【正文】 三、說活動準備。沒有數(shù)字的鐘面，沒有數(shù)字的稱，汽車等。其他實物，圖片。（手表，鬧鐘，日歷，溫度計等。四、說教學方法。圍繞教學目標，本次活動采用了情景學習法，觀察法，操作法，游戲法等。觀察法：通過幼兒觀察他們帶來的物品，理解“數(shù)字”和“物品”之間的關系，并引起幼兒的思考。游戲法：在本次活動中，游戲是一條主線，通過幼兒“游數(shù)字世界”“猜數(shù)字”“找數(shù)字”“編數(shù)字”等小游戲來達到預設的活動目標。本次活動我將分成：游“數(shù)字世界”——猜數(shù)字——找數(shù)字——游“粗心王國”這四個環(huán)節(jié)來進行。帶領幼兒來到“數(shù)字世界”，請幼兒注意觀察，這些物品有一個共同的特征，是什么？教師用神秘的語調說：“小朋友，今天，老師帶你們來到了一個神秘世界，這里的東西都有一個共同的特點，請你找一找，是什么？”引導幼兒尋找數(shù)字，發(fā)現(xiàn)鐘，表，日歷，稱等物品上都有數(shù)字。這一環(huán)節(jié)大約進行4分鐘。請幼兒猜想物品上數(shù)字的意義及他們的功用。這一環(huán)節(jié)大約進行6分鐘。幼兒園大班的孩子已具有初步的計算能力，為了更進一步地提高他們這種能力，為進入小學學習做好準備，我在設計《得數(shù)是6的加法》時，注重從感知入手，由具體到抽象，由易到難，通過豐富多彩的數(shù)學問題，激發(fā)幼兒學習興趣，達到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的。能力目標：通過幼兒自主探究學習，培養(yǎng)他們觀察、思維、運算能力。三、教學要點教學重點：本課重點是根據(jù)6的組成進行加法運算。四、教法采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對比、總結歸納、網(wǎng)絡教室直觀演示等形式，指導幼兒完成一個個具體的學習任務而開展課堂教學。按照心理學常識，幼兒對學習內容產生興趣，就能自覺地排除內外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學習，把學習當成愉快的事。這是引導幼兒復習5以內數(shù)的加減；這是復習6的組成。這是引導幼兒觀察動物圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關系，學習5+1和1+5，初步引導通過組成計算得數(shù)；然后出示4+2和2+4兩個算式，讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6，再脫離小棒的幫助通過組成計算得數(shù)；最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計算得數(shù)。本課通過圖片和實物的觀察和操作，來感知得數(shù)是6的加法；然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù)是6的加法；最后通過提高練習，讓學有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學習成功的喜悅。我今天和大家交流，探討，只是一個拋磚引玉，謝謝!!!教學反思：幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。喝的東西多了，吸管的種類也形形色色的，它給我們的生活增添了不少樂趣與方便，同時我們借用這些不同的吸管讓孩子們來觀察它的不同，利用它的不同來進行分類。孩子們在游戲的情景中學習分類，孩子們利用自己已有經(jīng)驗進行顏色分類，長短分類。生活中的數(shù)學教育隨處都有，而這些活動也是適合小班年齡段的孩子們。二、活動目標：根據(jù)孩子們的已有經(jīng)驗，我把本次活動的目標定為：（1）能排除顏色的干擾，按長、短分類標記對吸管進行分類（知識），積累分類的經(jīng)驗（能力）。三、說難點、重點：難點：小班孩子好玩，注意力不集中，愛被任何東西所干擾，所以我在準備材料時清晰、明了，就選用兩種顏色分明的吸管，讓孩子們作為操作材料，同時選用的杯子也是透明的，教師做好標示圖讓孩子們認識、了解其含義，從而學會按長、短分類標記對吸管進行分類，提示孩子們長短分類的正確方法：（把兩根放在一起比一比）“比的時候，要把兩根吸管靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長，哪根短了。