【正文】 嗎？（ppt出示）果園里的桃子熟了，掛在枝頭，非常誘人，一只小猴子想看看有沒有熟透的桃子掉在地上，可是，有一堵墻擋著，它看不到，小猴子很著急，你們有什么辦法幫小猴子看見地上的桃子嗎？提問：小猴子可以怎么辦？在a點(diǎn)時(shí)能看到嗎？學(xué)生猜想。還可讓學(xué)生上臺指一指哪些桃是能看到的？亦可展示出畫法錯(cuò)誤的以糾正。過渡：幫助了小猴子解決難題，再來看看這回小老鼠遇到了困難。指導(dǎo)：小貓的眼睛從哪看過去，那這邊代表的是能不能看到的呢？看情況ppt可以先演示，讓學(xué)生上臺指后再畫在題單上。好了，可愛的孩子們，這節(jié)課也差不多了，回顧這節(jié)課，我們都干了些什么呢？低到高?? 遠(yuǎn)到近??都是怎么知道這些結(jié)果的呢？猜想驗(yàn)證結(jié)論。因?yàn)檎镜母?，看的就遠(yuǎn)，有一首古詩非常形象地描述了這個(gè)道理，你們記得是哪首詩嗎？ 出示《登鸛雀樓》大家齊讀，哪句詩告訴我們這個(gè)道理了？ 老師就把這句話送給同學(xué)們，希望今后你們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都能更上一層樓。如：獨(dú)立審題、獨(dú)立思考的能力。但二年級學(xué)生大多注意力難以持久、容易分散，容易對新鮮事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心以及探索欲望。教材分析：《觀察物體》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第五單元內(nèi)容，本單元包括三部分內(nèi)容：從不同位置觀察物體，軸對稱鏡面對稱。教材是從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)以及已學(xué)習(xí)了位置及左右等知識的基礎(chǔ)上，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材（人教版）二年級上冊第五單元認(rèn)識物體。教學(xué)目標(biāo)：通過觀察實(shí)物體會(huì)到從不同的角度，觀察物體所看到的形狀可能是不同的。重點(diǎn)、難點(diǎn)：角度不同，看到的形狀也不同，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、灑水壺教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)活動(dòng)的興趣。準(zhǔn)備好了嗎？猜一猜。師：為什么看不出來呢？ 生：因?yàn)檎盏氖潜趁?。師：那要怎樣才能知道這相片照的是誰呢？ 生：要看正面。（板書：側(cè)面）然后出示正面的照片。生：是姚佩瑩同學(xué)。師：說得真好！要拍出精彩的照片，就得仔細(xì)觀察物體，選擇最佳角度，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“觀察物體”。(教師手拿花灑壺實(shí)物)師:看看老師手里拿的是什么? 生:灑水壺師：如果我們以壺嘴為前面（正面），那么壺柄就是后面。師：（把灑水壺放在教室中央的桌子上）下面，請聽要求：請仔細(xì)觀察灑水壺，和同組的同學(xué)說一說。用動(dòng)作表示模仿出灑水壺的樣子。師：剛才同學(xué)們坐在自己的位置上已經(jīng)看到灑水壺的樣子了。（教師做手勢表示）走到本組的另外三個(gè)位置上去。師：那請同學(xué)們想一想，你在原來的位置上看到的和在后來的位置上看到的，灑水壺的樣子一樣嗎？生1：我每次看到的都不一樣。師：哦，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？你們自己先說一說。生2：位置不同了，所以看到的就不一樣了。（板書：形狀 是不同的）根據(jù)觀察者所在的位置判斷所看到的圖形。小豬和兩位小朋友分別看到哪一幅圖，請你們用手勢來表示。師：看到同學(xué)們學(xué)得那么認(rèn)真，有3位小朋友也來到了我們的課堂上，他們正在觀察恐龍呢？師:想一想，下面這些圖分別是誰看到的，把名字寫在每幅圖的下面。生：小明坐在恐龍的側(cè)面，他看到的是恐龍的側(cè)面。師：請同學(xué)們閉上眼睛想像出恐龍的整個(gè)樣子。師：其實(shí)在我們身邊有很多我們熟悉的物體，比如書本、鉛筆盒等，你有沒有觀察過呢？瞧，有三個(gè)小朋友把數(shù)學(xué)書疊成了什么形狀呢？（長方體）他們正在認(rèn)真地觀察。師：我們先來認(rèn)識數(shù)學(xué)書本的幾個(gè)面。生1：圖1是數(shù)學(xué)書本的正面（封面）。生3：圖3是數(shù)學(xué)書本的后面。師：說得真好。（指名學(xué)生出來說，用實(shí)物投影）生：穿綠衣服的男孩坐在書本的后面，他看到的是書本的封底。生：穿黃衣服的女孩坐在書本的前面，她看到的是書本的封面。教學(xué)練習(xí)十五第1題。第1題，連線。