的先進事跡，開展社會主義榮辱觀教育、教師禮儀教育，大力加強師德建設，積極引導廣大教師自覺加強對社會主義榮辱觀的學習與示范，自覺規(guī)范自己的言行，做到敬業(yè)愛生、為人師表、身體力行，充分發(fā)揮對學生的示范與表率作用。重點學習了孟二冬教授先進事跡、《未成年人保護法》解讀、《教師的儀表與修養(yǎng)》。（2）在2006年3日，我們在區(qū)教師進修學校的統(tǒng)一組織下，組織全體教師分語文、數(shù)學兩組進行了集中學習《E環(huán)境下的學科專題研修》，由于講課的進修學校教師課前的精心準備，課講得很生動，加上全體教師在事先都作了充分的準備，帶著疑問參加學習，學習效果很好。課堂教學，是教育思想的發(fā)源地，是創(chuàng)造性活動的源泉。我們結合年級段教研活動與街道級教研會開展小組實踐活動，展示教師的學習成果，探討提升教師素質(zhì)策略。在小組實踐活動的基礎上開展街道級集中學習活動。這次的培訓與以往不同之處在于既有理論的學習又有實踐操作，也就是網(wǎng)絡知識的學習，由于這部分內(nèi)容內(nèi)容教師原有的基礎各不相同。我們事先設計了調(diào)查表，了解教師的基礎，然后進行有針對性的培訓工作。我們認為這樣的培訓使每位參培的教師在原有的基礎上都能有所收獲，使得培訓更有實效性。二年來，我校先后派出多位教師赴 杭州、紹興、溫州等地參加有關學科研討活動，使與會教師開闊視野，增長見識，更新觀念，掌握方法，并運用于自身教學實踐。教導處、教科室積極組織各種活動以提升校本培訓的層次和質(zhì)量。通過一系列的培養(yǎng)措施的落實，青年教師迅速成長起來。《新課程教學設計與案例分析》和《新課程學科教學評價》的培訓活動豐富多彩。兩年來，我街道嚴格按計劃進行教研，即使因為開會、放假等原因，也將推遲進行，每次做到有組織、有紀律、有記錄。同時，學校領導也為全體教師做好表率作用，特別是洪錦祥和陳華國兩位副校長，積極帶頭承擔區(qū)級、街道級公開課、開放課任務，為全體教師樹立了一個好的典范。做到人人參加教研，人人開課，課后及時評課，人人發(fā)言，各抒己見，指點得失，共同促進，并做好記錄。實踐證明，課中反思，往往能收到很好的效果。(7)積極開展讀書活動，努力創(chuàng)建學習型組織。并要求教師在認真閱讀的基礎上寫出學習體會，教師憑學習體會進行報銷。既有物質(zhì)上的獎勵，又有精神上的鼓勵。朱校長帶頭參加活動，中層干部、骨干教師、區(qū)星級教師積極參加，取得了較好的學習效果。三、我校素質(zhì)“提升工程”培訓成效顯著教師隊伍素質(zhì)得到整體提高通過素質(zhì)“提升工程”培訓、“學習型”教師的培養(yǎng)，我校教師十分安心于農(nóng)村工作，學校越來越具有吸引力，很少提出調(diào)離本校。我校師資隊伍結構發(fā)生了明顯變化，施偉珍、陶巧玲兩位老師被評為區(qū)二星級教師，我?，F(xiàn)有臺州市骨干教師5人，區(qū)一星級教師10人，區(qū)準星級教師10余人，與“提升工程”校本培訓前相比，有了較大幅度的增加。學校鼓勵教師撰寫論文，2006年在區(qū)教研室組織的論文評比中獲區(qū)一等獎3個，二等獎9個，三等獎16個。教師的教科研能力得到提升我們提出“在實踐中反思與理論學習中提高教育教學水平”，采取行政手段“逼迫”教師勤于學習，善于思考，經(jīng)?？偨Y。學校積極參與教學教育課題立項研究，因而學校的科研氛圍很濃。在區(qū)教科所組織的論文評比中有２４篇論文獲獎。使得我校教科研成果得以推廣。圍繞這一目標，我們在教師中組織開展什么樣的學生是好學生的討論。貫徹落實“面向全體，全面提高教學質(zhì)量”的方針。反對歧視后進生，做到“關愛每一名學生，不放棄任何一名學生”。我校根據(jù)“素質(zhì)提升工程”的培訓目標，利用我校計算機教室的優(yōu)勢，組織教師積極參與E環(huán)境下的現(xiàn)代教育技術運用的專題研修，重點組織老教師開展培訓活動，效果甚佳。據(jù)不完全統(tǒng)計，兩年來我校教師自制教具與課件數(shù)量達到110多個，吳旻月、李順法、洪錦祥創(chuàng)作的教學案例獲區(qū)一等獎，李艷麗老師創(chuàng)作和教學課件獲區(qū)三等獎。在同類學校中名列前茅。以上是我校素質(zhì)提升工程培訓上的一系列做法和取得的成就，當然也有一定的不足之處，懇請領導、專家就我校的提升工程培訓和校本教研培訓方面的缺點批評指正，提出寶貴的建議和意見。