讓孩子們掌握方法了解標記圖是本次活動的難點。因此，有了這個活動，孩子們對分類有了一定了解和感興趣，為今后的分類活動打好基礎。了解5以內的數(shù)。幼兒的準備工作：幼兒認識5以內數(shù)數(shù)。圍繞教學目標，本次活動采用了情景學習法，觀察法，操作法，游戲法等。觀察法：通過幼兒觀察他們帶來的吸管，理解吸管的不同，并引起幼兒的思考。理解長短的概念。六、說教學過程：本次活動我將分成：觀察吸管、分家、認標記、分長短，這四個環(huán)節(jié)來進行。（顏色、長短）出示長短顏色不一的吸管，引導幼兒發(fā)現(xiàn)吸管的不同。二、第一次分類，初步建立分類概念。你會怎么分呢？快去試試吧。（呈現(xiàn)原有分類經(jīng)驗）交流與梳理分類經(jīng)驗。教師：你是怎么給吸管寶寶分的家？還有誰有不一樣的分法？根據(jù)幼兒回答出示分類標記圖：顏色不同分類、長短不同分類。出示長、短、標記，交代新任務：你們的吸管寶寶的家也有這樣的長、短標記。這里有什么？它們有什么不同？哪根是長的？哪根是短的？用什么辦法證明你說的是對的呢？“（把兩根放在一起比一比）”比的時候，要把兩根吸管靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長，哪根短了。幼兒操作。你是怎么分的？四、展示與檢驗，鞏固分類經(jīng)驗。出示繞了彩線的吸管。）我把它們放到區(qū)角，你們可以幫幫忙再去幫它們分分家。根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗，我共設計了4個環(huán)節(jié)，情境貫穿整個活動之中。感到學數(shù)學是愉快的。三、說準備根據(jù)活動的需要，制作情境數(shù)學課件；操作教具：人手一套。本環(huán)節(jié)的操作更有趣有效，發(fā)揮了很好的作用。四、說教法、學法（一）教法興趣是最好的老師，而游戲是每個幼兒都感興趣的活動。正如杜威所說的：游戲就象是一個“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。真正體現(xiàn)幼兒在活動的主體地位。我還采用觀察操作法、賞識激勵法引導幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本活動達到科學性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。所以，在一系列循序漸進、富有情境性的游戲中促進了幼兒對空間方位的認識，豐富的游戲帶動了生生互動、師生互動，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成了“合作探究式”師生互動的形成。整節(jié)課以小松鼠去鍛煉—一路走過的地方——看到好吃的——送禮物給號朋友為線索4個環(huán)節(jié)，有趣有效的情境游戲發(fā)揮了很好的作用。（二）活動流程本次活動，我一共設計了四個環(huán)節(jié)一、情境導入通過情境導入，調動幼兒情緒，緩解對陌生環(huán)境的拘束感，并通過小松鼠去鍛煉引入今天活動的內容。看到了盛開的小花）小松鼠繼續(xù)往上爬，爬到了哪里了（山上，學說山上），在山上看到了一個小亭子。；對不對呢，讓我們一起來看。在蘋果的下面原來是草莓。他的朋友會是誰呢？（出示三個朋友）調皮的小松鼠把給朋友的禮物藏在了大樹上。三、幼兒操作。四、驗證。同時，中班幼兒注意集中時間短，如果注意對象單調無變化，不符合幼兒興趣，注意的穩(wěn)定性就小，為了讓幼兒”復習10以內的數(shù)“這一抽象的數(shù)學概念，我設置除了以猜想游戲的形式，我還設置了情境化，采用水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的注意。發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒對數(shù)學活動的興趣。愿意傾聽老師與同伴的講述，能按要求進行操作活動?；顒舆^程：本次活動我分四個步驟來完成。出示水果娃娃，引起興趣。其次是復習環(huán)節(jié)水果游戲。這些水果娃娃要和小朋友玩?zhèn)€猜數(shù)的游戲，每個水果娃娃背后都藏有一個數(shù)字，你們想知道是數(shù)字幾嗎？