生：女孩站在汽車的側(cè)面，她看到的是汽車的側(cè)面。師：大家同意嗎？表揚(yáng)自己。師：請大家討論一下，下面這些圖分別應(yīng)該是哪個(gè)小朋友看到的？并請你說一說你的理由生：冬冬站在鋼琴的側(cè)面，所以看到的是鋼琴的側(cè)面。生：芳芳站在鋼琴的前面，所以看到的是鋼琴的前面。師：他們能夠看到下面這幅圖嗎？和同組的同學(xué)說一說。師：這幅圖是從什么角度看到的？生：是從上面看到的。小動(dòng)物看房子。師：我們先來觀察房子的幾個(gè)面。先請同學(xué)們想一想，小熊貓它們都看到了房子，那么他們看到的房子一樣嗎？生：不一樣。（大門、窗戶、煙 通）生：青蛙看見了房子后面。（煙通、窗戶）生：小鶴看見了房子側(cè)面。（瓦片、煙通）師：欣賞學(xué)校照片師：同學(xué)們，你對我們的校園很熟悉了吧！下面就讓我們從不同的角度、不同的位置去觀察我們校園的幾個(gè)景點(diǎn)，你觀察到的是物體的哪個(gè)面，請你邊看邊大聲的說出來。飛機(jī)場照片。學(xué)校飯?zhí)谜掌?。師：這節(jié)課你玩的開心嗎？在玩的過程中你學(xué)到了什么呢？四人小組互相 說一說。生2：我學(xué)會(huì)了從不同的位置觀察物體。師：說得很好。今節(jié)課就上到這里，教學(xué)反思：本節(jié)觀察物體的課，內(nèi)容接近于實(shí)際生活，在了解學(xué)生已掌握知識的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生自己總結(jié)、交流觀察物體的感受，并根據(jù)自己的想象利用豐富的圖形構(gòu)造生活實(shí)景。課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識。通過學(xué)生合作探究、相互交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。幾何知識的教學(xué)重要的是建立空間觀念。教學(xué)時(shí)先出示實(shí)物，讓學(xué)生親自走到不同的位置看一看它的形狀，感知到站在不同位置，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個(gè)面，從面認(rèn)識物體的上面、正面和側(cè)面。通過讓學(xué)生觀察、想象，發(fā)表自己的見解，并能說出從某個(gè)方位看到的物體的形狀。在這一節(jié)的教學(xué)中，我以“簡單的活動(dòng)，真實(shí)的感受，有效的學(xué)習(xí)”這一想法為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生 逐步認(rèn)識正方體的正面、側(cè)面和上面。學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中，不僅認(rèn)識了抽獎(jiǎng)箱的正面、側(cè)面和上面，更身臨其境地體會(huì)到觀察的位置決定著觀察的結(jié)果，為后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的氛圍。第五篇：觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)觀察物體（一）的教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：通過觀察活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識到從不同方向觀察物體看到的形狀是不同的。能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的單個(gè)物體及兩個(gè)物體的形狀和相對位置。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同面觀察到的簡單物體的形狀，幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力。出示謎語：一間小藥房，藥品里面藏，房子涂綠色，十字畫中央。B說:我看到的那面上寫：小藥箱。D說:藥箱相對的面顏色是一樣的。學(xué)生四人為一小組，每小組觀察準(zhǔn)備好的正方體。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了至少能看到粉筆盒的一個(gè)面，也可能看到兩個(gè)面，最多一次能看見三個(gè)不同的面，而且從不同方向觀察長方體，看到的形狀可能是不同的，并且站在任一位置，不能同時(shí)看到粉筆盒所有的面。觀察得出球體從任一角度看，都是圓形。三、鞏固練習(xí)連一連：出示一個(gè)長方體的3張圖片，請同學(xué)說一說這3個(gè)同學(xué)分別是從哪面看到的？判斷：（1）從不同方向觀察圖形，看到的形狀是相同的。（）（3）從不同角度看一個(gè)球體，觀察到的形狀都是一樣的。（2）球體無論從什么方向看都