A、梨子娃娃說”我比5多1“，誰知道這個數(shù)字是幾呢？6B、香蕉娃娃說”我比7多1“，那是幾呢？8C、草莓娃娃說”我比8少1“那是幾呢？7D、蘋果娃娃說”我是5—10之間最小的一個數(shù)字？是幾呢？5E、“你們看看5————10數(shù)字中還剩下哪兩個數(shù)呢？9和10，那櫻桃娃娃和菠蘿娃娃誰是9誰是10呢？”櫻桃娃娃說：“我的數(shù)字比菠蘿娃娃大，誰能告訴大家是幾？9那菠蘿娃娃是數(shù)字幾？10現(xiàn)在老師看看你們記住了沒有，師指認每個水果娃娃，讓幼兒說出背后的數(shù)字。主要是讓幼兒了解數(shù)差關系，然后鞏回憶。水果娃娃后面的數(shù)字都出來了，那現(xiàn)在水果娃娃想考考大家，想請你們按照水果娃娃身上的數(shù)字來排隊？誰愿意來排隊。幼兒上來為數(shù)字排隊，說說你是按照什么順序排隊的？這個小朋友是按照從小大的順序來排隊的，那么你們想不想看看后面的水果會按照什么來排隊呢？。第一步是教師講解作業(yè)?，F(xiàn)在請小朋友也取一張有圓點的卡片，數(shù)數(shù)有幾個圓點，再找它的另一半，看看顏色對嗎？反過來就是一個水果，你別說出來，呆會讓我來猜猜好嗎？第三步是教師評價作業(yè)。最后是品嘗水果。小朋友真能干，幫小熊準備了這么多水果，小熊阿要謝謝你們幫了一個大忙，想請大家一起品嘗美味可口的水果呢。針對這些特點，我采用游戲化的方法創(chuàng)設教學情景，貫穿活動的整個過程。請水果娃娃來做客的導入活動，一開始就吸引了孩子們的注意，水果娃娃要和小朋友玩猜數(shù)字的游戲，在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，猜數(shù)先從簡單的數(shù)字開始，由易到難，多變的提問方式，讓幼兒分別猜出這10個數(shù)字，這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。在幼兒”猜得差不多的時候，我讓他們品嘗水果，這里做到動靜交替，讓幼兒感覺不到疲勞，也自然的過渡到結束部分。我自己也在這個活動中有了很大的收獲。然而幾何圖形的認識往往過于單調、抽象。設計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去。2．讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題。根據(jù)目標，我把活動的重點定為：復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認識；難點定為：初步感知幾種圖形的組合和轉換關系。知識準備：已認識簡單、常見的圖形物質準備：教具：自制的“石路”上面畫有大小不同圖形“土坑”若干。四、說教法、學法（一）、教法新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中我運用了：情景創(chuàng)設法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了鋪石頭這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。觀察法:觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。游戲法:“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的原則體現(xiàn)之一，淡化模式，把教育內容寓在有趣的`游戲中，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒在“玩中學，在學中玩。（二）學法幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。交流法：同伴間相互交流探索問題。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。通過創(chuàng)設撿石頭鋪路的情景一下子抓住幼兒的眼球，吸引他們的注意力，激發(fā)他們參與活動的興趣。3．第二次操作——鋪“石頭”在這一環(huán)節(jié)中我設置了“鋪石頭”的游戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學內容。讓孩子通過摸一摸，看一看，比一比來鞏固對圖形（圓形、三角形、長方形、正方形）特征的掌握。從而得出結論——用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。同時也培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力。音樂活動——踩“石頭”《綱要》中指出幼兒的活動要動靜交替，切合幼兒年齡特點?；顒友由煲淮位顒拥慕Y束不代表這次內容的終結，幼兒的知識要經(jīng)過多次反復的鞏固和聯(lián)系，要不斷的積累和深入。六、效果預測整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學習特點和規(guī)律。第三篇：幼兒園中班數(shù)學說課稿幼兒園中班數(shù)學說課稿幼兒園中班數(shù)學說課稿1一、說教材：幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學知識，如：早晨入園時可以問問幼兒：“今天幾點起床的？幾點上幼兒園的？”又如，在幼兒做操排隊時，問問幼兒：“誰排在第一個、第二個、第三個……”讓幼兒形成了序數(shù)的概念；分午飯時，碗與筷子的一一對應、小朋友的人數(shù)與所搬的小椅子的個數(shù)的對應與比較，既提高了幼兒的點數(shù)能力，又將對應、比較知識融合其中。因此，我設計了活動《找數(shù)字》，來鞏固幼兒對數(shù)字的認識。（2）幼兒對數(shù)字感興趣，進一步鞏固幼兒對數(shù)字的認識。他們對數(shù)字的認識僅僅停留在“每個數(shù)字的形狀不同”這一點上，數(shù)字究竟表示什么意思，在我們的生活中又有什么用處，幼兒的概念是模糊的。重點：在幼兒的眼中，“數(shù)字”與“圖畫”沒有太多的區(qū)別，所以，常常有幼兒把“5”寫成了“ζ”，把“9”畫成“”像一個氣球。三、說活動準備。沒有數(shù)字的`鐘面，沒有數(shù)字的稱，汽車等。幼兒的準備工作：請幼兒收集寫有數(shù)字的常見物品或圖片。）并布置在教室的四周，成為“數(shù)字世界”。根據(jù)新《綱要》中要求，讓孩子們在情景中學習，在探索中學習。情景學習法：把幼兒收集來的各種有數(shù)字的物品布置在教室四周，形成一個有趣的“數(shù)字世界”。操作法：通過幼兒為各種物品編號碼，加深幼兒對“數(shù)字與人們生活的密切關系”的理解。五、說教學過程。第一個環(huán)節(jié)是：游“數(shù)字世界”。這樣問題導入，一下子就能調動孩子的興趣。第二環(huán)節(jié)是：猜數(shù)字。教師說：“剛才，我們逛了數(shù)字世界，發(fā)現(xiàn)這里的東西上都有數(shù)字，請你們想一想，它們有什么用處呢？”教師逐一取出鐘，日歷，稱等物品，請幼兒分別說一說他們的用處。第三個環(huán)節(jié)是：找數(shù)字。教師說：“原來，數(shù)字有這么大的用處！那么，在我們的生活中，除了我們今天收集來的這些物品上有數(shù)字外，還有哪些物品上也有數(shù)字呢？”請幼兒自由發(fā)言，談談他們還在那里見到過數(shù)字，有什么用處。第四環(huán)節(jié)：游“粗心王國”。教師說：“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國’游玩，請小朋友看一看，想一想，‘粗心王國’的物品上，少了什么？”“他們的生活方便嗎？為什么？”“小朋友，請你們來幫助他們，為這些物品添上數(shù)字，使他們的生活變得更加方便，好嗎？”這一環(huán)節(jié)大約進行8分鐘。幼兒園中班數(shù)學說課稿2一、設計意圖指南中指出生活是幼兒學習的源泉，在生活中很多的數(shù)學現(xiàn)象可以用數(shù)學知識來解決的，所以成人應該培養(yǎng)幼兒對學習數(shù)學的積極情緒，最重要讓幼兒感知生活中數(shù)學的有趣和有用。三、說活動目標大家都知道活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動有導向作用，根據(jù)中班的年齡特點，我確定了以下幾個目標，理解6添上1就是7。四、說重點難點針對以上的分析，我把本次活動的認知目標為重點，技能目標為難點，為了更好的突破重點和難點，實現(xiàn)教學目標，數(shù)學源于生活，用于生活，我為活動準備了多媒體課件《開心農場》等。為了幫助幼兒